【正文】 公民；“四不”是不吸煙、不進(jìn)網(wǎng)吧、不看不健康影片、不信邪教；“五做”即：為社會(huì)做好事，為學(xué)校做好事，為父母做好事，為同學(xué)做好事，為他人做好事。第五篇：未成年人思想道德建設(shè)創(chuàng)新案例7每周感悟一、產(chǎn)生背景國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)指出：學(xué)會(huì)做人是教育和學(xué)習(xí)的根本目標(biāo)。在傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀道德品質(zhì)、健康的人格、良好的行為習(xí)慣，這是時(shí)代和社會(huì)發(fā)展對(duì)我們學(xué)校提出的更高的要求，賦予教育以時(shí)代的責(zé)任與使命，詮釋教育的深層內(nèi)含。教育應(yīng)當(dāng)是開發(fā)生命的事業(yè)，這不僅是因?yàn)榻逃巧l(fā)展的原始需要，直接面對(duì)受教育者生命發(fā)展的關(guān)愛，每個(gè)生命都有其獨(dú)特性，獨(dú)特的生命價(jià)值，有損于每個(gè)獨(dú)特個(gè)體的自我開發(fā)。這就要求德育工作要堅(jiān)持以人為本，以學(xué)生為主體的原則，實(shí)現(xiàn)為學(xué)生終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)的教育目標(biāo)。這是我們開展《每周感悟》活動(dòng)的主導(dǎo)思想。二、研究學(xué)生的思想狀態(tài)，有針對(duì)性地組織和開展這一活動(dòng)現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，往往存在做事缺乏責(zé)任感，遇事缺少寬容之心，只求自己合適，很少考慮他人和集體；對(duì)待祖國(guó)、父母、親朋、師生缺少感恩之情；缺少珍愛生命，愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)，針對(duì)上述情況，圍繞做人教育，學(xué)校尋找一種新的互動(dòng)式的德育教育途徑，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想和信念，具有責(zé)任感。通過體驗(yàn)、感悟、交流使學(xué)生的情感得以升華，并形成正確的人生觀和價(jià)值觀。《每周感悟》實(shí)際是幫助和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行道德的學(xué)習(xí)和情感的體驗(yàn)，是入“心”的，把做人的道理融于形象的故事之中，浸染生活，撼動(dòng)心靈，形成堅(jiān)定的道德信念，使高尚的道德情操真正融入生命，形成生命的自覺。三、主要做法(一)精心組織扎實(shí)推進(jìn)《每周感悟》的深入實(shí)施首先，設(shè)立《每周感悟》工作辦公室，地點(diǎn)在學(xué)校的政教處，并由一名副主任專門負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，具體負(fù)責(zé)確立感悟主題，搜集整理感悟材料，組織檢查各班級(jí)感悟活動(dòng)的開展情況；每周出一期《感悟》墻報(bào)。其次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視《每周感悟》的開展情況，在每周的學(xué)校中層例會(huì)上，分管此項(xiàng)工作的副主任要向?qū)W校匯報(bào)前一階段工作情況，并就工作中出現(xiàn)的問題進(jìn)行商討解決。對(duì)此項(xiàng)工作予以組織保證，第三，政教處對(duì)各班開展感悟活動(dòng)，進(jìn)行量化考核，并把考核結(jié)果納入班級(jí)管理考核之中，從而促進(jìn)這一活動(dòng)的深入開展。(二)系統(tǒng)規(guī)劃積極探索《每周感悟》的育人途徑在開學(xué)初，根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的德育工作任務(wù)，確定《每周感悟》的內(nèi)容。基本有這幾個(gè)方面：愛國(guó)主義教育、理想信念、傳統(tǒng)美德、創(chuàng)新意識(shí)、榮辱觀、道德行為規(guī)范教育等內(nèi)容。然后逐一細(xì)化，落實(shí)到每周感悟主題上面。主題內(nèi)容還可根據(jù)情況的變化，隨時(shí)調(diào)整，以便于育人的時(shí)效性。充分體現(xiàn)以人為本的思想，體現(xiàn)出這一活動(dòng)的計(jì)劃性和有序性。精選材料。材料特點(diǎn)故事性強(qiáng)，貼進(jìn)學(xué)生的生活，具有感人的情感力量和道德力量。同時(shí)具有形象性和生動(dòng)性，學(xué)生喜歡看、愿意看，看過之后能融入內(nèi)心世界，使情感得以升華。有時(shí)同一主題的材料我們會(huì)搜集十篇、二十篇，拓展搜集渠道，書刊、報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)。工作量十分巨大，然后再?gòu)闹芯x出一篇為本周感悟的材料，材料做到精。然后打印給學(xué)生，準(zhǔn)備充分。學(xué)校將每個(gè)星期五的下午最后一節(jié)課做為全體學(xué)生的感悟時(shí)間。每班可根據(jù)本班情況，根據(jù)每周不同主題設(shè)計(jì)確定活動(dòng)形式。貫徹以學(xué)生為主體的原則，這一環(huán)節(jié)是互動(dòng)環(huán)節(jié)，有的班級(jí)采取演講、朗讀、問題討論、思想交流等形式，從而達(dá)到活潑多樣，寓教于樂的目的。