【正文】 u 專家們激情洋溢的做講座/12 u 認(rèn)真聽課、專心做筆記的學(xué)員們/13 u 積極發(fā)言的學(xué)員們/14【培訓(xùn)簡(jiǎn)訊】教育部“國(guó)培計(jì)劃（2015）”——“四川省農(nóng)村教師訪名校項(xiàng)目”火熱進(jìn)行中8月17日上午開班儀式；生長(zhǎng)課堂。下午師德規(guī)范與踐行策略。8月18日上午現(xiàn)代教育媒體與課件制作。下午教學(xué)設(shè)計(jì)理論與案例分析。8月19日上午小學(xué)生學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)。下午德育與心育的結(jié)合。8月20日上午現(xiàn)代教育媒體與課件制作。下午小學(xué)成長(zhǎng)道路及學(xué)員大會(huì)交流。晚上課堂教學(xué)有效性探討?！拘牡皿w會(huì)】保留初心，作一名快樂(lè)的教師眉山市青神縣天池學(xué)校楊鳳英這次江蘇學(xué)習(xí)，我收獲很大，當(dāng)今社會(huì)，物欲橫流，紙醉金迷。我們教師應(yīng)該保留對(duì)教育的那份初心，作一名快樂(lè)的教師。只有我們快樂(lè)了，我們的學(xué)生才能快樂(lè)！人生能有多少個(gè)十年？我最美的十年是在天池度過(guò)的，在這里，我笑過(guò)，哭過(guò)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，天池真的是我的家。十三年前，19歲的我初次來(lái)到天池，這里的山好綠，水好清，漫山遍野的野菊花悄悄的綻放。“我是農(nóng)民的兒子，所以，我更要對(duì)農(nóng)民的孩子好！”巍巍青山見證我的承諾。在天池一呆就是十三年，十三年的酸甜苦辣，有多少人能明白？忘不了，忘不了我們的雨水煮飯，忘不了，忘不了我們的山洞避雨，忘不了我們一路走過(guò)來(lái)的日日夜夜……雖然在天池的日子很苦很累，面對(duì)有的人來(lái)了，又有的人走了，我卻心如止水。我喜歡這里，這里的山，這里的水，這里漫山遍野的野菊花,紅的耀眼的映山紅，純樸的村民，天真的孩子都是我深深眷戀的。我用自己的行動(dòng)實(shí)踐著自己的承諾：要對(duì)農(nóng)民的孩子好，因?yàn)槲乙彩寝r(nóng)民的孩子。十多年來(lái)，我也是這么做的，雖然我只是師范生，可是學(xué)校差初中教師，所以一來(lái)我就教初中語(yǔ)文，我摸索，學(xué)習(xí)，用心用情教著我的學(xué)生，我的學(xué)生都很喜歡很親近我，有什么心事都跟我講。我告訴學(xué)生，山里的孩子并不比城里的差，我也相信自己并不比城里的老師差。我所帶的兩屆學(xué)生，在初三畢業(yè)考試中獲農(nóng)村中學(xué)第一名。04年，我在縣優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中獲城東片區(qū)一等獎(jiǎng)，05年，在眉山市青年教師技能比賽中獲一等獎(jiǎng)。很多同學(xué)，朋友，同事都叫我爭(zhēng)取進(jìn)城發(fā)展，說(shuō)實(shí)話，也心動(dòng)過(guò)，我明白小學(xué)校的悲哀，各方面條件有限，很多大的活動(dòng)無(wú)法開展，每次參加縣上活動(dòng)都是孤單一個(gè)人?？勺詈筮€是放棄了，我并不是一個(gè)有野心的人，我是一個(gè)可以帶學(xué)生一起飛，可以陪學(xué)生一起哭，陪學(xué)生一起在青山大樹下許愿的人，對(duì)于生活，我沒(méi)有太多的奢求。但或許，只是因?yàn)槲疑盥裥牡椎奶斐厍榻Y(jié)。08年地震是我們學(xué)校的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，初中分流，小學(xué)生生源也隨之銳減，我也由教初中改為教小學(xué)，一切從頭學(xué)起。四年下來(lái)，我們學(xué)校學(xué)生由當(dāng)初的兩百多人變成現(xiàn)在的27人，情景慘不忍睹。這27人也是沒(méi)有能力走出去剩下來(lái)的。要不，就是單親，要不，就是父母不在，無(wú)人照管，要不，就是經(jīng)濟(jì)條件不允許……說(shuō)實(shí)話，面對(duì)現(xiàn)狀，我覺(jué)得可憐的是孩子們。同樣的年齡，待遇卻如此的不一樣。我也身為人母，每天陪著孩子玩，照顧她的衣食住行。每周變著花樣的給她找不一樣的活動(dòng)。讓她增長(zhǎng)見識(shí)，增加知識(shí)?？墒?，我們學(xué)校的孩子呢，誰(shuí)來(lái)管？