【正文】 居中，得到細(xì)微的養(yǎng)護(hù)照顧，受到科學(xué)的健康教育，身心得到良好的發(fā)展。具體措施：每天老師和保育員來到班級(jí)，先把班級(jí)的衛(wèi)生工作作好，然后打開前前后后的門窗，讓班級(jí)里的空氣能夠流通，減少空氣污染的危害。每天都安排充足的游戲和戶外活動(dòng)時(shí)間，使孩子在適量的鍛煉中，增強(qiáng)身體素質(zhì)和抵抗疾病的能力。隨時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行衛(wèi)生常識(shí)教育，對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。有認(rèn)真按順序洗手的好習(xí)慣，洗手時(shí)不玩水，會(huì)擦肥皂，會(huì)用自己的毛巾擦手。能正確使用餐具，有文明的進(jìn)餐行為，細(xì)嚼慢咽，不挑食，精神集中地吃飯。保持桌、地面和衣服的整潔，餐后會(huì)擦嘴和用水漱口。能安靜入睡室，在老師的幫助下，能按順序脫衣褲，放在固定的地方，安靜就寢，睡姿正確。喜歡集體生活，能愉快地參加幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)。四、每月工作安排：二月份：做好幼兒入園注冊(cè)、收費(fèi)工作正常教學(xué)秩序，重點(diǎn)抓常規(guī)訓(xùn)練。游戲區(qū)域和環(huán)境的更新。出刊第一期“家長園地”。三月份抓好幼兒一日活動(dòng)常規(guī)，正常幼兒體育活動(dòng)。結(jié)合“三八婦女”節(jié)，開展“我愛媽媽，幫媽媽做一件事”、制定班級(jí)、游戲各類計(jì)劃。開展“牙齒咔咔咔”、“相反國”的主題活動(dòng)。做好當(dāng)前主題的主題墻布置工作。各班環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)。正常開展各類教學(xué)活動(dòng)，嘗試特色教育。教師現(xiàn)場(chǎng)教案設(shè)計(jì)（基本功）比賽。月末進(jìn)行常規(guī)管理先進(jìn)班級(jí)評(píng)比（分發(fā)流動(dòng)紅旗）。出刊好本月的“家園鏈接”。四月份繼續(xù)加強(qiáng)幼兒的常規(guī)訓(xùn)練。開展“相反國”、“小工具大妙用”的主題活動(dòng)，、通過觀察，動(dòng)手操作，使幼兒感受春天給人們帶來的景象。引導(dǎo)走進(jìn)自然，理解自然，知道春天的一些特征。家長開放日活動(dòng)。完善班內(nèi)的環(huán)境布置、區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容，針對(duì)主題開展情況增添活動(dòng)設(shè)備，各班環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)。月末進(jìn)行常規(guī)管理先進(jìn)班級(jí)評(píng)比（分發(fā)流動(dòng)紅旗）。出刊好本月的“家園鏈接”五月份慶祝“1”勞動(dòng)節(jié)，知道這是全世界勞動(dòng)人民的節(jié)日，爸爸媽媽和老師都是勞動(dòng)人民，培養(yǎng)幼兒對(duì)勞動(dòng)人民的情感。培養(yǎng)幼兒的生活處理能力，并能幫助同伴。開展主題活動(dòng)“房子”。進(jìn)行“六一”系列活動(dòng)的準(zhǔn)備工作，并進(jìn)行評(píng)優(yōu)評(píng)先。各班環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)。月末進(jìn)行常規(guī)管理先進(jìn)班級(jí)評(píng)比（分發(fā)流動(dòng)紅旗）。出刊好本月的“家園鏈接”。六月份開展“再見了幼兒園”的主題活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)，做好幼小銜接工作。開展慶“六一”家園同樂活動(dòng)。各班環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)。做好各類學(xué)期總結(jié)，評(píng)比“文明班隊(duì)”。