小學生個人讀書心得總結(優(yōu)秀10篇)-資料下載頁
2025-08-24 14:17本頁面
【正文】 的互動，甚至家庭成員的教育程度）。每班至少 5 幅作品。高年級、初中部學生開展征集A4“ 七彩生命 ” 漫畫作品，每班至少上交 3 幅作品。作品要通過繪畫表達一定的心理主題，比如心路歷程、學習成績、誤解與溝通、寬容、友情故事等等，要求內容積極向上，借助漫畫的手法，詮釋 “ 關愛自己，關愛他人 ” 呵護心靈，珍愛生命的內涵；同時進行心理漫畫展。 五、心理健康講座 5 月 23 日我校趙校長攜德育處、校團委成員及部分班主任參加縣寄校舉辦的 “ 學校心理健康教育 ” 專家 講座， 5 月 25 日我校邀請青海省教育學會學校心理健康專業(yè)委員會副主任委員張秀琴教授為全校教師進行了 “ 專題輔導、互動 ” 活動，我校多名老師與張教授進行互動，張教授從溝通的定義與重要性、溝通的困難、實現(xiàn)有效溝通與溝通的密碼四個方面講述了人際溝通在實際生活中的應用，提升了廣大師生的人際關系處理能力。 通過本次活動，廣泛宣傳普及了心理健康知識，使我校廣大師生對中小學生心理健康教育有了更深刻的認識，陶冶了情操；活動幫助學生們樹立了正確的心理健康觀念，建立了自信，提高了人際交往能力，提升了心理健康水平與心理素質，倡導了一種 健康的生活理念，有效促進了心身健康，最大限度的使每個學生都達到認知正常、情感協(xié)調、意志健全、個性完整和適應良好的健康生活狀態(tài)，促使學生能夠充分發(fā)揮自身的最大潛能，以適應生活、學習、工作和社會環(huán)境的發(fā)展與變化的需要。 最后要說的是：本次活動雖然圓滿結束，但就心理輔導工作而言，這僅僅是拉開了一個序幕，我們的心理健康教育工作遠沒有止境。在今后的工作中，我們還需要更多的心理學知識的普及、以及團隊輔導和個案分析的技巧學習，由面及點展開更深入的工作，將心理健康教育與學生思想政治教育有機結合起來，讓每一個學生都能成長為身 心健康的合格人才，讓我們每一批新生代學生都能沐浴到最燦爛的陽光。 小學生個人讀書心得總結篇 10 我是家里的 “ 寶貝 ” ，家里人簡直把我捧上了天，我成天吃吃玩玩，衣來伸手、飯來張口，什么事都不干，連被子也是姥姥給我疊的。 這天，寫完作業(yè)，順手從廚房拿了袋薯片，躺在沙發(fā)上吃了起來，一不小心，薯片灑了一地。一旁的姥姥嘮叨起來： “ 哎呀，我的小公主，我可是剛擦完地呀 ??”“ 行了，行了，再擦擦唄，還用得著大驚小怪的？ ” 我不耐煩了。 “ 你知不知道做家務有多辛苦？一點兒也不珍惜別人的勞動成果 ??”“ 真是的39。，剩下的家務我全 包了還不行嗎？ ” 沒辦法，只好湊合做一做。 別的都行，但做家務我可真是外行，剛開始，我還饒有興致，可干了一會兒，我才知道，我真是缺乏鍛煉，不到二十分鐘，我就累得直喘，可這廚房還放著沒洗的碗筷呢。唉，誰叫我當時不經(jīng)思考就夸下?？诘哪?？洗吧。 看著這油糊糊的碗筷，真叫我不知如何是好，擠了不少洗潔精，這才把它弄干凈。 等做好了所有家務，已經(jīng)很晚了，我倒在沙發(fā)上，一臉的疲憊。 這情景怎么這么熟悉？姥姥平時做完家務不就是這樣在沙發(fā)上休息的嗎？一種莫名的悔意涌上我心頭。 親人為我們所付出的，遠遠比山高、比海深，而作為我們 ，只知道耍脾氣，整天無所事事，忘記了親人對我們不計回報的付出，忘記了親人為我們不辭辛苦的勞動，忘記了 ?? 我們更不曾記得他們的生日，體會他們的勞累。 面對長輩的嘮叨，我們或是反對頂撞、或是不理不睬、冷言相對，反過來，他們卻以一種很幸福的口吻對我們說，擁有我們這樣的孩子，他很高興。 當我們?yōu)榱藨蹲鳂I(yè)或是因為賭氣，破天荒地搶過他們手中的拖把時，他們則以最快的速度把拖把搶回來，并用很輕松的口氣告訴我們，干活不累。 真的不累嗎？ 我們又有誰想過，為我們操勞一生的他們真的不累嗎？ 朋友們，讓我們銘記這份親情吧，讓我們銘記親人給予我們的這份愛吧。風雨人生路，讓親情、讓愛伴我們同行！
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