【正文】 長(zhǎng)期與音樂(lè)接觸,練琴中的識(shí)譜、記譜訓(xùn)練,使孩子進(jìn)入高中以后,記憶水平明顯較高。另外,音樂(lè)能激活右腦功能,促進(jìn)右腦發(fā)育,提高幼兒智力水平。而在各種教育雜志上又能經(jīng)?？吹接嘘P(guān)孩子學(xué)習(xí)某種技能的批判性文章,每當(dāng)看到這些文章,我們常會(huì)認(rèn)真的反思:覺(jué)得誰(shuí)也沒(méi)有說(shuō)錯(cuò),而錯(cuò)的正是操作者本身,我想如果有條件的話,能讓孩子學(xué)習(xí)一技之長(zhǎng)確實(shí)沒(méi)有錯(cuò)。問(wèn)題是我們應(yīng)該更多的思考我們讓孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的真正目的是什么,而又該如何處理與其他學(xué)科的關(guān)系?首先我們?cè)跁r(shí)間上作了較為科學(xué)合理的安排:我們把孩子正規(guī)學(xué)習(xí)音樂(lè)、感受音樂(lè)的時(shí)間一般安排在上午7:30—8:30下午4:30—5:00,這樣基本上保證了孩子的一日活動(dòng)的正常開(kāi)展。其次設(shè)立器樂(lè)班:我們把學(xué)樂(lè)器的孩子按年齡編排到一個(gè)班,這樣做除了為孩子創(chuàng)造一個(gè)跟好的學(xué)樂(lè)器的氛圍外,主要目的是便于課程的安排,可以吧樂(lè)器和其他課程結(jié)合起來(lái)進(jìn)行分組教學(xué),而不讓孩子為了學(xué)琴而其他活動(dòng)都參與不到。第三,采取小組集體課和小課相結(jié)合的方式:小組集體課(十個(gè)孩子為一組)是學(xué)習(xí)樂(lè)器很好的一種方式,既能創(chuàng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍,又能有效的培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力和合作精神,還有什么東西比合奏跟能表現(xiàn)團(tuán)結(jié)呢?即使是最精心最富有的父母他對(duì)自己的孩子進(jìn)行多好的教育,都無(wú)法給予孩子集體教育。同時(shí),我們也注重個(gè)體差異,對(duì)相對(duì)接受較慢的或較快的孩子盡可能采用一對(duì)一授課。當(dāng)然,這需要充分利用家長(zhǎng)資源,讓其密切配合做好陪練工作,盡可能減輕老師負(fù)擔(dān)。通過(guò)以上策略,我們正確處理好了音樂(lè)學(xué)習(xí)與其他教學(xué)活動(dòng)的關(guān)系,在音樂(lè)教學(xué)開(kāi)展的同時(shí),有效的保護(hù)了孩子的一日正?；顒?dòng)。音樂(lè)是一門(mén)比較復(fù)雜的學(xué)科,樂(lè)器又是技能性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)。因此幼兒音樂(lè)、樂(lè)器的學(xué)習(xí)不等同于成人,并不是成人音樂(lè)。樂(lè)器教育的簡(jiǎn)單延伸,我們并不是搞定向?qū)I(yè)培訓(xùn),我們注重的是孩子興趣的培養(yǎng)和素質(zhì)的提高,所以幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)、樂(lè)器的課程內(nèi)容應(yīng)該是豐富的、多樣的、創(chuàng)新的。學(xué)過(guò)樂(lè)器的人都知道學(xué)任何一種樂(lè)器,初學(xué)時(shí)識(shí)譜和節(jié)奏是最重要的。對(duì)于一個(gè)五六歲的孩子來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)樂(lè)器的過(guò)程可謂是枯燥乏味,難以理解和接受。如果能把這兩個(gè)問(wèn)題解決,也許孩子學(xué)起來(lái)就不會(huì)覺(jué)得那么困難了,對(duì)于我們的音樂(lè)、器樂(lè)課程包括以下幾方面的內(nèi)容::按小、中、大班不同年齡段結(jié)合早期閱讀提出要求,小班每個(gè)孩子都能知道貝多芬等大音樂(lè)家的名字,中班每個(gè)孩子都能了解貝多芬等大音樂(lè)家的小故事,大班每個(gè)孩子都能了解貝多芬等大音樂(lè)家的家庭歷史及其代表作品。:讓孩子每天能聽(tīng)上五十分鐘的益智音樂(lè)(包括各種樂(lè)器),定期讓孩子通過(guò)DVD欣賞音樂(lè)演奏會(huì)。:采用(趣聞五線譜)教材。:我們根據(jù)孩子的實(shí)際能力設(shè)置了小、中、大班各不相同的節(jié)奏譜學(xué)習(xí)課程。我們把以上幾方面的內(nèi)容都有機(jī)的融入到了一日活動(dòng)安排中去,普及到了每一個(gè)孩子。有的在區(qū)域中進(jìn)行(如識(shí)譜、節(jié)奏譜教學(xué))。有的在談話中進(jìn)行(如音樂(lè)家的故事)。