評(píng)估幼兒發(fā)展情況，測(cè)量幼兒視力、身高、體重；各類教學(xué)資料整理歸檔。第五篇：大四班班級(jí)總結(jié)發(fā)言稿大四班班級(jí)總結(jié)發(fā)言稿大四班我們班是一個(gè)活潑向上的集體，在集體中37位小精靈，都有著其獨(dú)具的特點(diǎn)。聰明活潑的運(yùn)濤，頑皮好動(dòng)的樹源，他們的一舉一動(dòng)無時(shí)不刻不在牽引老師的目光，回首這一學(xué)期的工作，我倍感欣慰?；仡欉^去的學(xué)期，雖不曾有什么輝煌的成績(jī)，但總是盡著自己的職責(zé)，在平凡的工作崗位上努力地工作著。一年忙到頭，付出的是什么，收獲的又是什么呢、下面就說說本班在本學(xué)期工作的一些亮點(diǎn)及學(xué)期的工作思路。亮點(diǎn)一、對(duì)班級(jí)漁文化特色區(qū)《貝殼區(qū)》材料的及時(shí)調(diào)整和更新。一、材料的投放數(shù)量上要注意把握好“尺度”。材料的提供要打破“材料越多，幼兒玩得越好的觀念。在同一中材料數(shù)量上要加以控制，雖然緩解了幼兒爭(zhēng)搶的的現(xiàn)象，但超負(fù)荷的提供，幼兒會(huì)失去活動(dòng)的興趣。所以適量的提供很重要。一開學(xué)，我和搭班老師收集各種貝殼的材料，包括向其他老師請(qǐng)教。于是在我們的區(qū)域中有各種材料，但結(jié)果出乎意料外。材料過多的問題：拉拉和貝貝今天第一次來到貝殼區(qū)，兩個(gè)人一進(jìn)去就顯得很興奮，東摸摸，西看看，拉拉走到貝殼區(qū)穿手鏈區(qū)，馬上穿起了手鏈，看到這么多材料應(yīng)接不暇，所有的材料她都穿了一邊，桌面上弄得亂七八糟。貝貝來到粘貝殼區(qū)，也是同樣的情況，各種貝殼混在一起，分在桌面上，過了一會(huì)兒，兩個(gè)人并沒有做什么交流，正要走出，老師追問：“不整理就出來了!””太亂了，不想整理了！”及時(shí)進(jìn)行調(diào)整：教師對(duì)在貝殼館中的材料的數(shù)量上加以控制，并將貝殼區(qū)的穿手鏈區(qū)和貝殼粘添區(qū)的隔道移除。再將兩者的手鏈區(qū)的材料和貝殼粘添區(qū)材料進(jìn)行通用，把投放的每種顏色（大約三種）的小貝殼放在一個(gè)柜子上。最后在穿手鏈旁投放了一個(gè)買手鏈的小賣部。增加人數(shù)。二、教師材料的調(diào)整，時(shí)刻關(guān)注幼兒活動(dòng)根據(jù)幼兒的活動(dòng)狀態(tài)和出現(xiàn)的問題來做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。在幼兒有了相應(yīng)經(jīng)驗(yàn)后，教師投放充分操作的材料，也更能激發(fā)幼兒的興趣，從而得到發(fā)展。一開始對(duì)與上次的材料調(diào)整，幼兒前一個(gè)月玩的很不錯(cuò)，漸漸的在同一模式下幼兒活動(dòng)的興趣點(diǎn)逐漸下降，教師在活動(dòng)區(qū)投放的材料不僅要激發(fā)幼兒參與的興趣，更重要的是能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，幫助幼兒進(jìn)一步拓展和運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)。我們及時(shí)將材料進(jìn)行調(diào)整如下：將貝殼制作區(qū)的只制作貝殼畫和穿手鏈，調(diào)整為貝殼壘疊裝飾成各種小動(dòng)物或各小朋友喜歡的東西；將貝殼粘添區(qū)內(nèi)容再投放繪畫貝殼，以及玩貝殼文字（貝殼上寫上大班幼兒認(rèn)識(shí)的文字）等：將漂亮貝殼小賣部改為貝殼大賣場(chǎng)（因?yàn)橹谱鞯呢悮?dòng)?xùn)|東越來越多），分為自選區(qū)、精品區(qū)；在這基礎(chǔ)上，貝殼區(qū)作為我班的特色區(qū)域，增加玩的人數(shù)810人。只有在不斷的更新材料，幼兒才有玩的興趣，我們不僅在貝殼區(qū)是這樣做，還在班級(jí)的各個(gè)區(qū)都能做到。亮點(diǎn)二：幼小銜接建立班長競(jìng)選制度，其他責(zé)任管理分配到位。