【正文】 經(jīng)營活動如下：生產管理前的市場調研、銷售預測、經(jīng)營決策、產品開發(fā)，資金籌措以及產品出產后的產品銷售、售后服務、信息反饋等工作。管理的這個綜合概念至少包括四個方面的含義：管理的第一要素是組織，因為只有集體活動才需要協(xié)調，單個人的活動不能算是管理。管理的基本對象是人。組織活動的主體是人，盡管管理一般都要涉及到人、財、物、信息各方面。這就是說管理是一種人際關系，存在著管理者和被管理者。管理是一種協(xié)調活動。協(xié)調就是使個人的努力與集體的預期目標相一致。管理的本質是協(xié)調，每一項管理職能每一次管理決策都需要進行協(xié)調，都是為了協(xié)調。當然協(xié)調的方法可以多種多樣，要講究協(xié)調的藝術。管理是一種有目的的活動。管理的目的是為了實現(xiàn)預期的目標，對企業(yè)來說就是要創(chuàng)造盈余（利潤）。就是要創(chuàng)造一種環(huán)境，使人們在這個環(huán)境里投入最少的時間、資金、原材料和個人的辛勞，能夠完成集體的目標，或者在這個環(huán)境里使用現(xiàn)有的資源，完成的預期目標越多越好。管理具有哪些基本職能包括：計劃、組織、領導和控制。二、管理者及其技能管理者是組織和利用各種資源去實現(xiàn)組織目標的指揮者、組織者。作為管理者應具有以下基本條件：技術方面的基本條件，就是要具備承擔某項具體任務的技能，包括所需的基本知識和基本方法、計算工具等方面，并且善于把這些知識和技能運用到實際工作中去。人文方面的基本條件，就是與人共事搞好人際關系，對部下進行有效地組織、領導的能力。觀念方面的基本條件（如課本中的概念形成技能、診斷技能和分析技能等），就是對組織目標要有清晰地認識。明確組織目標，了解自己的地位、任務，了解外部環(huán)境對企業(yè)的影響。以上三個方面對不同職位的要求是不一樣的，對高層次的領導人來說，觀念方面的要求高一些，而技術方面的要求低一些；對基層的管理者來說，技術方面的要求高一些，而觀念方面的要求可以低一些。但無論高層、中層、基層，對人文方面的要求都比較高。第三節(jié)經(jīng)營決策與計劃西蒙認為：“管理就是決策?！闭_決策對于一個企業(yè)的生存與發(fā)展有著至關重要的作用?，F(xiàn)代管理的重心在于經(jīng)營，經(jīng)營的中心在于決策。一、經(jīng)營決策（一）決策及其特性決策是指在明確問題的基礎上，為未來的行動確定目標，并在多個可供選擇的行動方案中，選擇一個合理方案的分析判斷過程?？茖W的決策應有以下基本特性：決策要有明確的目標——明確為什么要進行決策，決策最終要達到的目標是什么。決策應有若干個可供選擇的可行方案。可行方案是指能夠解決決策問題、實現(xiàn)決策目標、具備實施條件的方案。只有一個方案而無從比較的決策不是科學的決策，只有多個方案的選擇才能評價優(yōu)劣，得到滿意的結果。因此，“多方案選擇”是決策應該遵循的重要原則。決策是一個分析判斷過程?！仨毻ㄟ^技術、經(jīng)濟等各個方面的綜合評價。決策的結果是選擇一個滿意的方案。人們要懂得，獲得滿足一切要求的最優(yōu)方案是不現(xiàn)實的。決策應是一項有組織的集體活動。因為，企業(yè)的決策問題具有信息量大、涉及面廣、變化快的特點，這就增加了決策的復雜性和艱巨性，從而使個人決策成功的可能性大為減少。因此，科學決策不能是領導者個人行為。決策的民主性是決策成功的重要條件。非程序性決策是指對不經(jīng)常出現(xiàn)的偶然性問題，并沒有處理經(jīng)驗，完全靠決策者個人的判斷和信念來進行的決策。