【正文】 物理教學(xué)有著不可替代的重大作用。一、物理教學(xué)中應(yīng)用多媒體能提高學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體精神在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過程中，教師面向?qū)W生傳授知識技能，從教學(xué)內(nèi)容、策略、方法、步驟，甚至學(xué)生做的練習(xí)都是教師事先安排好的，學(xué)生只能被動地參與這個過程。這種方式以教師的主觀意識為主，學(xué)生完全處于被動地位。完全以主導(dǎo)壓倒了主體！多媒體課件可以把電視機(jī)所具有的視聽合一功能與計算機(jī)的交互功能結(jié)合在一起，產(chǎn)生出一種新的圖文聲并茂、豐富多彩的人機(jī)交互方式，而且可以立即反饋。在這種交互式學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生可按自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、興趣來選擇自己所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可以選擇適合自己水平的練習(xí)，也可以選擇不同教學(xué)模式來學(xué)習(xí)，這種交互方式對教學(xué)過程具有重要意義。教師的地位和作用主要表現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生掌握信息處理工具的方法和分析問題、解決問題的能力上，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的以教師為中心、以課堂為中心的教育方式。按認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的觀點，必須充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，學(xué)生才能獲得有效的認(rèn)知。應(yīng)用多媒體課件，能充分發(fā)揮學(xué)生的主體認(rèn)知作用，較好地實現(xiàn)了上述要求。二、善用多媒體，有利于提高學(xué)生的探究技能和創(chuàng)新能力探索是人類認(rèn)識客觀世界的一種重要手段。實踐表明：在教學(xué)活動中，讓學(xué)生親自操作進(jìn)行實驗，通過實踐驗證前人獲得的科學(xué)結(jié)論，既可有效地提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的能力，又能培養(yǎng)他們鍥而不舍、勇于探索的科學(xué)態(tài)度。同時，由于探究活動的多樣性和探究方法的靈活性，可以讓學(xué)生在實驗過程中不斷學(xué)習(xí)科學(xué)的探究方法和技巧，有利于提高學(xué)生的實驗技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。利用多媒體進(jìn)行物理實驗教學(xué)，應(yīng)當(dāng)立足課堂，課外延伸；立足學(xué)校，校外拓展；形成教材內(nèi)外、課內(nèi)課外、校內(nèi)校外、傳統(tǒng)學(xué)具與現(xiàn)代多媒體學(xué)具相結(jié)合的開放的教學(xué)體系，在開放的情景中把課內(nèi)訓(xùn)練和課外實踐活動有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)生學(xué)習(xí)知識和掌握技能的渠道與途徑多樣化，在科學(xué)探索過程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)。由于教材列舉的事物現(xiàn)象、提問的情景、思考的問題、討論的主題、選擇的探究項目大多源于學(xué)生身邊的事物，所以利用學(xué)具進(jìn)行實驗、探究活動，要遵循學(xué)生的心理特點、認(rèn)知規(guī)律和生活經(jīng)驗，貼近學(xué)生的生活，有利于幫助學(xué)生在科學(xué)實踐和探究活動過程中建構(gòu)認(rèn)識，學(xué)習(xí)和掌握知識。隨著科技的發(fā)展，教育的進(jìn)步，如今的教學(xué)越來越多地利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)活動，最為突出的是制作運(yùn)用CAI課件。一節(jié)課的教學(xué)輔助課件可算得上是教師教學(xué)的好幫手，在現(xiàn)階段的課堂教學(xué)模式中，學(xué)生的主體地位越來越明顯地得到重視，一個精美的課件已不再是教師的教具了，也成了學(xué)生的學(xué)件──多媒體學(xué)具。在實踐中發(fā)現(xiàn)，利用這種多媒體學(xué)具，不僅可以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，更有利于豐富學(xué)生的科學(xué)探究方法。例如在教學(xué)《光的直線傳播──日食和月食》這節(jié)課時，我把學(xué)生帶進(jìn)多媒體教室，采用目前非?！傲餍小钡腤ebQuest教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，把平日枯燥的課堂變成了活生生的網(wǎng)絡(luò)，用frontpage制作出了便于師生交流的網(wǎng)頁型學(xué)具，里面為學(xué)生提供給了清晰的導(dǎo)航，告訴學(xué)生在這節(jié)課中的具體活動內(nèi)容，讓他們分小組進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)，其中創(chuàng)設(shè)了虛擬網(wǎng)絡(luò)，豐富的網(wǎng)絡(luò)知識和falsh動畫為學(xué)生的探究提供大量的資源。