安全教育培訓(xùn)及持證上崗管理制度-資料下載頁
2025-10-04 23:29本頁面
【正文】 對外服務(wù)和窗口單位應(yīng)制作貼有工作人員相片及注明其姓名、職務(wù)的身份牌。工作人員上崗時，應(yīng)佩戴身份牌。四、管理服務(wù)對象要求查看身份牌或工作證的，機(jī)關(guān)工作人員必須出示，不能遮擋或推諉。五、執(zhí)法人員外出執(zhí)法時，應(yīng)著裝整齊，主動出示執(zhí)法證件。六、工作人員職務(wù)和所在科室職能發(fā)生變化時，要及時變更。工作牌或證件有損壞、遺失等情況的，要及時補(bǔ)辦。第五篇：“家長持證上崗”習(xí)慣和“管理”有密切關(guān)系，所以學(xué)校和家庭要具備相同的“教育土壤”，——慣性才能保證習(xí)慣的固定。什么在干擾習(xí)慣養(yǎng)成的呢？環(huán)境方面人員方面管理漏洞自制力水平您家里的歸位率、歸類率如何？我們做的一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)：在小學(xué)一年級學(xué)生家里的書桌上，我們建議父母擺放一些特寫照片，發(fā)現(xiàn)貼班主任或爸爸媽媽的大頭照分心率最低。全家福、風(fēng)景畫、寵物等沒有什么效果。當(dāng)下學(xué)生常見的問題是什么？管理松散的家庭——紀(jì)律性、規(guī)則性低；溺愛的孩子——耐挫力低；自制力低（言語、情緒、行為自制力）電子產(chǎn)品濫用；習(xí)慣養(yǎng)成是家庭教育首要任務(wù)：一、有原則的父母： 做事有原則、有尺度、有程序二、有原則的教育；（教育界限）區(qū)域管理；制定規(guī)則；善于堅持 生活處處有“界限”！素養(yǎng)——知道界限（家規(guī)、校規(guī)、道德、法律）遵守界限（有教養(yǎng)）設(shè)定更高界限（有涵養(yǎng)）什么是界限教育？一、美式教育——以孩子為中心，一切圍繞孩子，孩子被看成“重要人物”；二、法式教育——以夫妻為中心，相互界限分明，各自享有生活權(quán)利；（一）身份界限年齡身份：如“你現(xiàn)在一年級了，應(yīng)該知道餐桌禮儀。”職業(yè)身份：“你現(xiàn)在是小學(xué)生了，遇到困難不能總是哭來求助?！?“你現(xiàn)在是小學(xué)生了，應(yīng)該完成作業(yè)才能睡覺?！?“你是我的老公，你就應(yīng)該6點(diǎn)回到家”血緣身份“你是爺爺?shù)膶O子，應(yīng)該去看望他”（二）地域界限父母用所處地點(diǎn)的要求來要求孩子 “現(xiàn)在是在電影院里，電影院需要安靜。” “這是小明家，把XXX放下。”“現(xiàn)在去舅舅家，進(jìn)門我們要主動打招呼?！奔彝セ顒訁^(qū)：游戲區(qū)進(jìn)餐區(qū)學(xué)習(xí)區(qū)情緒冷靜區(qū) 社會活動區(qū)：餐廳公園學(xué)校他人家庭（三）說話精準(zhǔn)界限可操作指令；具體信息的指令；單刀直入、簡單扼要的指令。（減法原則）如：專業(yè)的說話風(fēng)格，務(wù)實(shí)型的。A媽媽：“我們對你沒有太大要求，只要你對得起自己就行”（這是錯誤的表達(dá)，怎樣才算對得起自己？孩子覺得倒數(shù)第一也算對得起自己）B媽媽：“你怎么穿成這樣就出去，哪有人這樣穿，沒人像你這樣的”（這是哪樣？應(yīng)該說“去房間換一條過膝蓋的裙子再出門”）（四）物品歸屬界限所有權(quán)：第一權(quán)限，同時擁有使用權(quán)和支配權(quán)；支配權(quán)：第二權(quán)限，同時擁有使用權(quán)，可以贈送物品于他人，也可以給他人提供使用權(quán)；使用權(quán)：第三權(quán)限，只能使用物品，并要承擔(dān)使用的護(hù)理工作沒有所有權(quán)和支配權(quán)。作業(yè)環(huán)境大環(huán)境：整個區(qū)域（客廳/餐廳/臥室/書桌）歸位率、歸類率達(dá)標(biāo)80%，作業(yè)地點(diǎn)固定、配套。書房聽不到雜音，作業(yè)時無其他人在。小環(huán)境：桌面擺放物品與學(xué)習(xí)有關(guān)，臺燈在左側(cè)，亮度為明亮（周圍燈光不需太亮）。東西堆積面積不要超過書桌的1/3，書桌對著的是干凈整潔的墻面或書柜的板。桌面除了書本，放臺燈、鬧鐘，筆筒、鉛筆刀足夠了。
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