大班數(shù)學(xué)〈10以內(nèi)的相鄰數(shù)〉-資料下載頁(yè)
2025-10-04 23:40本頁(yè)面
【正文】 里有一張“1”，你覺得“1”該送哪邊呢？為什么？教師小結(jié)：像9這樣兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù)；10這樣都能2個(gè)2個(gè)成雙成對(duì)的數(shù)叫雙數(shù)。10以內(nèi)有5個(gè)單數(shù)，也有5個(gè)雙數(shù)。四、集體游戲“抱一抱”下面我們一起來做一個(gè)抱一抱的游戲，老師拿出一個(gè)數(shù)字卡片，單數(shù)——自己抱自己；雙數(shù)——找個(gè)朋友抱一抱。幼兒集體練習(xí)。個(gè)別練習(xí)。五、尋找身邊的單雙數(shù)在我們的身邊也藏了許多的單數(shù)和雙數(shù)，請(qǐng)小朋友找一找，在我們的身上，有哪些是單數(shù)？哪些是雙數(shù)？（身體上的：鼻子、耳朵、手等）幼兒尋找身上的單雙數(shù)，并說一說。請(qǐng)幼兒回家找一找身邊的單雙數(shù)。第五篇：學(xué)前班數(shù)學(xué) 10以內(nèi)的相鄰數(shù)學(xué)前班數(shù)學(xué) 10以內(nèi)的相鄰數(shù)活動(dòng)目標(biāo)學(xué)習(xí)10以內(nèi)的相鄰數(shù)，理解相鄰數(shù)之間大1小1的關(guān)系。，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)的特征：?jiǎn)螖?shù)的相鄰數(shù)是兩個(gè)雙數(shù)，雙數(shù)的相鄰數(shù)是兩個(gè)單數(shù)。、合作游戲的方法。樂意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，大膽發(fā)言表達(dá)自己的思考結(jié)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能找出10以內(nèi)的任意一個(gè)數(shù)（1和10除外）的相鄰數(shù)是幾和幾，理解并能說出一個(gè)數(shù)和它的兩個(gè)相鄰數(shù)之間分別是多一和少一的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)10以內(nèi)的相鄰數(shù)，理解相鄰數(shù)之間大1小1的關(guān)系。愿意在同伴面前講述自己的思考和操作過程。準(zhǔn)備：蘑菇房子10個(gè)動(dòng)物圖片。教學(xué)過程： 小動(dòng)物去春游，天黑了小動(dòng)物們到了蘑菇旅館?？墒撬麄円≡趲滋?hào)房子里面呢。請(qǐng)學(xué)生為小動(dòng)物們分房子。：小動(dòng)物都住到了自己房子里可是不知道他們的鄰居是誰，還想讓同學(xué)們幫他們認(rèn)識(shí)下他們自己鄰居。？看看3的前面是幾？后面是幾？比比動(dòng)物的多少，再告訴大家2比3怎么樣？4比3又怎么樣？ ：3的鄰居朋友是幾和幾，也把2和4叫做3的相鄰數(shù)，通過剛才比大小，我們知道相鄰數(shù)的一個(gè)特點(diǎn)：就是前面的數(shù)字總比中間的數(shù)字小1，后面的數(shù)字總比中間的數(shù)字大1。三、鞏固練習(xí)，加深相鄰數(shù)概念 1音樂游戲：《我的朋友在哪里》（1）幼兒胸前佩戴數(shù)字卡1——10，圍成圓圈。幼兒聽音樂找自己的好朋友。如：5先找4，再找6，然后站成一排。（2）紙牌樂：每2個(gè)幼兒一組，把1——10的紙牌放在桌面上，兩個(gè)幼兒猜“剪刀石頭布”，贏幼兒先取一張紙牌，輸?shù)挠變赫页鏊南噜彅?shù)。游戲類次進(jìn)行，教師巡回指導(dǎo)。2討論相鄰數(shù)的小秘密：每個(gè)數(shù)都有兩個(gè)相鄰數(shù)，單數(shù)的相鄰數(shù)是兩個(gè)雙數(shù)，雙數(shù)的相鄰數(shù)是兩個(gè)單數(shù)。感知某個(gè)數(shù)和它的相鄰數(shù)之間多一和少一的關(guān)系。四、小結(jié)：評(píng)價(jià)幼兒的學(xué)習(xí)情況，激勵(lì)幼兒回家和爸爸媽媽3人一起玩玩相鄰數(shù)游戲。教學(xué)反思在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的環(huán)節(jié)和過程中，每個(gè)幼兒都能積極的配合老師一起學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容，有條理的操作自己的數(shù)字卡，因此在操作過程中能夠體現(xiàn)幼兒理解了相鄰數(shù)的關(guān)系，操作時(shí)能熟練的找出一個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)。但在一些細(xì)小的環(huán)節(jié)上，還有一些不足，以下是我對(duì)這節(jié)課的反思：用游戲主導(dǎo)課堂，用游戲的口吻營(yíng)造課堂情境，用豐富多變的表情吸引幼兒注意，孩子們躍躍欲試，迫不及待地要參加，并自覺地遵守游戲規(guī)則，努力爭(zhēng)取正確、迅速地完成游戲中的學(xué)習(xí)任務(wù)，提高了學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)了幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。在活動(dòng)中，如果出現(xiàn)教師始料未及的情況時(shí)，應(yīng)采取認(rèn)真地正面應(yīng)對(duì)的方式和態(tài)度。孩子對(duì)于自己的想法總有獨(dú)特的見解，教師給予他們表達(dá)的空間，讓孩子在輕松的氣氛中獲取知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)來滿足他們的好奇心和求知欲。在這方面我以后還得多注意。在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)注意語言的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性，在組織教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師的傾聽和應(yīng)變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到“玩中學(xué)，學(xué)中樂”，從而達(dá)到教學(xué)效果。這節(jié)課讓我收獲頗多，給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動(dòng)腦思考選擇好的教學(xué)方法。
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