【正文】 ？（）程中，最具競爭實力的方面是？（），（）（）、 :（）(試用期后的工，前途遠大資):（），您對去小 城鎮(zhèn)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)單位就業(yè)能否接受（）學生答案： DBCDBDBCABCBECDDCE BAB ACEB BABD ABDCEG BDCF BDCF ABCCBDBCABCBECDDBE BAB ACEB CE BBAF BCAE BCJ ABCABCEBDBE BCCC BCADF BAACFB BBCC CDE BE BBAEG BCAE BBCE分析調(diào)查完后，我對接受問卷18位大學生回答做了分析約70%的大學生認為你選擇就業(yè)，是因為早就業(yè)更有利于個人發(fā)展；幾乎所有大學生認為形勢嚴峻，就業(yè)難 ；60%的大學生認為求職中最困擾你的因素是對企業(yè)崗位專業(yè)知識缺乏了解；65%的人認為可以去嘗試著去自己創(chuàng)業(yè)；50%的大學生認為缺乏實踐經(jīng)驗，限制了他們的自主創(chuàng)業(yè)；關(guān)于薪水75%的認為應該在2500—4000之間，大部分大學生選擇了相對穩(wěn)定的行業(yè)??那么引起諸多大學生就業(yè)心理的因素有哪些呢，經(jīng)調(diào)查得知1．悲觀情緒心理。此種動理狀況主要出現(xiàn)在就業(yè)的去向是回生源所在地的企事業(yè)單位工作的大學生，或一些在學校受處分學生身上。2．不滿情緒心理。不滿的對象可以是其周圍的任何事物或人群。及實際情況而不同。3焦慮情緒心理。面對紛繁復雜的社會，面對嚴峻的就業(yè)形勢以及日趨激烈的就業(yè)競爭，面臨著種種劇烈的心理沖突該如何做出正確的抉擇，使這些缺乏社會經(jīng)驗的大學生們深感困惑，出現(xiàn)焦慮不安的心理。（一）大學生區(qū)域就業(yè)心理分析來自農(nóng)村和城市的大學生在就業(yè)看法、就業(yè)態(tài)度、就業(yè)單位等方面有所不同。（1）來自城市的大學生對自己第一份工作的薪酬期望高于來自農(nóng)村的學生。正是因為他們的背景不一樣。農(nóng)村的學生就業(yè)心理較為嚴重，他們渴望盡快找到好的工作以緩解父母的壓力，為自己的家庭解決負擔。而城市學生則不一樣，他們相對與農(nóng)村學生而言，比較輕松，但是由于在城市長大的背景，使得他們的就業(yè)的初次薪水價位相對與農(nóng)村更為高些。（2）城市學生選擇工作注重行業(yè)前景和個人喜好，農(nóng)村學生最注重行業(yè)前景，從數(shù)據(jù)統(tǒng)計來看，城市大學生在選擇工作首先考慮的因素是行業(yè)前景和個人喜好，農(nóng)村大學生最注重的是行業(yè)前景，在薪水、地理因素和個人喜好方面，城市高與農(nóng)村；在行業(yè)前景、辦公環(huán)境和其他方面，農(nóng)村高于城市。產(chǎn)生這個方面的原因，我們依然可以理解為兩個不同生源地的就業(yè)生的就業(yè)背景不一樣而導致的。城市的學生因為自身以及家庭的原因，相對比較自由，以后跳槽或者的短期內(nèi)選擇新的工作的機會比較大。而來自農(nóng)村的學生則以行業(yè)的前景為主，愿意找到一份前景好，比較穩(wěn)定的工作。（3）來自城市的大學生更愿意在就業(yè)區(qū)域的選擇上注重發(fā)達的大城市從數(shù)據(jù)統(tǒng)計上來看，來自城市的大學生更愿意選擇在發(fā)達的大城市工作，其次是不限地域，重在具體工作，中小城市和國外，沒有人愿意選擇在縣城工作；而來自農(nóng)村的大學生更看重具體工作，不限地域，其次是發(fā)達的大城市，中小城市，縣城和國外。