如經(jīng)營方向的調整、新產品的開發(fā)、重大的投資項目等，一般無章法可循。非程序性決策雖然所占比重較小，但通常是關系到企業(yè)全局和長遠發(fā)展的重要問題，因而一般屬于企業(yè)高層管理者的決策范疇。二、企業(yè)經(jīng)營計劃（一）企業(yè)經(jīng)營計劃的概念經(jīng)營計劃是指在經(jīng)營決策基礎上，根據(jù)經(jīng)營目標對企業(yè)的生產經(jīng)營活動和所需要的各項資源，從時間和空間上進行具體統(tǒng)籌安排所形成的計劃體系。事實上，經(jīng)營計劃是企業(yè)圍繞市場，為實現(xiàn)自身經(jīng)營目標而進行的具體規(guī)劃、安排和組織實施的一系列管理活動。企業(yè)經(jīng)營計劃是企業(yè)經(jīng)營活動的先導，并始終貫穿于企業(yè)經(jīng)營活動的全過程。（二）經(jīng)營計劃體系的構成 經(jīng)營計劃體系，縱向可以分為三個層次：戰(zhàn)略計劃、業(yè)務計劃和基層作業(yè)計劃。它們三者之間的關系是：戰(zhàn)略計劃提供由上而下的指導；基層作業(yè)計劃提供由下而上的保證；業(yè)務計劃發(fā)揮承上啟下、上傳下達的作用。（三）制定經(jīng)營計劃應遵循的原則系統(tǒng)性原則。企業(yè)在制定計劃時一定要堅持系統(tǒng)性原則，不但考慮到企業(yè)本身，還要從整個系統(tǒng)的角度出發(fā)，要認識到企業(yè)是整個大系統(tǒng)中的一個小系統(tǒng)，如果不考慮大系統(tǒng)的利益，只顧個體利益，肯定會受到整個系統(tǒng)的懲罰。平衡性原則。企業(yè)本身以及內外環(huán)境之間都存在著許多矛盾，平衡就是要對影響企業(yè)生產經(jīng)營的各個方面，企業(yè)內部各部門的產、供、銷等各環(huán)節(jié)進行協(xié)調，使之保持一定的、合理的比例關系。靈活性原則。計劃規(guī)定未來的目標和行動，而未來卻充滿眾多的不確定性，因此計劃的制定就要保持一定的靈活性，即有一定的余地，而不能規(guī)定得過死或過分強調計劃的穩(wěn)定。在計劃執(zhí)行過程中，更要注意不確定因素的出現(xiàn)，對原計劃做出必要的調整或修改。效益性原則。企業(yè)的經(jīng)營計劃必須以提高經(jīng)濟和社會效益為中心，不僅要取得產品開發(fā)和制造階段的效益，而且還要考慮產品在流通和使用階段的效益。全員性原則。這種全員參與并不是說所有的員工都參加到制訂計劃的工作中去，而是指計劃的制定應該讓員工們知道和支持，這是計劃能夠得以實現(xiàn)的保證。四、經(jīng)營計劃的編制（一）長期經(jīng)營計劃長期經(jīng)營計劃是企業(yè)五年和五年以上的長遠規(guī)劃。它的任務是選擇、改變或調整企業(yè)的經(jīng)營服務領域和業(yè)務單位，確定企業(yè)的發(fā)展方向和目標，確定實現(xiàn)目標的最佳途徑和方法。長期經(jīng)營計劃具有明確的方向性和指導性，具有統(tǒng)率全局的作用。它是一種戰(zhàn)略性規(guī)劃。（二）中期經(jīng)營計劃中期經(jīng)營計劃是企業(yè)二至五年的計劃。它的任務是建立企業(yè)的經(jīng)營結構，為實現(xiàn)長遠經(jīng)營計劃所確定的戰(zhàn)略目標設計合理的設備、人員、資金等的結構，以形成企業(yè)的經(jīng)營能力和綜合素質。中期經(jīng)營計劃起著承上啟下的重要紐帶作用。