如何教孩子寫(xiě)好作文-資料下載頁(yè)
2024-10-13 23:33本頁(yè)面
【正文】 ：例子：我嚇了一跳，心想，完了，不由長(zhǎng)嘆：“好慘??！”對(duì)話語(yǔ)氣： 例子：“大小姐，你怎么啦？嘴巴翹得那么高？”媽媽嘻嘻笑道。對(duì)話語(yǔ)調(diào)： 例子：“我絕對(duì)不會(huì)放過(guò)你的！”老狼惡狠狠地咆哮。對(duì)話音質(zhì)： 例子：“阿姨，那邊的花好好看喔！”一個(gè)清脆的童音在我耳邊響起。四、對(duì)話內(nèi)容要緊扣人物的性格特征和當(dāng)時(shí)情景解說(shuō)教學(xué)方法：媽媽根據(jù)孩子的接受能力，用孩子能聽(tīng)懂的話轉(zhuǎn)述下面的內(nèi)容。同時(shí)舉一些身邊的例子，比如家人、鄰居、同學(xué)、朋友的性格特征和他們說(shuō)的一些話，讓孩子有更切實(shí)際的感受和理解。言為心聲，每個(gè)人的性格都不一樣，遇到同一件事，各人的反應(yīng)是不一樣的，說(shuō)出的話也是不一樣的，所以，我們平時(shí)就要留意不同性格的人說(shuō)的話，這樣，在寫(xiě)作文的時(shí)候才能把人寫(xiě)活；另外，同樣一個(gè)人，面對(duì)不同的情景所說(shuō)的話也是不一樣的，這也需要我們平時(shí)多多留意。例子：情景——教室門不知被誰(shuí)打了一個(gè)大洞，以下是各人的對(duì)話： “是誰(shuí)？是誰(shuí)踢壞的？”一向慈和的班主任劉老師瞪著眼吆喝道?！翱次腋陕铮俊毙∮滦÷曕止?，“又不是我，我怎么知道。”淘氣鬼小明吐了吐舌頭：“嘻嘻，誰(shuí)又要倒大霉了！”“老師！我知道?！薄靶⊙嘧印弊显聘吒叩嘏e起了手，“是王軍！”“你放狗屁！我碰都沒(méi)碰！”王軍氣得滿臉通紅，惡狠狠地朝紫云高喊。練筆 教學(xué)方法：布置下題目后讓孩子先寫(xiě)，大概10分鐘左右，然后檢查，先挑出優(yōu)點(diǎn)表?yè)P(yáng)一下（比如很生動(dòng)、很貼切等等），再跟孩子提一下進(jìn)一步提高的建議（如詞語(yǔ)的運(yùn)用、說(shuō)話人的動(dòng)作表情等）。情景題目范例：講價(jià)錢；我做錯(cuò)了，媽媽很生氣；我做對(duì)了，媽媽很開(kāi)心等等第四篇：這樣教孩子作文這樣教孩子作文建議給小孩子看一些現(xiàn)成的作文選一類的東西，很容易就產(chǎn)生思維、套路僵化，看很多小孩的作文都是千篇一律，做好事就是扶老奶奶過(guò)馬路，拾金不昧就是撿到五毛錢交給警察叔叔。寧可是孩子寫(xiě)，家長(zhǎng)看這類的書(shū)籍去引導(dǎo)，再讓孩子想幾個(gè)舉一反三的例子。第五篇：淺談如何教孩子修改作文淺談如何教孩子修改作文實(shí)小印蘭云我認(rèn)為讓學(xué)生自己改作文能體現(xiàn)學(xué)生主體作用的發(fā)揮，在這學(xué)期中，我改變了“老師改，學(xué)生看”的傳統(tǒng)觀念，教給了學(xué)生簡(jiǎn)單的修改方法，有一點(diǎn)小小的心得，供商砌。一：激發(fā)動(dòng)機(jī)通過(guò)故事讓學(xué)生明白作文貴在改。在班隊(duì)課或自習(xí)課上，我把一些著名作家修改作文的逸聞趣事講給他們聽(tīng)：如，我國(guó)古代文人賈島“推敲”的典故，葉圣陶先生對(duì)文章精雕細(xì)琢的故事。告訴他們，魯迅先生說(shuō)過(guò)“寫(xiě)完后至少看兩遍，竭力把可有可無(wú)的字、詞、段刪去，毫不可惜”，契柯夫說(shuō)過(guò)“必須永遠(yuǎn)拋棄那種認(rèn)為寫(xiě)作可以不必修改的想法，改三遍、四遍，這還不夠?！辈⒆屗麄兩钌罾斫膺@寫(xiě)話的含義。二：培養(yǎng)興趣根據(jù)小學(xué)生好表?yè)P(yáng)的特點(diǎn)，我采取寫(xiě)評(píng)語(yǔ)鼓勵(lì)的方法激發(fā)學(xué)生改作文的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生改作文的興趣。在學(xué)生的作文本上，我寫(xiě)下了這樣一些評(píng)語(yǔ)，“這句話改得真妙，說(shuō)明你是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的學(xué)生?！薄斑@個(gè)結(jié)尾比原來(lái)好多了，說(shuō)明你聽(tīng)講評(píng)時(shí)很專心。”等等….學(xué)生從這些評(píng)語(yǔ)中讀出老師對(duì)他們的愛(ài)。一個(gè)學(xué)曾在日記中寫(xiě)到：讀到您贊揚(yáng)我作文修改得好的評(píng)語(yǔ)，心里比吃了蜜還甜，以后我 會(huì)更認(rèn)真修改自己的作文，…..“實(shí)踐證明，老師把感情傾注在筆尖，化作熱情的批語(yǔ)，會(huì)激發(fā)學(xué)生改文的積極性。三：教給方法1．下水示范。俗話說(shuō)得好，喊破嗓子，不如做出樣子。我有時(shí)把某個(gè)學(xué)生的某篇習(xí)作朝在黑板上，用彩筆修改給學(xué)生看，并且簡(jiǎn)單地說(shuō)明修改的理由和方法，有時(shí)有目的地選若干個(gè)學(xué)生習(xí)作中的典型片段，進(jìn)行評(píng)改。這樣，學(xué)生從老師下水修改演示中，可以具體而直觀地感知改文的 一般方法和道理。了解修改作文的過(guò)程，使學(xué)生自己動(dòng)手修改時(shí)，可以仿效。利用電教手段，把有代表性的習(xí)作打在屏幕上，請(qǐng)全體學(xué)生根據(jù)本次習(xí)作要求，各抒己見(jiàn)，進(jìn)行口頭修改，在這樣的課堂上，教師創(chuàng)設(shè)一種寬松、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與評(píng)改活動(dòng)，與學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)，一起探索，一起感受。誠(chéng)然，指導(dǎo)學(xué)生自己改文，不是說(shuō)老師可以“清閑“，相反地，老師依然要發(fā)揮主導(dǎo)作用，做好艱苦的 ”教練“工作。我想只老師常抓不怠，學(xué)生常練不懈，學(xué)生自改作文的能力一定能日漸提高。
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