通過學(xué)生的親身探究、思考，他們不僅了解了日食和月食的成因，還掌握了其他有關(guān)宇宙的知識，并在課后，有的寫了一篇關(guān)于“日食和月食”的科技小論文，有的還親手制作了一個日食和月食的器材。形式很多樣，學(xué)生也很開心，收到了很好的教學(xué)效果。（三）調(diào)整和控制課堂節(jié)奏 計算機(jī)多媒體技術(shù)通過文字、圖形、圖像、動畫、音頻和交互式網(wǎng)絡(luò)等方式，可使教學(xué)過程圖文聲并茂、生動活潑，知識面更廣。學(xué)生們在這些動感學(xué)習(xí)環(huán)境中，對教學(xué)內(nèi)容更容易領(lǐng)會和掌握，可以大大加快學(xué)習(xí)進(jìn)度，提高學(xué)習(xí)效率。更為重要的是，由于教學(xué)進(jìn)度的加快，為學(xué)生在無形中增加了學(xué)習(xí)時間。在物理課堂教學(xué)中，很多內(nèi)容是很難通過說就能解決問題的，如人造衛(wèi)星，宇宙速度以及各個行星如太陽的運(yùn)動情況，直線運(yùn)動和受力分析等，如采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，即便是講一節(jié)課，學(xué)生也難以理解，反而只會加深學(xué)生對物理知識學(xué)習(xí)的畏懼感。這些知識完全可以運(yùn)用多媒體技術(shù)讓大家看到模擬的直觀的情況，這不僅可以將內(nèi)容講得生動活潑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以增長學(xué)生的見識。利用多媒體課件教學(xué)可大大加快教學(xué)進(jìn)度，從而節(jié)約大量時間。對于少數(shù)學(xué)生不能及時弄懂的內(nèi)容可以反復(fù)播放，強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知能力。建立計算機(jī)多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，為計算機(jī)輔助教學(xué)創(chuàng)設(shè)特定的環(huán)境，在這個環(huán)境中一人一機(jī)操作，可進(jìn)行教學(xué)、練習(xí)、檢測等。重要的是，縮短了時空距離，加速了人與人之間的聯(lián)系溝通。教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將全部學(xué)生答案迅速收集統(tǒng)計，及時分析教學(xué)效果，從而調(diào)整教學(xué)的節(jié)奏和進(jìn)程，迅速地及時反饋，使教學(xué)的調(diào)控合理化，又進(jìn)一步調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高了課堂教學(xué)效率，減輕了學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。計算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)中CAI信息處理系統(tǒng)的使用，為知識反饋、釋疑和進(jìn)一步深化的及時性創(chuàng)造了條件，縮短了反饋周期，也使教室中的每位學(xué)生個體的學(xué)習(xí)行為置于教師主機(jī)的監(jiān)控之下，加強(qiáng)了調(diào)控的針對性，形成了課時內(nèi)講、練、評一體化。(四)較好及時反饋學(xué)習(xí)效果利用計算機(jī)多媒體技術(shù)可以做到高密度的知識傳授，大信息量的優(yōu)化處理，及時反饋學(xué)習(xí)效果，大大提高課堂效率。圖形不是語言，但比語言更直觀和形象，比語言包容的信息量更大。動畫又比圖形更高級地輸出信息，利用文字閃動，圖像縮放與移動，顏色變換的手段，不僅容量更大，速度更快、效果也更好。課件的聲、光、電的多媒體軟件因其信息傳輸通道寬闊多樣，容量大，速度快，效果好。電教手段用于復(fù)習(xí)課中，可以重點突出，事先把備好的主線復(fù)習(xí)框圖制成投影片，在復(fù)習(xí)時用投影儀投影，在短時間內(nèi)系統(tǒng)地復(fù)習(xí)彼此相關(guān)的知識，使學(xué)生回憶快、記憶牢固，同時也解決了復(fù)習(xí)課密度大、時間不夠用、教師檢測滯后的問題。例如，學(xué)生課堂練習(xí)，傳統(tǒng)的方法是請幾個學(xué)生上黑板板演，其余的學(xué)生在座位上練習(xí)，但座位上的學(xué)生，往往不是自己做而是看別人做，同時教師要一個一個核對學(xué)生的作業(yè)也造成課堂時間的浪費(fèi)，這樣實際上的效果是很不理想的，而使用了多媒體課件之后，就可以增加學(xué)生練習(xí)的機(jī)會，還可以采用交互式教學(xué)，從而也調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。利用多媒體技術(shù)，減少教師板書的時間，增加了學(xué)生的活動時間，也更好地把學(xué)生和老師都解放出來。能更好地評測和反饋，便于及時找到問題，優(yōu)化教學(xué)效果?？傊谡n堂教學(xué)中引入并合理使用多媒體課件教學(xué)，將不僅是促進(jìn)教學(xué)手段的變革，同時還必將促進(jìn)關(guān)于教材的觀念與形式、教學(xué)方法與課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的變革，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)思想和教學(xué)理論的改革與發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。