（三）短期經(jīng)營計劃短期經(jīng)營計劃是企業(yè)的計劃。它的任務是適應企業(yè)內外的實際情況，組織和安排好企業(yè)的經(jīng)營活動，以分逐步實現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)營目標。第四篇：大學生就業(yè)形勢分析大學生就業(yè)形勢分析【摘 要】隨著當今社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，人才供求的多元化，使得各級高校都進入了大勢擴招期，由于社會經(jīng)濟的高速發(fā)展和變化性導致高校所開設專業(yè)與社會的供求不完全匹配和教育質量的下滑性，進而引來了當今大學生就業(yè)壓力。據(jù)教育部統(tǒng)計，在2014年全國大學畢業(yè)生達699萬，比2013年多了近20萬。而在十年前的2004年，全國大學畢業(yè)生還不到250萬人，這些數(shù)據(jù)足以表現(xiàn)出，目前大學生就業(yè)問題日益凸顯，大學生就業(yè)難問題已成為社會熱點之一?！娟P鍵詞】大學生；就業(yè)；形勢分析；一近幾年大學生的就業(yè)形勢近兩年我國大學生的就業(yè)狀況2013年人社部和教育部組織開展了高校畢業(yè)生就業(yè)工作大調研。調研顯示，近兩年絕大多數(shù)高校畢業(yè)生是在中小企業(yè)就業(yè)，去中西部就業(yè)的畢業(yè)生比重逐步提高。從學歷上看，研究生初次就業(yè)率最高，本科初次就業(yè)率略低，高職高專初次就業(yè)率最低。從專業(yè)看，工科畢業(yè)生就業(yè)率較高，理科和文史哲類畢業(yè)生就業(yè)率較低。從畢業(yè)院校看，重點大學就業(yè)率較高，普通本科和獨立學院就業(yè)率較低。當前大學生就業(yè)的心理一些高校畢業(yè)生寧可成為大城市中的“漂族”和“蟻族”，也不愿意到二三線城市和基層就業(yè)。多數(shù)高校畢業(yè)生仍然希望在機關事業(yè)單位和國有企業(yè)就業(yè)，希望在經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)和大中城市生活和就業(yè)，到中西部地區(qū)、城鄉(xiāng)基層、中小企業(yè)就業(yè)的積極性不高。二 大學生就業(yè)難的原因專門人才素質未達標，造成崗位難得其人我國高等院校近年來畢業(yè)生大增，但是專門人才的素質不能適應需要。并且高等教育中“重分數(shù)輕能力”、“重書本輕實踐”的弊端。大多數(shù)畢業(yè)生缺少項目實踐，或英語的語言表達能力。人才供求信息不暢，造成職位浪費據(jù)統(tǒng)計，目前因為信息不暢，導致20%的人“人不知其位，位不得其人”。這從一個方面反映出人才中介機構和媒體在市場經(jīng)濟和社會發(fā)展中不可短缺的重要作用。特別需要強調高校、人事、勞動部門與企業(yè)的信息溝通與共享。畢業(yè)生個人因素嚴重影響著自身就業(yè)“低不成，高不就”這是目前很多大學生剛剛開始擇業(yè)時的心理，而如今的社會則需要許多大學生從基層做起。這類矛盾的產生導致了很多畢業(yè)生一畢業(yè)就臨著失業(yè)。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，用人單位的擇才理念也在發(fā)生著變化。企業(yè)對大學生基本能力要求為環(huán)境適應能力、人際交往能力、自我表達能力、專業(yè)能力、外語能力。能力因素成為大學生成功就業(yè)最基本、最直接的因素。