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正文內(nèi)容

童馨幼兒園辦園特色-資料下載頁

2024-10-29 06:12本頁面
  

【正文】 省幼教同人進(jìn)行交流開放活動,孩子們在活動中勇敢、自信的精神狀態(tài)和體育能力受到了大家的一致好評。(三)以健康教育為主線,滲透于幼兒一日活動之中體育特色活動的開展,最核心的日標(biāo)是在日常體育活動中培養(yǎng)孩子勇敢、堅強、快樂、陽光的健康心態(tài),關(guān)注是唉起兒童的內(nèi)在要求,也是通過特色教育這個引線喚起兒童心靈中淡次的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)孩子健康、快樂、自信、陽光的心態(tài),用一種潤物細(xì)無聲的方式計孩子獲得,并受益終身。在早操活動中,幼兒的基本動作能得到很好的鍛煉,幾年來,我園根據(jù)孩子的年齡特點,先后創(chuàng)編了棍棒操、武術(shù)操、圈操、響板操等器械的早操。拿我園現(xiàn)在的徒手操為例,徒手操有五大部分組成,融入了熱身、隊列、情境模仿、律動、放松于一體,長度約12分,可以說,孩子做一次操,就是一次非常有效的運動方式。同時,我們發(fā)現(xiàn),多元素融入早操,孩子們是非常喜歡的,我園一年四季堅持出早鍛煉,在發(fā)展幼兒基本動作、增強體質(zhì)的同時,也培養(yǎng)了幼兒的合作意識和堅強的意志品質(zhì)。,運動會以趣味運動項目為主,家長和幼兒進(jìn)行通年齡段間的競賽,讓幼兒感受運動場上的競技氛圍,感受做一名運動員跑到重點的自豪。實現(xiàn)家園的良好互動,讓家長享受美好的親子時光。同時也培養(yǎng)幼兒的集體榮譽感。“我愛健康運動月”,在這個月中,我們小班的小朋友要進(jìn)行踢口袋比賽,中班的小朋友要進(jìn)行拍球比賽,大班的小朋友進(jìn)行跳繩比賽。(四)以內(nèi)外部環(huán)境創(chuàng)設(shè)為載體,滿足幼兒體育活動需求。近年來,我園投入 萬元用于購置戶外大型運動器械、攀爬墻每次學(xué)期,我們根據(jù)孩子的年齡特點,每班都自制戶外器械,如:棉棒、沙包、彩辮、飛盤等,然后大家共享使用,使戶外活動豐富了許多。我們還利用飲料瓶、紙殼、盒子、棉棒、報紙、泡沫墊、繩子、梯子、沙袋等器械,開展了一物多玩活動,收到了很好的效果。,確立了體育與科技、足球文化、運動中的傳統(tǒng)文化三大主題,其中“小小解說員”、“我設(shè)計的體育館”充分展現(xiàn)孩子們對于未來體育的創(chuàng)造想象?!白闱虻墓适隆?、“我是小球迷”讓孩子感受足球競技體育的魅力與文化?!皠?chuàng)越古今”、“運動中的傳統(tǒng)文化”把體育蘊含的中國傳統(tǒng)文化“禮(禮儀)、信(誠信)、仁(仁愛)、勤(勤奮)、智(智慧)傳遞給幼兒。,使在冬季等惡劣天氣下,滿足幼兒在室內(nèi)進(jìn)行體能鍛煉的需求。,智能時代走入課堂,當(dāng)霧霾天氣不適合戶外活動的時候,為了不影響幼兒的體育鍛煉,我們引進(jìn)了智能體感游戲。通過高科技的引入讓孩子能夠身臨其境的走到體育場館進(jìn)行體育鍛煉。(五)以幼兒園管理為保障,將辦園特色與管理工作深度融合。我園后勤工作也緊緊圍繞辦園特色,深入開展全民健康生活方式行動工作,秉承著以“三減三健”的原則,應(yīng)用于幼兒營養(yǎng)膳食、并通過幼兒體育活動、家長參與親子運動、教職工運動等活動,發(fā)動全民參與陽光運動、科學(xué)管理體格健康的各種形式,開展全民健康生活方式行動工作。定期進(jìn)行營養(yǎng)膳食調(diào)查工作,召開幼兒伙食委員會,邀請家長品嘗幼兒園伙食。推出春季高鈣、夏季清淡、秋季健脾、冬季抗嚴(yán)的四季營養(yǎng)食譜;按照市政府“陽光食堂工程”要求在食堂配餐間、副操作間、洗消間、食品庫高清監(jiān)控點,接受社會監(jiān)督。我園是南崗區(qū)唯一一家省級全民健康生活方式行動健康食堂示范單位,歷年來都作為先進(jìn)單位代表南崗區(qū)進(jìn)行迎檢聚焦心理健康健康已不再是過去那種“無病既健康”的舊觀念了。一個真正健康的兒童,不僅指沒有身體上的缺陷和疾病,還要有完整的心理狀態(tài)和適應(yīng)社會的正常能力。我園教師掌握一定的幼兒心理健康教育知識,將心理健康教育滲透到幼兒的一日活動中,為幼兒營造一個溫暖、安全、信任、互助的心理情感氛圍。我園積極參加市婦幼保健院《城市幼兒心理行為調(diào)查》科研活動,將幼兒心理健康課題引向深入,2017年11月在哈醫(yī)大專家團(tuán)隊的幫助下,為在園的二百多名幼兒和家長進(jìn)行免費的心理健康測評受到家長的歡迎。同時關(guān)注教職工心理健康狀況,教師工作壓力過大幾乎是世界各國教育界普遍存在的現(xiàn)象,長期持久的工作壓力,會嚴(yán)重危害教師的心理健康,因此我園下一步還要嘗試針對教師開設(shè)積極心理教育課程。課程涉及如何獲得更多的幸福體驗、如何獲得健康身心、成就感和永恒的友誼等主題的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,引導(dǎo)教師充分認(rèn)識自身潛能,塑造積極心理品質(zhì),增進(jìn)心理健康,提升心理素質(zhì)。園領(lǐng)導(dǎo)也要給予教職工“松綁”、“減壓”等人文關(guān)懷,關(guān)心教職工生活狀況、心理健康。
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