這個是在我們的意料之中，事實上我們的調(diào)查結(jié)果顯示，不僅是城市，包括農(nóng)村的學生的就業(yè)取向也比較側(cè)重大中城市。（4）在最期望選擇的就業(yè)公司上，來自農(nóng)村的大學生比來自城市的大學生更樂意選擇民營企業(yè)、國營企業(yè)和外資企業(yè)；而在私營企業(yè)、合資企業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)上，來自的城市的大學生的期望值高與來自農(nóng)村的大學生。但是，大學生都較青睞國營企業(yè)。（5）調(diào)查顯示，缺乏實際經(jīng)驗是當前大學生認為就業(yè)難的主要原因，其次是就業(yè)人數(shù)過高。因為大學畢業(yè)將面臨一個從學生到社會職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)變，而這一過程又是需要一定的時間和投資。大多數(shù)企業(yè)側(cè)重傾向于那些有實際技能，以及工作經(jīng)驗相對比較豐富的學生。而我們的調(diào)查記過顯示，當今的大學生在這個方面更為薄弱。建議大學生就業(yè)心態(tài)的調(diào)適，應該從以下幾個方面進行：、價值觀和擇業(yè)觀。大學階段是一個人人生價值觀基本定型的時期，也是就業(yè)觀開始形成的時期。人的價值觀不僅決定一個人一生的努力方向，而且決定人生的意義和價值。作為人生價值觀的具體表現(xiàn)形式之一的就業(yè)觀，則是大學生對未來人生道路選擇的風向標，就業(yè)觀樹立得合理與否，將直接決定大學生在求職過程中的心理狀態(tài)。只有樹立了正確的人生觀、價值觀和就業(yè)觀，才能在就業(yè)過程中科學地分析就業(yè)形勢與自我特征，冷靜妥善地處理就業(yè)過程中的各種關(guān)系。，合理定位。心理學研究表明，個人的自我評價越接近實際，自我產(chǎn)生的心理障礙就越少，適應社會的能力就越強。反之，過分地高估或低估自我，就會在實踐中出現(xiàn)焦慮、緊張不安以及狂妄自大等不良心理狀態(tài)。因此，引導大學生進行正確的就業(yè)心理調(diào)適，就必須幫助大學生學會合理地評價自我、認識自我。要把他人對自己的評價結(jié)論、自己在社會實踐中的具體表現(xiàn)作為自我評價的參照物來對比，如果對比結(jié)果趨于一致或接近，那就表明自我評價是合理公正的，反之則說明自我認識不夠客觀，還必須修正。大學畢業(yè)生在求職過程中遭遇挫折是客觀存在的，挫折并不可怕，可怕的是不能以積極的心態(tài)來面對。面對挫折，大學畢業(yè)生正確的做法是：平靜地正視挫折，冷靜地接受事實，正確地分析原因，以求得問題的解決；面對挫折要學會改變認知，進行自我安慰，在求職應聘失敗后及時分析原因；面對挫折還要保持積極進取、樂觀向上、輕松自信的心態(tài)和健康的心理。(三)加強大學生的就業(yè)指導。學校要把大學生就業(yè)指導列入教育教學計劃之中，必須在人力、財力、物力等方面給予保障；要充分利用高校的知識資源，開設(shè)就業(yè)指導專業(yè)課程，開展大學生就業(yè)指導的理論研究；要從低年級開始就做好大學生的就業(yè)指導工作，讓大學生在大學的各個階段去體驗就業(yè)“危機”的存在，讓他們及時發(fā)現(xiàn)自己的不足，及時加以調(diào)適?？偨Y(jié)我認為大學生的就業(yè)心理還是很積極向上的，能夠深刻意識到自身的不足，從而加強自身的鍛煉，技能方面的培養(yǎng)，等各方面素質(zhì)的提高。樹立了正確的人生觀，價值觀，定位自己，腳踏實地，除去好高騖遠，眼高手低的不好心理。每位大學生都應這樣，為自己的更好地實現(xiàn)就業(yè)，做出應有的努力。