除了專業(yè)能力之外，用人單位還提出了明確的非專業(yè)能力要求．影響大學生就業(yè)的非專業(yè)能力還有很多．如學習能力、應變能力、觀察能力及分析能力等，特別是學習能力．已成為現(xiàn)代用人單位考察的一個重點因素。高校專業(yè)設置與市場需求不合拍專業(yè)不對口，高校的專業(yè)設置與市場需求不合拍是導致大學生就業(yè)難的一個重大原因。專業(yè)對口率偏低主要是就業(yè)市場上專業(yè)對口崗位數(shù)量少，部分畢業(yè)生只好在非專業(yè)崗位就業(yè)。大學生的就業(yè)流向沒有合理規(guī)劃從大學生就業(yè)的主要流向我們可以看出大學生就業(yè)難的具體體現(xiàn)：70%左右畢業(yè)生就業(yè)出路主要是到各類企業(yè)和城鄉(xiāng)基層社會服務崗位就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)、靈活就業(yè)。但是70%并不是指到城鄉(xiāng)基層社會服務崗位就業(yè)，而是包括了去各類企業(yè)（私營企業(yè)跨國公司、世界500強企業(yè)等等）以及靈活創(chuàng)業(yè)的比例。%，愿意到城鄉(xiāng)基層服務崗位的人數(shù)就不多了。可見，大學生雖然多，大學生不愿到基層去工作，有業(yè)不就也是造成大學生就業(yè)問題突出的一個原因。企業(yè)不合理的用人觀念也深刻影響著大學生就業(yè)率的提升長期以來，我國用人市場上信奉“唯學歷是舉”，招人只看學歷，不管需要與否，甚至看大門、看廁所的也要研究生。如今，眾多的企業(yè)在面對校園招聘時，對應屆大學生存在一定的歧視，鑒于成本考慮，很多公司的關鍵性崗位，他們寧愿在公司內部培養(yǎng)人才，而不愿意花大量的時間去培養(yǎng)應屆畢業(yè)生，因此，間接性的造成了大學生失業(yè)率增加。三 針對當前大學生嚴峻就業(yè)形勢的對策大學生應樹立正確的擇業(yè)觀大學生要將就業(yè)理想與就業(yè)現(xiàn)實相結合。中國高等教育已經(jīng)進入大眾化發(fā)展階段．傳統(tǒng)的擇業(yè)觀必須改變。大學生應該面對現(xiàn)實科學定位．找準自己在社會上的位置．積極參與競爭，勇敢面對挑戰(zhàn)。同時要適應市場經(jīng)濟規(guī)律，先就業(yè)，再擇業(yè)，后創(chuàng)業(yè)。應該明白職業(yè)選擇是隨著市場經(jīng)濟不斷發(fā)展變化的，在高等教育大眾化的進程中．大學生的擇業(yè)觀必須作出相應的調整。科學合理職業(yè)生涯規(guī)劃是大學生實現(xiàn)順利就業(yè)的基礎清晰地規(guī)劃職業(yè)生涯目標是人生走向成功的第一步。一定要設計好自己的職業(yè)生涯，只有這樣，未來才有希望。當然，自我設計時要切記做到知己知彼，特別是全面地認識自我、認清自己的長處和短處、自己的脾氣秉性、自己的職業(yè)適應性、自己的才能以及自己可能在哪些方面取得成功等等。為了更準確地認識自己，科學合理地進行自我設計，建議運用科學的職業(yè)能力、心理、個性、適應性測量工具，好的職業(yè)測驗工具將是你正確步入職業(yè)生涯的指南針轉變觀念是實現(xiàn)順利就業(yè)的關鍵大學生不再是精英的代名詞，而是具有較高素質的普通勞動者。學會從基層做起，到基層較苦，生活條件較差，但往往自己的自主權較強，鍛煉的機會較多，成長快。正確看待地區(qū)間差異。在城市類型的選擇上，中心城市固然機會多，但變動也更大，相比而言，一些有潛力的二級城市也許有更好更穩(wěn)定的就業(yè)機會。