【正文】 寫一個開頭，要求能引用警句、名言、詩句、歌詞或俗語、諺語、典故等。（學(xué)生練習(xí)并展示）點評：（學(xué)生自己點評，互相學(xué)習(xí)長處）（三）、巧用修辭，展示風(fēng)采開篇使用修辭，以引起讀者對所要面對的事物或觀點的興趣，使文章發(fā)端新穎，極富吸引力。示例：童年是一首歌，唱出歡樂無譜的樂章；童年是一只船，承載父母無數(shù)的心愿；童年是一座博物館，展出天真稚嫩的作品；童年是一個故事，講述單純生動的片段?！锻辍窅坌氖嵌绽锏囊豢|陽光，驅(qū)散了凜冽的寒霜；愛心是久旱后的一場甘霖，滋潤了龜裂的心田；愛心是汪洋中的一個航標(biāo)，指明了新生的希望?！栋褠坌膸Ыo他人》（四）、創(chuàng)設(shè)情境，引人入勝 開頭通過描繪環(huán)境、抒寫感情來渲染氣氛、設(shè)定情境，可為全文定下感情的基調(diào)，為全文創(chuàng)設(shè)出一種情境美。示例：窗外，朦朧的月光照在那棵老樹上，仿佛磨去了老樹干上的創(chuàng)痕和歲月留下的滄桑。面對此情景，我的思緒又飄向了遠(yuǎn)方??——《思念》贊揚，多么美好的字眼！贊揚，它可以點燃人們的希望之火；贊揚，它可以賦予人們理想之花；贊揚，它可以讓人重拾信心，放飛夢想；贊揚，他可以使人重樹目標(biāo)，啟帆遠(yuǎn)航；贊揚，它可以使人充滿力量，勇往直前?? ——《在贊揚中長大》（五）、設(shè)問置疑，制造懸念以提問或設(shè)置懸疑開啟下文，激發(fā)讀者心中的疑問，吸引讀者急切地讀下去。示例：雨，有什么好奇的，年年有雨，極為平常，怎么會有冷暖之分？不過只要你用心去體會，就會感受到?? ——《暖雨》一陣熟悉的腳步聲由遠(yuǎn)而近，是媽媽回來了。我和弟弟興沖沖地迎了上去。怎么啦，媽媽一反往常，理也不理我們倆。愁云滿臉，默默地放下提包就直往臥室走去。——《媽媽變啦》（六）、設(shè)計題記，新人耳目題記是指寫在文章題目下面、可引用、交代寫作目的或背景、詮釋作文題目內(nèi)涵、在點題中為行文定向、創(chuàng)設(shè)一個富蘊懸念的氛圍等等，巧妙地設(shè)置題記，既能起到提綱挈領(lǐng)的作用，又能提示文章內(nèi)容，揭示文章主旨，：緣，讓我與你相識在桂花爛漫的九月；夢，又讓我與你分別在烈日吐炎的六月。朋友，在與你相處的四個春去秋來的日子里，友情讓我加倍珍惜。是你讓我慘淡的日子也變得精彩，是你讓我發(fā)現(xiàn)了生活的美麗，是你讓我驕傲的心得以讓謙虛駕馭。一切的一切，讓我追尋與你共同走過的腳印。——題記 ——《朋友，我要說聲謝謝你》點評：在這篇文章中，作者別具匠心地在正文前面設(shè)置了一個題記，既渲染了濃濃的氛圍，為全文定下了抒情的基調(diào)；同時又含蓄地交代了“我要說聲謝謝你”的原因，巧妙地詮釋了文題。而且句式整齊，富有文采，很有感染力和吸引力。小結(jié)：開門見山，直接點題引用經(jīng)典，突出中心巧用修辭，展示風(fēng)采創(chuàng)設(shè)情境，引人入勝設(shè)問置疑，制造懸念設(shè)計題記，新人耳目 練習(xí)：（學(xué)生練習(xí)）在你的學(xué)習(xí)生涯中，經(jīng)歷了許多考試，總有一次讓你特別難忘，請以《難忘那一次考試》為題，寫一個的開頭。點評 教師示例：考試，對我們而言，是什么呢？是可怕的酷刑，還是一次嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，或是人生中另一個新的起點？是的，考試很可怕，但也很輝煌。如果讓我選擇，我選擇后者。(設(shè)問法)一個月前，發(fā)生了一件事，在人生的道路上，它成了我一個永遠(yuǎn)擦不掉的污點。