我班的孩子男孩偏多，而且規(guī)則意識(shí)和責(zé)任意識(shí)的缺乏，導(dǎo)致班級(jí)管理困難，自由松散，所以在建立班級(jí)小班長競(jìng)選制度，其他責(zé)任管理分配到位。也為了更好地加強(qiáng)幼小銜接，加強(qiáng)幼兒的常規(guī)意識(shí)，促進(jìn)幼兒的自我管理能力，班級(jí)設(shè)立了小班長，小組長，小園丁、文具管理員、圖書館管理員。每周一由幼兒從學(xué)號(hào)（15號(hào)）推選出4位班長候選人，四位班長候選人必須準(zhǔn)備一小段發(fā)言稿，在班級(jí)進(jìn)行發(fā)言，最后全班孩子站在自己覺得適合當(dāng)班長同學(xué)后面，記票張貼當(dāng)選。班長配合教師開展班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，做力所能及的事。小組長是進(jìn)行一周輪換制，小園丁、文具管理員、圖書管理員都是一周推選一個(gè)孩子。小朋友對(duì)自己的表現(xiàn)，與墻上星星強(qiáng)掛鉤，工作負(fù)責(zé)的管理人員一周都能得到兩顆星。也對(duì)評(píng)綠領(lǐng)巾增加了信心。這項(xiàng)舉措不但受到了家長的歡迎，也培養(yǎng)了他們初步的責(zé)任意識(shí)。幼兒自理能力的培養(yǎng)（1）生活自理能力（2）學(xué)習(xí)方面自我能力在幼兒園里我們培養(yǎng)孩子自己的事情自己做，往往停留在自己吃飯、穿衣、疊衣、洗手上。從幼小銜接教育角度來看，自己削鉛筆、自己收拾書包，天氣熱了自己要脫衣服、尤其在春秋季節(jié)，放學(xué)時(shí)，要把書包，衣服都帶回家，?？吹接械膶W(xué)生只顧著背書包，衣服不知到哪去了，有的學(xué)生甚至連書包都不知去處了，可見培養(yǎng)自我服務(wù)能力是非常重要的，首先我們從認(rèn)識(shí)文具開始，了解文具的名稱、用途、然后教會(huì)孩子如何將這些文具擺放在鉛筆盒里，放好后將蓋子蓋好。下學(xué)期工作思路：進(jìn)一步加強(qiáng)“幼小銜接”工作。貼近小學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在對(duì)教學(xué)內(nèi)容和作息時(shí)間上的要求進(jìn)一步嚴(yán)謹(jǐn)，重點(diǎn)加強(qiáng)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)和時(shí)間觀念。孩子的來園時(shí)間從7：30到10：30，參差不齊，這繚亂了幼兒的正常作息時(shí)間，也影響了孩子正常的學(xué)習(xí)，積極參加晨間活動(dòng)成為教師嘗試解決的問題之一。（1）開學(xué)告訴幼兒作息時(shí)間，家長會(huì)通告家長（2）來遲的幼兒，搭班老師及時(shí)打電話。（3）以星星獎(jiǎng)勵(lì)，或撤星星。班級(jí)文化“貝殼區(qū)”新的環(huán)境創(chuàng)設(shè)：整個(gè)教師以貝殼作為亮點(diǎn)，在教室的懸掛物，貝殼畫張貼等等，各區(qū)域活動(dòng)如何結(jié)合貝殼裝飾環(huán)境。教室門口的作品的裝飾。適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)內(nèi)容：合理安排主題課程，調(diào)整數(shù)學(xué)、美術(shù)等教材，增加趣味識(shí)字、早期閱讀等特色科區(qū)。大班數(shù)學(xué)活動(dòng)，新教材結(jié)合老教材。早期閱讀結(jié)合趣味識(shí)字。推進(jìn)早期閱讀。做好早期閱讀的充分備課，特別是對(duì)于一個(gè)教案的第一課時(shí)、第二課時(shí)和第三課時(shí)活動(dòng)目標(biāo)的制定和活動(dòng)的構(gòu)成。使班級(jí)的區(qū)域活動(dòng)更加的系統(tǒng)化,，結(jié)合主題，及時(shí)更新區(qū)域活動(dòng)材料。.加強(qiáng)與家長在班級(jí)論壇上的互動(dòng)。做到相機(jī)隨身帶，抓拍幼兒及時(shí)活動(dòng)瞬間，及時(shí)上網(wǎng)發(fā)帖。并及時(shí)將更新的帖子在上發(fā)布，及時(shí)表揚(yáng)發(fā)帖的家長。