有的在學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行(如把識(shí)譜教學(xué)滲透到數(shù)學(xué)、體育活動(dòng)中去,把節(jié)奏教學(xué)滲透到詩(shī)歌教學(xué)中去)。同時(shí)我們經(jīng)常為孩子們創(chuàng)造鍛煉和表演的機(jī)會(huì),走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)舞臺(tái),讓孩子們?cè)阱憻挼耐瑫r(shí)也使得我園的音樂(lè)教學(xué)得到了提高,我園的藝術(shù)特色也得到了廣大家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可。學(xué)習(xí)音樂(lè)只是一種途徑和手段,是否能夠借助音樂(lè)學(xué)習(xí)這個(gè)載體來(lái)促進(jìn)孩子的身體、語(yǔ)言、認(rèn)知、情感、個(gè)性、社會(huì)性全面和諧的發(fā)展和教師的共同成長(zhǎng),這是我們追求的目標(biāo)。孩子們能學(xué)會(huì)演奏多少曲子并不重要,也是最受益的。多年來(lái),我們一直在思考:如何讓技術(shù)適應(yīng)素質(zhì)教育的需要?！凹夹g(shù)教學(xué)包含了“教學(xué),是它的高級(jí)極端。用“引述教學(xué)的觀念進(jìn)教學(xué)能進(jìn)一步提高音樂(lè)特色教學(xué)的質(zhì)與效益,而真正要做到這一點(diǎn),老師的素質(zhì)將顯得尤為重要。三、以學(xué)習(xí)、提高、特長(zhǎng)為核心培養(yǎng)師資隊(duì)伍特色幼兒園的創(chuàng)建離不開(kāi)對(duì)特色教師的培養(yǎng)。皮亞杰指出:“有關(guān)教育與教學(xué)的問(wèn)題中,沒(méi)有一個(gè)問(wèn)題不是與師資培養(yǎng)問(wèn)題有聯(lián)系的。如果得不到足夠數(shù)量合格的教師,任何最使人欽佩的改革也勢(shì)必勢(shì)必要在實(shí)踐中失敗?！庇纱丝磥?lái),培養(yǎng)大量的個(gè)性突出的教師是創(chuàng)建特色幼兒園的重要前提。國(guó)內(nèi)有學(xué)者認(rèn)為:特色學(xué)校對(duì)于特色教師之間是一種動(dòng)態(tài)性的關(guān)系。兩者相互依存、相互促進(jìn)。表現(xiàn)為,特色教師是特色學(xué)校建設(shè)的中堅(jiān)力量。特色學(xué)校是培育特色教師的搖籃。我們創(chuàng)建特色幼兒園時(shí)制定了特色教師的培養(yǎng)計(jì)劃,為特色教師的成長(zhǎng)創(chuàng)造條件,挖掘和總結(jié)蘊(yùn)藏在教師中已有的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并不斷加以完善,使本園優(yōu)良的教育傳統(tǒng)得到延續(xù)和發(fā)展。同時(shí),還注重特色教師群體隊(duì)伍的建設(shè),發(fā)揮出特色教師群體的力量。我園現(xiàn)在已有三分之二的老師畢業(yè)于幼兒師范專(zhuān)業(yè),接受過(guò)有關(guān)這方面的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。為了強(qiáng)化音樂(lè)教育的培訓(xùn),我們將逐步派出這些老師參加更為高級(jí)的培訓(xùn)。,定期來(lái)園輔導(dǎo)和不定期咨詢(xún)。、器樂(lè),發(fā)展自己的一技之長(zhǎng)。我園非常重視藝術(shù)特色群體隊(duì)伍的建設(shè),要求三十五歲以下的老師利用業(yè)余時(shí)間選修一門(mén)器樂(lè),并定期舉辦全園教師器樂(lè)比賽,極大地調(diào)動(dòng)了教師學(xué)習(xí)的積極性。特色是某一事物有別于其他事物的品質(zhì)。事件的特色既可表現(xiàn)為人無(wú)我有、人有我優(yōu)、人有我精,也可以表現(xiàn)為人多我少,人有我無(wú)。有特色才會(huì)有存在的價(jià)值,他是涉及幼兒園全體員工的大事,包括幼兒在內(nèi),他是靠幼兒園各個(gè)方面人員同心協(xié)力,共同合作去創(chuàng)造的。形成這種局面的重要前提是幼兒園要有良好、真摯的人際關(guān)系與和諧、融洽的交往心理氛圍。良好的人際關(guān)系機(jī)構(gòu)與和諧的交往心理氛圍,必然有利于充分發(fā)揮教育者與受教育者兩個(gè)方面的主觀能動(dòng)性,有利于幼兒的全面發(fā)展,有利于幼兒園整體辦學(xué)效益的提高,有利于幼兒園特色不斷地向更高水平與更高層次發(fā)展。因此,唯有創(chuàng)建特色、成就特色,才能充分地體現(xiàn)幼兒園自身的價(jià)值,并在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。