高校應根據(jù)市場需求及時調整專業(yè)設置高校應加強學生綜合能力的培養(yǎng)．以提高抗風險能力 重視培養(yǎng)學生的專業(yè)技能高等教育的任務是培養(yǎng)具有刨新精神和實踐能力的高級專業(yè)人才。其中，對專業(yè)技能的培養(yǎng)尤為重要。這是大學生的立身之本，所以高校應搞好專業(yè)技能教育。5．2 不能忽略非專業(yè)能力的培養(yǎng)除了具備專業(yè)能力之外。非專業(yè)能力也會直接影響到大學生的就業(yè)競爭力。除了專業(yè)能力之外．用人單位提出了明確的非專業(yè)能力要求．包括大學生的表達能力、人際交往能力、組織管理能力、適應能力、實踐能力、學習能力、應變能力等。所以對大學生非專業(yè)能力的培養(yǎng)也尤為重要。高校應加強就業(yè)指導．幫助畢業(yè)生擇業(yè)就業(yè)作為溝通畢業(yè)生和用人單位之間的橋梁和紐帶，高校的畢業(yè)生就業(yè)工作指導部門不僅要承擔起面向畢業(yè)生的就業(yè)指導、服務和管理職能，而且要承擔起向用人單位“推銷”畢業(yè)生的職能。當前畢業(yè)生就業(yè)指導部門應繼續(xù)堅持將“走出去、請進來”相結合的方針，重點放在“請進來”，辦好校園招聘會，同時還要建立和完善，大學畢業(yè)生就業(yè)信息服務系統(tǒng)”網(wǎng)站，利用互聯(lián)網(wǎng)拓寬用人單位和畢業(yè)生之間的溝通渠道。政府應加大就業(yè)政策扶持力度政府應發(fā)揮政策效應，積極引導畢業(yè)生到基層就業(yè)政府應發(fā)揮助推劑的作用，大力推進校企合作，并為校企合作做好各項保障工作針對現(xiàn)在大學生的就業(yè)所面臨的種種問題，要使問題得以緩解，就要采取各種有效的措施。需要國家，企業(yè)，大學生自身，教育機構各個方面共同努力，只有這樣我們才能緩解大學生存在的就業(yè)壓力，共建和諧社會，讓每一個大學生都有出彩的機會！第五篇：2011大學生就業(yè)形勢分析教育部部長袁貴仁在2011年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會議上直言：國際金融危機對我國就業(yè)的不利影響還沒有消除，如果說2010年是我國經(jīng)濟最困難的一年，2011年可能是最復雜的一年，整個宏觀層面就業(yè)形勢就很嚴峻。那么，2011年的畢業(yè)生人數(shù)650萬，再加上往屆沒有實現(xiàn)就業(yè)的，需要就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量之大可想而知。袁貴仁強調，高校要以社會需求為導向，推動新一輪高等教育改革，各類院校都要合理定位，努力形成自己的辦學理念和風格，在不同層次、不同領域辦出特色，爭創(chuàng)一流。注重大學生的專業(yè)知識和職業(yè)技能培訓，幫助大學生盡快就業(yè)，適應社會需要?！拘蝿荨?011年普通高校畢業(yè)生達650余萬“2011年的就業(yè)形勢仍不容樂觀?！敝袊肆Y源和社會保障部全國人才流動中心主任司益磊，16日在浙江寧波參加“2010秋季全國人力資源市場高校畢業(yè)生就業(yè)服務周”活動啟動儀式時說。650萬普通高校畢業(yè)生，解決他們的就業(yè)是個龐大的社會工程?！粳F(xiàn)狀】 “蟻族”生活在勞碌奔波中尋求改變“蟻族”，大學畢業(yè)生聚居群體，被稱為繼農民、農民工、下崗工人之后出現(xiàn)在中