大班幼小銜接工作如何開展-資料下載頁
2024-10-13 23:23本頁面
【正文】 家門，廣泛結(jié)交伙伴，使孩子們得到愉快的同時，成為一個樂于交往和善于交往的人。經(jīng)過一學(xué)期的全面有效地培養(yǎng)，孩子們成長地很快?，F(xiàn)在每當(dāng)聽到孩子被某一小學(xué)錄取，被老師夸“你真棒”時，每當(dāng)看到孩子臉上露出喜悅自信的神情時，作為老師都特別地高興。我衷心祝福每一個將要踏入小學(xué)大門孩子在將來的學(xué)習(xí)和生活道路上健康成長，做一個為人真誠，活潑自信，不怕困難，好學(xué)上進的小學(xué)生。主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣上的培養(yǎng)，讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要。在一段時間內(nèi)專注聽講的能力，就是鍛煉孩子的有意注意。任務(wù)意識的能力。還有讓孩子練習(xí)自理能力，現(xiàn)在家長包辦的多了，自理能力真不敢恭維。戶口本 房產(chǎn)證 身份證 免疫證 出身證明 接種檢驗報告戶口本 房產(chǎn)證 身份證 免疫證 出身證明 接種檢驗報告戶口本 房產(chǎn)證 身份證 免疫證 出身證明 接種檢驗報告戶口本戶口本戶口本戶口本戶口本戶口本戶口本戶口本 房產(chǎn)證 房產(chǎn)證 房產(chǎn)證 房產(chǎn)證 房產(chǎn)證 房產(chǎn)證 房產(chǎn)證 房產(chǎn)證 身份證身份證身份證身份證身份證身份證身份證身份證免疫證 免疫證 免疫證 免疫證 免疫證 免疫證 免疫證 免疫證 出身證明出身證明出身證明出身證明出身證明出身證明出身證明出身證明接種檢驗報告 接種檢驗報告 接種檢驗報告 接種檢驗報告 接種檢驗報告 接種檢驗報告 接種檢驗報告 接種檢驗報告第五篇：大班幼小銜接工作總結(jié)大班幼小銜接工作總結(jié)本學(xué)期，大班的孩子即將升入小學(xué)，從幼兒園到小學(xué)肯定會經(jīng)歷一個從不適應(yīng)到適應(yīng)的過程，因此為了讓孩子更快的適應(yīng)，本學(xué)期我們開展了“小學(xué)模擬課堂”教育內(nèi)容。本學(xué)期就要結(jié)束，現(xiàn)將幼小銜接工作總結(jié)如下：一、幼小銜接內(nèi)容：調(diào)整活動時間，由原來的30分鐘/節(jié),延長至35分鐘/節(jié)，最后一個月延長至40分鐘/節(jié)。讓幼兒在上課時間上有個過渡，避免步入小學(xué)以后感覺一節(jié)課太長，坐不住現(xiàn)象。通過一學(xué)期的練習(xí)，大一班80%的幼兒能安靜的上課，20%的幼兒上課精力不集中，坐不住，愛做小動作。大二班85%的幼兒基本能集中上課，15%的幼兒做小動作，精力不集中。由原來的每天2節(jié)教育課，增加至每天3節(jié)教育課。每日第三節(jié)教育課主要進行幼小銜接的課程。每天下午利用離園時間，適當(dāng)給幼兒布置一點小任務(wù)，讓幼兒學(xué)習(xí)整理書包。讓幼兒養(yǎng)成任務(wù)意識，并培養(yǎng)幼兒的自理能力。通過五分鐘傾聽訓(xùn)練，鍛煉幼兒的注意力及認真傾聽的習(xí)慣。通過握筆操培養(yǎng)幼兒正確的握筆姿勢，為幼兒步入小學(xué)做好準(zhǔn)備。利用自主管理活動，晨檢管理員、午睡監(jiān)督員、衛(wèi)生檢查員等鍛煉幼兒的自主管理能力，每個崗位每個幼兒輪流一遍，培養(yǎng)了幼兒同伴之間的相互合作能力和規(guī)則意識。每天安排一至兩次眼保健操，讓幼兒學(xué)會保護眼睛。通過家長會、家長座談幫助家長了解幼兒在步入小學(xué)前應(yīng)做哪些準(zhǔn)備，并請家長配合幼兒園做好有效銜接工作。二、存在的不足：幼兒的習(xí)慣較差，注意力不集中，一邊做事情一邊講話，紀律意識差。部分幼兒的握筆姿勢有欠缺，往往剛開始的時候我的很好，慢慢的就變了樣，握筆姿勢沒有養(yǎng)成習(xí)慣。安全意識差，大部分幼兒不清楚什么樣的事情是有危險的，不懂得保護自己。少數(shù)幼兒的任務(wù)意識差，教師在每日下午布置任務(wù)后，往往完不成，就讓家長代替到幼兒園告訴老師，缺乏任務(wù)意識。40分鐘的上課時間，必須在老師的多次組織下進行，幼兒自己很難控制自己，易分神，愛做小動作。不懂得愛護、保護自己的書本，會自己弄丟或弄壞。自理能力差，出現(xiàn)問題沒有自主解決問題的能力，而是到老師那告狀，請老師幫忙。課間少數(shù)幼兒不能選擇自己喜歡的游戲或活動，而是到處打鬧，沒有安全意識。合作能力差，會出現(xiàn)爭執(zhí)。三、需要注意的方面：教師在培養(yǎng)幼兒的自主管理時，不能放手交給幼兒，而是教師做主導(dǎo)，幼兒為輔，因此沒能很好的鍛煉幼兒。幼兒的握筆姿勢掌握差，教師只是在做握筆操的時候，隨時指導(dǎo)幼兒的姿勢，而在幼兒運用筆的時候，往往缺乏指導(dǎo)。部分幼兒在家家長經(jīng)常讓幼兒寫字，而不注意握筆姿勢，幼兒養(yǎng)成了不良的習(xí)慣，很難更改。缺乏紀律的培養(yǎng)，老師往往在幼兒出現(xiàn)問題后，告訴幼兒應(yīng)怎樣做，而沒有在之情就強調(diào)好紀律，予以適當(dāng)?shù)莫剟罨驊土P。沒有養(yǎng)成很好的紀律意識。教師上課缺乏一定的技巧。安全教育質(zhì)量差，老師一般只告訴幼兒應(yīng)怎樣做，幼兒沒有真實的體會，沒有很好的安全意識。老師代替幼兒太多，沒有給幼兒提供過多的自己處理事情的機會。
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