爺爺奶奶永遠(yuǎn)無(wú)法代替父母。沒(méi)有生活，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，沒(méi)有更多的見聞感受。來(lái)到學(xué)校也只有幾個(gè)同學(xué)，甚至連吵架打架的對(duì)象都沒(méi)有。我們做教師的，能給予的也唯有師愛。除此之外，還有什么呢？楊柳枯了又青了，桃花開了又謝了，燕子去了又來(lái)了，學(xué)生來(lái)了又走了，我卻還堅(jiān)守在這兒，守著我們的樂(lè)土，守著我們的家園。山還是那座山，河還是那條河，日子就這樣過(guò)著，平凡但不平淡。一切都好象沒(méi)有變，唯一變化的是我日益衰老的容顏，與之沉淀的，是我依舊年輕不變的情懷。讓我們保留初心，做一名快樂(lè)的教師！國(guó)培心得——讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)雅安市天全縣樂(lè)英鄉(xiāng)幸福村小袁康軍轉(zhuǎn)眼間，來(lái)到江蘇第二師范學(xué)院已有5天?；仡欉@些天的學(xué)習(xí)，我收獲頗多、受益匪淺。雖然，南京的天氣炎熱以及對(duì)生活飲食有所不習(xí)慣，但都不能阻擋四川省“國(guó)培班”所有學(xué)員的學(xué)習(xí)欲望。在這幾天的講座中，讓我感觸最深的是譚頂良老師講座中，談到培海教育集團(tuán)的教學(xué)理念，“學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟，教培有方趣味盡”。小學(xué)生天性活潑、好動(dòng)，只做他們感興趣的事，所以“興趣”是關(guān)鍵，也是學(xué)生最好的老師。作為一名小學(xué)教師要善于引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能讓學(xué)生認(rèn)真地去學(xué)，認(rèn)真地去做，自覺(jué)地完成。這樣在教學(xué)過(guò)程中就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。反之，我們不顧學(xué)生的感受、意愿，執(zhí)意按自己的思路和意愿去要求學(xué)生，在他們身上是行不通的，只回適得其反。最后，感謝為我們講座的所有老師。也感謝為我們這次學(xué)習(xí)付出辛勤勞動(dòng)的江蘇二師所有老師。我會(huì)學(xué)以致用，將老師們先進(jìn)的教學(xué)理念用到實(shí)際的教育教學(xué)活動(dòng)中去。國(guó)培更新了我的教學(xué)理念四川省蘆山縣太平鎮(zhèn)坪溪教學(xué)點(diǎn)——冉龍江作為一名偏遠(yuǎn)山區(qū)鄉(xiāng)村教師，很榮幸能來(lái)到南京江蘇第二師范學(xué)院參加“國(guó)培計(jì)劃”的學(xué)習(xí)。培訓(xùn)中多位專家、教授，給我們做了精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對(duì)學(xué)生以及鄉(xiāng)村小學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見解，對(duì)新課程的各種看法，并向我們介紹了比較前沿的教學(xué)理論知識(shí)。聽了他們的講解，我的思想深深受到震撼。尤其是江蘇省特級(jí)教師孟曉東的《生長(zhǎng)課堂》讓我感觸頗深，他利用種樹理念向我們闡述了“教育即生長(zhǎng)”的教育觀念，讓我認(rèn)識(shí)到新課標(biāo)下的教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷，去實(shí)踐，去體會(huì)，從而得出知識(shí)。同時(shí)，對(duì)我們教師角色予以新穎定位，教師即長(zhǎng)大的兒童，在教學(xué)中應(yīng)“蹲下來(lái)看，站起來(lái)引”。在教學(xué)中應(yīng)追求生長(zhǎng)的課堂：回歸學(xué)生的原點(diǎn)，找準(zhǔn)教學(xué)的基點(diǎn)，找到教學(xué)的立足點(diǎn)，把我課堂的支點(diǎn)，期待學(xué)生發(fā)現(xiàn)的遠(yuǎn)點(diǎn)。總之，專家們的講座，每一點(diǎn)都值得我們?nèi)ド钌畹幕匚杜c思考，同時(shí)將他們先進(jìn)的教育理念融于我們實(shí)際的教育教學(xué)活動(dòng)中去，讓我們的課堂更加充滿生命力。