【正文】 玲藍燦翔吳冬陽陳琪熊雨軒張麗婷五、具體活動安排 “親子閱讀” 每天進行不少于半小時的課外閱讀誦讀名家經(jīng)典或各級各類雜志，并在讀書筆記上記下各自的感受。（由于一年級學生識字不多，要求由家長代寫）（1）每天閱讀《語文同步閱讀文庫》一篇。（2）每月閱讀一本好書：讀完、讀懂、讀透。（3）每個星期家長配合填好督促孩子們完成《品味書香》。（4）召開一次以交流讀書心得為主題的隊會，讓隊員們介紹自己看到的好書。（5）學做一點筆記：有選擇地對一些書籍或篇目，邊讀邊記。（6）了解一個人物：認識書中人物或該書的作者。（7）讀書識字：在課外閱讀中，認識更多的字。“陽光晨讀”活動 參加對象：全體學生 時間：早自習和語文課前兩分鐘 內(nèi)容：語文課標要求背誦的篇目、名言、警句 要求：每天利用晨讀以及語文課前2分鐘時間組織學生誦讀 “午間悅讀”活動 時間：每天中午13：00——13：30為學生午間“悅”讀時間 內(nèi)容：一年級必讀篇目或選讀篇目 要求：每天利用午讀時間組織學生誦讀名家經(jīng)典 ： ，保證孩子的閱讀書源。，監(jiān)督孩子進行校外閱讀，積極參與“親子共讀”，創(chuàng)建書香家庭。5．班級文化建設：（1）圖書架：各班開展“獻一本看百本”師生共建圖書架活動，充實各班圖書架的圖書數(shù)量；在同學與同學之間、班級與班級之間建立“好書交換站”，舉行“好書換著看”的活動。（2）板報：十一月份板報以“學習”為主題，并結合學校少先隊部的內(nèi)容進行宣傳與動員，可以是學習方法介紹、好書推薦以及關于學習、讀書的名言等。“讀書小明星”和“書香家庭”。篇五：個人讀書計劃 《中國教育報》中曾記載了《讀書：教師職業(yè)的起碼底線》。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說：“把每一個學生都領進書籍世界，培養(yǎng)對書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明燈，這些都取決于教師，取決于書籍在教師本人的精神生活中占有何種地位”。教師是人類知識和文化的傳播者，一言一行，一顰一笑無不影響著每一個學生，因此應有濃厚的閱讀興趣。鑒于此，我我制定本學期讀書計劃。一、書海無涯精挑選 培根說過：“讀史使人明智；讀詩使人靈秀；數(shù)學使人周密；科學使人深刻；倫理學使人莊重；邏輯修辭學使人善辯。凡有所學，皆成性格?！崩铈?zhèn)西先生在談教師怎么讀書時說，書海浩瀚，讀是讀不過來，老師的工作相對其他行業(yè)來說又比較煩瑣忙碌，所以讀書要精挑細選。這學期我準備以下書：教育教學理論。朱永新教授的《走近最理想的教育》《杜威教育名篇》教育理論只是教師手中的工具，俗話說“欲善其事，必利其器”。作為教育工作者，只有掌握了豐富深厚的教育理論，手中有了辦法，才能游刃有余從容應對各種教育問題。教育本身是一種喚醒，是一種激勵，也是一種約束和規(guī)范，教育就是十八般武藝，表揚、批評、鼓勵、懲罰都應該有，到底啥時用什么，什么招最鮮靈，那才是教育者的智慧。教育是一個包羅萬象的海洋，一、兩個理論只是滄海一粟，一、兩部教育專著也不過是杯水車薪，正因如此，需要我們不斷學習古今中外各種教育理論來武裝自己，才能擁有教育智慧的肥沃土壤。這些經(jīng)典是對以往教育經(jīng)驗的總結，是經(jīng)歷過了教育教學車輪的考驗，是我們教育教學的源頭活水。讀這樣的書才會使人心明眼亮，使自己站在“教育巨人”的肩上。只有站得高才能望得遠！每期《小學語文教學》《小學教學研究》（語文版）。期刊，時代的脈搏，時代智慧的結晶；期刊，最快捷鮮活的信息源泉；期刊，當前成果的總結，未來學術的走向。期刊中，名師的點撥，會使人柳暗花明，豁然開朗；高人的妙招，會讓人心潮澎湃，扼腕慨嘆；大家爐火純青的教學藝術，會讓人不只不覺中提升境界，躍升層次；同行的困惑，會引起自己對教育的思考與感悟，提升自己課堂實效。讀這樣的專業(yè)書，會讓人潛心會悟，琢磨出教學的真諦。文學類——《悲慘的世界》《紅樓夢》《泰戈爾詩選》《熱風集》。愛因斯坦說：“用專業(yè)知識教育人是不夠的。通過專業(yè)教育，他可以成為一個有用的機器，但不能成為一個和諧發(fā)展的人?！闭Z文教育是民族文化語言中人文主義情懷、智慧和創(chuàng)新品格的教育，自然擔當著傳遞漢民族文化底蘊的重任。作為老師，沒有一定文學功底，又如何引導學生走進作者的精神世界，受到人文熏陶，如何帶領學生品詞嚼句，體會語言的傳神之妙呢？另外，文學修養(yǎng)適我們語文老師的根，修養(yǎng)深才能在教學實踐中，“胸中有丘壑，”揮灑自如，縱橫捭闔，游刃有余。我喜歡讀這類書，一讀起來可以達到廢寢忘食的地步，所以本學期多讀幾本估計沒問題。兒童讀物——《夏洛的網(wǎng)》《安徒生童話》和一些繪本。教師這個行業(yè)，在為學生打造高考敲門磚的同時，也要為他們的終生學習與精神成長“打底”。讀一類兒童喜歡的書，才能接觸零距離，溝通無障礙，才能更引起學生讀書的激情。一個語文老師如果能夠讓自己的學生喜歡上讀書，功莫大焉，我要努力做一個這樣的老師。背誦《學記》《初中生必背古詩文》（剩余的部分）我校是新建的學校，新招錄的老師來自于不同的學校，有小學的，初中的，甚至還有高中老師；我們的學歷也不盡相同，有中專、大專、本科。我在小學連續(xù)從教了十幾年，常有人說，教什么就是什么水平；我原始學歷是中師（中文本科學歷史自學），在我們學校是最低的，所以每當和同事們交談會話，我總有種仰視他們的壓抑感猶如雞立鶴群?！皩W然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反，知困然后能自強也?！比胡Q中的雞遇到更多更的困難打擊，也許并不是什么壞事。我雖卑微，但勤能補拙，只要有夢想，我也會和他們一樣了不起。二、書海淘金講方法 肖川教授說：教師讀什么書很重要，但怎么讀更重要。我打算細讀、粗讀、背誦。細讀?！皩W而不思則惘。”讀書不是讓人成為書籍的倉庫，把腦袋變成裝書的袋子，而是書要為我所用，讓“吃下去的食物”轉化為營養(yǎng)。要取他人所長為自己所用。對于教育教學理論書籍我打算實實在在讀，細細咀嚼，條分縷析，力求融會貫通。這類書，它能使人高屋建瓴，使人跳出廬山，識山面目。多思考，善運用，讓書成為工作的航標燈。