(設(shè)疑法)愛讓花兒明白了春雨的無私，愛讓海鷗明白了大海的情懷，愛使我再一次明白了人生的價值。(抒情法)“某校一學(xué)生，考大學(xué)時作弊，被老師當(dāng)場抓住??”看完報紙，往床上一躺，回憶起了小學(xué)畢業(yè)時那次考試。(引用法)又一次徘徊在秋季的蒼涼小路上，紛紛落葉從眼前飄然跌落，一點點化為泥土，悄悄地融入了大地。五年前那一次考試又浮現(xiàn)在眼前??(創(chuàng)設(shè)情境法)布置作業(yè)作業(yè)：任選一作文題，擬一個有特色和新意的開頭： 《真沒想到》《心愿》《我的歡樂》 《生活告訴我》 《難忘的時刻》 結(jié)束語：我真誠地告訴大家：文章不是機器，不能簡單地把各個零部件組合，開篇作為文章的有機組成部分，不管你采用何種形式，它都要為中心服務(wù)。勇敢地拿起你手中的筆吧，記錄下你生活的點滴，你會發(fā)現(xiàn)：原來作文可以更美的!寫好作文的開頭 ——小學(xué)生應(yīng)試作文指導(dǎo)課教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生明白什么樣的開頭才是好的，、讓學(xué)生掌握寫作文開頭的幾種方法，并能在一定程度上靈活運用。教學(xué)重點：了解和學(xué)習(xí)作文開頭的基本方法，學(xué)生能夠記住寫作文開頭的幾種方法，并靈活運用引用、景物描寫、排比寫好作文開頭 教學(xué)難點：學(xué)生能靈活運用引用、景物描寫、排比的方法寫好作文開頭 課時安排：一課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：談話引入考察古今中外的文章，其基本結(jié)構(gòu)以三段為主，即：頭、中、尾。元人喬夢符說過，寫文章需要“鳳頭”：小巧玲瓏，短小精美；“豬肚” ：內(nèi)容豐富、健美、充實、容量大；“豹尾” ：干脆利索、收束有力。古人將文章的開頭比作“鳳頭”，意在強調(diào)開篇之重要。一篇文章，若能有一個別出心裁，讓人耳目一新的開頭，一定會讓你的文章增彩不少，進(jìn)而在眾多作文中脫穎而出。今天我們就聊聊怎樣才能寫出精彩的開頭。大屏幕出示⑴、語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮；語文是色彩繽紛的花園，讓人流連忘返；語文是清涼可口的泉水，清甜解渴……雖然她沒有數(shù)學(xué)那么精確，也沒有理化的趣味，但她獨具魅力，宛如以為戴著面紗的少女，美麗而神秘。⑵、語文在生活中無處不在。比如說：我們小時候要學(xué)說話、認(rèn)字、寫字；兒童時要看書上學(xué)；成年時要寫簡歷寫論文；成為老年人時要總結(jié)工作與生活經(jīng)驗，告訴下一代要豐富自己的晚年生活。這些都要運用到語文。（學(xué)生朗讀）討論：請同學(xué)們說一說你們更愿意往下閱讀的是哪一則開頭？為什么？明確：作文開頭的好壞奠定了整個作文的基調(diào)，決定了讀者的閱讀興趣，所以至關(guān)重要。好的作文的開頭就是我們常常掛在嘴邊的“鳳頭”二、精講（一）文章開頭方法你們知道哪些開頭的方法？（學(xué)生自由回答）（備學(xué)生）若學(xué)生說不出，教師可以適當(dāng)點撥。教師歸納開頭方法，用大屏幕展示二、開頭方法介紹：（1）開門見山：交待（題旨、人物、時間、總括）（2）引用法：引用警句、名言、詩句、歌詞、俗語、諺語、謎語等（3）巧用修辭：對比、設(shè)問、反問、比喻、排比等（4）運用描寫：肖像描寫、景物描寫、場面描寫等（二）、教師結(jié)合具體示例重點講解引用法、描寫法、修辭法（此處教學(xué)方式為以幻燈展示示例，學(xué)生朗讀，再由學(xué)生在教師的引導(dǎo)下歸納出示例所用的方法，借以進(jìn)一步講解）引用法例：A、“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，投入……”我時常懷著深切的感激之情去吟唱這首歌謠，因為是媽媽給予我的生命，是媽媽讓我懂得了人生的真諦，是媽媽教育我知道事情的好好壞……（林喬金）B、“冬天已經(jīng)到來，春天還會遠(yuǎn)嗎？”