不教之教自主交流綿陽(yáng)市北川羌族自治縣青片鄉(xiāng)小學(xué)唐顯能在四川師范大學(xué)的精心組織下，我有幸參加了由江蘇第二師范學(xué)院承辦的國(guó)培學(xué)習(xí)，這幾天的學(xué)習(xí)很充實(shí)，我也學(xué)到了很多有用的東西。通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，結(jié)合我以往的工作經(jīng)歷，我有以下一些體會(huì)：孟曉東局長(zhǎng)作的講座中有這樣一句話：教育的目的是讓學(xué)生擺脫現(xiàn)實(shí)的奴役，而非適應(yīng)現(xiàn)實(shí)。對(duì)于這句話我很贊同。聽了周成平教授的講座，我更有發(fā)自內(nèi)心的共鳴：在新教育的大背景下，我作為一名一線的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，更應(yīng)該理解新教育理念，把握數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)。不只是讓學(xué)生學(xué)會(huì)一個(gè)數(shù)學(xué)題怎么去解答、怎么去計(jì)算，而是要教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。不能把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)看成是學(xué)生生活的全部，不能因?yàn)閿?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，而讓孩子們形成了不良的心理狀態(tài)，包括對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)，我們應(yīng)盡力避免這樣一種情況……我們應(yīng)力爭(zhēng)做到“不教之教”：解放學(xué)生，讓學(xué)生始終處于樂(lè)學(xué)和緊張的智力狀態(tài)。激發(fā)、鼓勵(lì)和引領(lǐng)。教在內(nèi)容的深處、難處、轉(zhuǎn)折處和爭(zhēng)議處。教的核心指向是能力和智慧，不是教知識(shí)，而是“轉(zhuǎn)識(shí)成慧”。要做到不教之教，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)培養(yǎng)與兒童心靈溝通的能力和對(duì)學(xué)科本質(zhì)的理解。真正有價(jià)值的數(shù)學(xué)，一定是進(jìn)入學(xué)生內(nèi)心的數(shù)學(xué)，而不是浮于一些文字之上。對(duì)數(shù)學(xué)概念的把握，理解它的定義是必要的，但體驗(yàn)它的實(shí)際意義與建構(gòu)心理表象更是不可忽視。我們作為教師也要做到：，把講臺(tái)交給他。，不需要總插嘴。，堅(jiān)持先生后己。，不越位才到位。在以后的教育教學(xué)中，我會(huì)更加堅(jiān)信的走在新教育的路上。國(guó)培，一道亮麗的風(fēng)景線綿陽(yáng)北川羌族自治縣桃龍藏族鄉(xiāng)小學(xué) ——王彩本次培訓(xùn)安排了多位教授、研究員給我們做精彩的講座。各位專家闡述了他們對(duì)目前我國(guó)中小學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見解，對(duì)課改的各種看法，對(duì)教學(xué)思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí)。聽了他們的講解，我的思想深深受到震撼。此次國(guó)培班的學(xué)員，都來(lái)自邊遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校，周成平教授的講座為農(nóng)村學(xué)校的發(fā)展和農(nóng)村教師的明天點(diǎn)明了方向。他為我們介紹了當(dāng)前幾所改革比較成功的學(xué)校。從它們的成功經(jīng)驗(yàn)中，我體會(huì)到：教師是新課改的具體執(zhí)行者，執(zhí)行者的意識(shí)和素質(zhì)是很關(guān)鍵的，所以在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師必須自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)反思，發(fā)揚(yáng)繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng)，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想，努力實(shí)踐、探索，提高自己的課堂教學(xué)水平。