大班幼小銜接：倒計(jì)時(shí)-資料下載頁
2025-04-05 21:34本頁面
【正文】 考是否計(jì)算方法有錯(cuò)誤。在共同驗(yàn)證和請個(gè)別幼兒驗(yàn)證的過程中，再次加深如何計(jì)算倒計(jì)時(shí)的方法。) 小結(jié)：有了倒計(jì)時(shí)，可以讓我們很清楚的知道今天離這一天還有幾天，做好等待的準(zhǔn)備，迎接這一天的到來。 三、延伸 (一)過渡語：知道了還有多少時(shí)間，我們要一天一天耐心等待，我們把這個(gè)倒計(jì)時(shí)牌到教室里去完成，要仔細(xì)不能遺漏。 (二)除了這些我們期待的節(jié)日以外，其實(shí)還有許多，六一兒童節(jié)、端午節(jié)、畢業(yè)，我們?nèi)^(qū)角完成這些日子的倒計(jì)時(shí)牌。(此活動(dòng)雖然告一段落了，但是操作牌會(huì)放于區(qū)角中，供幼兒再次計(jì)算其他節(jié)日的倒計(jì)時(shí)，使這一活動(dòng)有一個(gè)延續(xù)，孩子在倒數(shù)的過程中為期待的日子做好準(zhǔn)備。) 專家點(diǎn)評： 活動(dòng)內(nèi)容來源于孩子，用之于孩子，在活動(dòng)中，可以看到，孩子對這個(gè)活動(dòng)特別投入，在活動(dòng)后，孩子可以將 倒計(jì)時(shí) 運(yùn)用于平時(shí)的生活中?！ ?教師呈現(xiàn)的教具是多方位的，有視頻的、圖片的、現(xiàn)場書寫的、幼兒操作的，而且幼兒操作的材料也是人手一份的，可供幼兒自主選擇，多方位的教具的呈現(xiàn)，給幼兒多方位的感官刺激，幼兒的投入程度高?！ ?教師的情境性的提問引導(dǎo)幼兒感受倒計(jì)時(shí)的意義，如 10秒的時(shí)候能不能走? 3秒的時(shí)候能不能走? 孩子在感受中，理解倒計(jì)時(shí)與我們生活的關(guān)系?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)能比較有效的解決，從易到難逐步遞進(jìn)，能以母親節(jié)為例，日期從近到遠(yuǎn)，啟發(fā)幼兒思考如何計(jì)算倒計(jì)時(shí)，并在幼兒自主探索和操作中進(jìn)一步了解倒計(jì)時(shí)的計(jì)算方法。
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