每次當(dāng)我面對失敗時，爸爸都會在我耳邊不厭其煩的念叨這句話，直到今天當(dāng)我真的站在失敗的肩膀上迎來成功時，心中對他的感激自是不勝言表。①教師提問：這兩個開頭運用了什么方法？ 明確：引用。②教師提問：如果要運用引用，我們可以引用哪些內(nèi)容？ 明確：詩詞、廣告詞、歌詞、俗語、諺語等描寫引入 例：秋姑娘，輕盈盈地飄來了，天空格外的藍(lán)，一朵朵棉花似的白云繡在藍(lán)天里，像一件漂亮的花裙子，秋高氣爽的天氣更增添了豐收的音韻。《豐收》回龍小學(xué)五年級：李麗萍這天風(fēng)和日麗、萬里晴空，小草向我微微點頭，小樹向我輕輕招手。我騎著自行車去兜風(fēng)，心兒像藍(lán)天中自由翱翔的小鳥，真是爽極了。路旁的幾個小男孩也向我投來羨慕的眼神：“哇――好威風(fēng)！”《學(xué)騎自行車》回龍小學(xué)五年級：林媛媛教師講解：描寫引入開頭還要注意：（1）描寫的文字不能過多。2）描寫是為人和事服務(wù)的，要與文中所寫的人和事有密切關(guān)聯(lián)，景與人、事不能脫節(jié)。巧用修辭例：A、童年是一首歌，唱出歡樂無譜的樂章；童年是一只船，承載父母無數(shù)的心愿；童年是一座博物館，展出天真稚嫩的作品；童年是一個故事，講述單純生動的片段。B、我愛綠草青青的春天，我愛碩果累累的秋天，我更愛白雪皚皚的冬天……C、小學(xué)生活就像是一片大海，“大?！敝杏兄S許多多的“貝殼”，我與六年里朝夕相處的同學(xué)之間令人難忘的故事，就是這“大海”中的美麗而珍貴的“貝殼”。D、在我的心中，一直埋藏著一粒非常特殊、有著感激之情的種子，她從小時候就和我作伴，我現(xiàn)在把她從心里找出來，讓你們看看這顆種子吧?、俳處熖釂枺哼@幾個開頭運用了什么方法。②教師講解：在運用排比的時候要注意排比是由三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似，內(nèi)容相關(guān)、證據(jù)一致的短語或句子排列在一起，用來加強語勢強調(diào)內(nèi)容，加重感情的修辭方式。開門見山 例：A、時光逃去如飛，五年的時光就這樣轉(zhuǎn)眼間過去了。昨天，我還是一個剛?cè)雽W(xué)的新生，今天，我竟要含淚說這句：“再見了，母校！”三、課堂練習(xí)：出示學(xué)生獲獎作文，看看文章運用了什么開頭方法《爸爸》《林丹 好樣的》《母愛》《誰不說俺家鄉(xiāng)好》《我心目中的好老師》（課件出示學(xué)生獲獎作品開頭片段）學(xué)生根據(jù)師生共同探討的開頭方法（引用法、巧用修辭）進(jìn)行開頭的寫作練習(xí)，大屏幕出示練習(xí)及要求。（1）、任選一作文題，擬一個有特色和新意的開頭：《真沒想到 》《心愿》《我敬愛的 》《生活告訴我》《難忘的 》 要求：A、限時8分鐘B、恰當(dāng)運用描寫法、引用法、巧用修辭的開頭方法。C、有能力的同學(xué)可以試著寫2個或者3個開頭，看看誰是咱們班的小狀元！（2）、學(xué)生寫作，教師巡視，批閱并指導(dǎo)（3）、學(xué)生小組交流3分鐘，每組評選出男生、女生各一人展示作品（4）、學(xué)生習(xí)作展示，用實物投影展示學(xué)生作品，學(xué)生朗讀，師生交流，再次明確3種開頭的方法以及寫作技巧。