新教材中有很多問(wèn)題探究，要完成問(wèn)題探究再不能用老一套的教學(xué)方式了，在課堂上教師要更多的引導(dǎo)學(xué)生參與教師設(shè)計(jì)的課堂和問(wèn)題探究中來(lái)了，那么這對(duì)教師的要求提高了，在課堂上，你怎樣展開探究的問(wèn)題？你怎樣才能讓更多的學(xué)生有效的參與進(jìn)來(lái)？等等問(wèn)題都是上課之前教師要想好的，一節(jié)課就四十分鐘的時(shí)間，學(xué)生參與課堂的機(jī)會(huì)多了，老師的講授時(shí)間必然減少，在有限的時(shí)間內(nèi)，怎樣讓學(xué)生把要掌握的知識(shí)學(xué)熟學(xué)透，這也是老師要思索的?？傊畟鹘y(tǒng)的“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方法已經(jīng)完全不能適應(yīng)新課改了。所以我們這些老師一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的方方面面，結(jié)合新課程的學(xué)習(xí)，努力提高自己專業(yè)知識(shí)。培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開端。對(duì)于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流?！皣?guó)培”給我補(bǔ)了元?dú)狻⑻砹遂`氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。教育的與時(shí)俱進(jìn)，也許這就是腳踏實(shí)地走出的第一步。教育的改革任重道遠(yuǎn)，教師是主力軍，課堂是主陣地，沒(méi)有高素質(zhì)的教師就沒(méi)有高質(zhì)量的中國(guó)教育，為了中國(guó)教育的發(fā)展，作為一名教師，我發(fā)自內(nèi)心的說(shuō)一句：國(guó)培，你是一道亮麗的風(fēng)景線！國(guó)培心得體會(huì)宜賓市興文縣水欄學(xué)校熊麗這次培訓(xùn)，讓我受益匪淺，我得到的不僅是更多的知識(shí)，更重要的是一種教育理念的提升！一種帶著教育改革投身于教育事業(yè)的執(zhí)著信念！我一定要抓住這次國(guó)培機(jī)遇，在學(xué)習(xí)、認(rèn)知、反思，把學(xué)到的知識(shí)技能與理論知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)之中，善于捕捉教育良機(jī)，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極因素，讓學(xué)生真正能領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠(chéng)、情感、智慧，并將教師的理解、期待、鼓勵(lì)內(nèi)化為努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力，關(guān)愛每一位學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓我們的課堂更具有生命活力。觀陶行知紀(jì)念館有感南充市南部縣大河鎮(zhèn)小學(xué)黃吉黠在南京市教育局和江蘇二師領(lǐng)導(dǎo)的精心安排下，我們參觀了陶行知紀(jì)念館。它值得學(xué)習(xí)的地方太多太多，而我印象最深的是他的那句名言：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！笨吹竭@句話我感自慚形穢。我們很多農(nóng)村老師的共同心聲都是：我們很苦，條件差，很不容易……所以我想如果我們也有陶行知先生的心境，還會(huì)有這樣或那樣的抱怨嗎？我們是把自己的心帶上工作嗎？在這個(gè)物欲橫流的社會(huì)中，大家更多的關(guān)心是得到多少而忽略了付出多少。陶行知先生在當(dāng)時(shí)那樣艱苦的條件下，卻有著如此的奉獻(xiàn)精神。這尤其值得我們農(nóng)村學(xué)校的教師學(xué)習(xí)。在今后的工作中，我將銘記陶行知先生的話，做一名甘于奉獻(xiàn)的教師?！緡?guó)培掠影】專家激情洋溢的做講座認(rèn)真聽課、專心做筆記的學(xué)員們積極發(fā)言的學(xué)員們