同時(shí)學(xué)生在互動(dòng)過程中相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)。避免程序化、說教化。學(xué)生寫感悟心得。這是自育的過程，自主完成感悟心得?？梢酝ㄟ^任何形式寫文章。通過感悟材料的閱讀以及在活動(dòng)中的收獲，經(jīng)過自我的獨(dú)立思考，形成一種認(rèn)識(shí)，升華自我情感。通過文字清晰表達(dá)出來。這是深化的過程，避免流于形式，流于表面的認(rèn)識(shí)。這一環(huán)節(jié)使感悟活動(dòng)深入到學(xué)生的內(nèi)心世界，真正領(lǐng)悟到做人的道理，自覺地健全自我人格。是主動(dòng)行為而不是被動(dòng)的接受，使德育落到實(shí)處。規(guī)范感悟行為。每次發(fā)給學(xué)生所用的作文紙印著“每周感悟”字樣，強(qiáng)化感悟意識(shí)，使學(xué)生能夠感受這一活動(dòng)的嚴(yán)肅性，它的核心部分不是熱熱鬧鬧的活動(dòng)，而是扎扎實(shí)實(shí)的心靈的感悟。規(guī)范行為也是對(duì)學(xué)生的教育。體現(xiàn)德育活動(dòng)規(guī)范性、嚴(yán)肅性。整理感悟心得。每周精選好的學(xué)生作品展出。在學(xué)校走廊的墻面上設(shè)有感悟長(zhǎng)廊；將精選的學(xué)生作品張貼出來，讓學(xué)生有成功的體驗(yàn)，具有成就感，相互激勵(lì)、相互促進(jìn)。使學(xué)生在完成這一活動(dòng)的過程中具有內(nèi)驅(qū)力，每個(gè)環(huán)節(jié)都能積極主動(dòng)參與，用心體會(huì)，用心去做。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。運(yùn)用多種形式，凸顯感悟成果。學(xué)校的政教處創(chuàng)辦《感悟》墻報(bào)，每周一期，登出學(xué)生的優(yōu)秀作品，建立校園廣播站，播送聲情并茂的作品，激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真完成每次作品。使這一活動(dòng)成為學(xué)生成長(zhǎng)中不可缺少的組成部分。他們自覺主動(dòng)的參與，充滿熱情地設(shè)計(jì)與規(guī)劃，真誠(chéng)的交流，默契的合作，認(rèn)真地思考，體會(huì)成長(zhǎng)的快樂。及時(shí)總結(jié)，隨時(shí)調(diào)整。在每周一的學(xué)校班主任會(huì)議中，政教處單獨(dú)開辟出時(shí)間，讓班主任將本班開展感悟過程中的好做法、好思路在會(huì)議上交流。廣泛吸納好的建議，不斷的使這一活動(dòng)創(chuàng)新、求實(shí)、見效。成為受學(xué)生歡迎的活動(dòng)，使學(xué)生終身受益。總之，活動(dòng)的安排做到精、活、實(shí)、有序，努力打造鈐陽中學(xué)德育工作的品牌。四、基本成效和社會(huì)反響我們這一活動(dòng)開展已有一年多的時(shí)間，參與學(xué)生已達(dá)1000多人次，有一批學(xué)生已經(jīng)升入高中，他們常?；貞浧鹪谶@一活動(dòng)中自己精彩的瞬間，同時(shí)他們把感悟材料搜集整理成冊(cè)，自己的作品附在后面珍藏。他們一致認(rèn)為這一活動(dòng)豐富了他們的情感世界，使內(nèi)心充實(shí)起來，對(duì)不明白的道理、不服氣的說教，在這一活動(dòng)中都有了正確的認(rèn)識(shí)。及時(shí)把握了自己成長(zhǎng)方向，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)處事。他們感謝這一活動(dòng)對(duì)他們的成長(zhǎng)所給予的巨大幫助。家長(zhǎng)也紛紛反映孩子把感悟內(nèi)容主動(dòng)與家長(zhǎng)交流，在交流感悟中孩子明白了許多道理，平時(shí)講給他聽或直接告訴他一些正確做法和道理，孩子不接受，不當(dāng)回事、不以為然?？墒峭ㄟ^感悟活動(dòng)，生動(dòng)鮮活的感悟材料一次次打動(dòng)孩子們的心靈。在與同學(xué)的交流中相互受到教育，他們自己認(rèn)識(shí)到了一些道理，也覺得父母和老師平時(shí)教給他們的道理是正確、是應(yīng)該做到的。孩子在自我的感悟中成長(zhǎng)著，快樂而充實(shí)地成長(zhǎng)著。社會(huì)也有很好的反響，我們感悟材料由學(xué)生帶回家庭，又由家庭帶向社會(huì)，得到認(rèn)可和高度的評(píng)價(jià)。學(xué)生糾正了許多不良習(xí)慣，逐漸樹立了正確的人生觀和道德觀，具有愛心和責(zé)任感，明確學(xué)習(xí)目的，懂得用感恩之心對(duì)待生活，同時(shí)學(xué)會(huì)了合作與交流。師生的整體精神面貌發(fā)生了可喜的變化。在無人監(jiān)管的情況下，學(xué)生能夠自覺地遵守校規(guī)校紀(jì)，說臟話、亂扔廢棄物等不文明行為幾乎沒有了，好人好事增多了，違紀(jì)違規(guī)的現(xiàn)象減少了。積極向上、團(tuán)結(jié)互助、尊師愛生等風(fēng)氣在校園內(nèi)蔚然形成。文明的行為隨處可見，自覺地拾起腳邊的廢紙，懂得愛校，積極主動(dòng)去幫助貧困同學(xué)，踴躍為身患疾病的學(xué)生捐款，體現(xiàn)愛心；回到家中，為父母承擔(dān)力所能及的家務(wù)，體現(xiàn)孝心；學(xué)習(xí)上刻苦勤奮，勇于創(chuàng)新，體現(xiàn)著拼搏進(jìn)取的時(shí)代精神。傳統(tǒng)的美德與時(shí)代的精神在感悟中交融，心與心的交流，真誠(chéng)友愛在感悟中體驗(yàn)；生活的美好，愛的溫暖在感悟中品讀，理想在感悟中被喚醒，激情在感悟中被觸發(fā)，情感在感悟中升華。