四、教師小結(jié)：同學(xué)們，記住文無定法，文亦有定法。老師希望通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)可以啟發(fā)大家找到更多更好的方法，寫出更加精彩紛呈的作文開頭，真正達(dá)到“鳳頭贏得百媚生”的境界。三、寫同學(xué)朋友的參考開頭1.《我的同學(xué)》的三種開頭第一種開頭：潘儀是我的同學(xué)，他特別聰明，又愛看書，還喜歡說笑話，我們大家都喜歡和他在一起。第二種開頭：在我們班上，有一個特別聰明，愛看書，還喜歡說笑話的同學(xué)，他是誰呢？他就是我的好朋友潘儀。第三種開頭：大大的腦袋，短短的頭發(fā)，一雙眼睛總是笑得彎彎的，這就是我的同學(xué)——潘儀。2.《一個值得我學(xué)習(xí)的人》的三種開頭第一種開頭：在我們班級里，有一個愛勞動的好同學(xué)，她就是我班的勞動委員李玲娟。第二種開頭：李玲娟同學(xué)是我們班的勞動委員，她做事總是跑在最前面，同學(xué)們部夸她是我班的“勞動模范”。第三種開頭：黑黑的頭發(fā)，一雙明亮的眼睛，做起事來總是風(fēng)風(fēng)火火的，這就是我們班的勞動委員李玲娟同學(xué)。3.《大家都夸他》的三種開頭第一種開頭：要說起我班的王進(jìn)同學(xué)，那班級里沒有一個人不豎起大拇指夸他熱心助人的。第二種開頭：王進(jìn)同學(xué)的個子很小，但他助人為樂，得到了全班同學(xué)的稱贊。第三種開頭：王進(jìn)同學(xué)曾經(jīng)說過一句話，那就是：“為別人做好事，我的心里也感到很愉快。”4.《他變了》的兩種開頭第一種開頭：同學(xué)們說：“周成變了！”老師們說：“周成變了！”是的，只要知道周成原來是什么樣的人，就會從心底里發(fā)出同樣的感嘆：“周成變了！”第二種開頭：周成是我班的同學(xué)，在二年級時他差點要留級，可現(xiàn)在他卻獲得了學(xué)校三好學(xué)生的光榮稱號。這里面還有一段故事呢！5.《他做得對》的兩種開頭第一種開頭：吳賓有一個好朋友叫張超。張超的學(xué)習(xí)成績不太好，有一天，班級要舉行單元考試了。張超就悄悄地把吳賓叫到了一棵大樹底下，對他說有一件很重要的事情需要吳賓幫忙。第二種開頭：最近，班主任石老師給我們說了一件事，大家聽完這件事后，都異口同聲地說：“吳賓他做得對！”這是怎樣一件事情呢？6.《一個性格_____的同學(xué)》的兩種開頭第一種開頭：張婷是我的好朋友，可是她的性格實在是太內(nèi)向了，有時整天都聽不到她說一句話。第二種開頭：在我班，只要問起誰的性格最內(nèi)向，那同學(xué)們一定會異口同聲地說：“張婷！”7.《假小子》的兩種開頭第一種開頭：一般來說，女孩子總是要文靜一些的，可我班的朱靜同學(xué)卻一點也不“靜”，相反卻得了個“假小子”的稱號。第二種開頭：假小子是誰呢？那就是我們班級家喻戶曉的朱靜同學(xué)。8.《我了解了他》的兩種開頭第一種開頭：要了解一位同學(xué)的內(nèi)心是不容易的，比如我了解朱英同學(xué)就是這樣。第二種開頭：我氣鼓鼓地瞪了朱英一眼，說：“我算是認(rèn)識你了！”說完轉(zhuǎn)身就跑了。9.《這件事使我想起了他》的兩種開頭第一種開頭：這件事發(fā)生在我小學(xué)三年級的時候。第二種開頭：我和石佳已經(jīng)有兩年沒有見面了，但最近的一件事卻使我想起了他。10.《同桌》的三種開頭第一種開頭：我的同桌是劉豪，從一進(jìn)校開始我們就坐在一起，一直也沒有分開過。第二種開頭：我的同桌有一個特點，就是愛管閑事，我對他很有意見。第三種開頭：能夠和劉豪坐同桌，我真的很高興，因為我可以向他學(xué)到不少知識。