【正文】 到學校里去，學校里有老師。當時我是恰好經(jīng)過，心里很擔心，這個孩子在這種環(huán)境里成長起來，會從骨子里對學校、對老師有一種恐懼感。我覺得，那個帶孫子的奶奶完全可以反過來教育孩子：你如果還不能聽話，學校就不會要你。孩子從小就知道，讀書學習是上天賜予我們的一種恩惠。我還舉個例子，記得小時候，我們每當在什么地方摔了一跤或是碰了一下，母親或父親就會馬上說：別哭，我們把這個地方用鋤頭挖掉。于是孩子就會從小產(chǎn)生一種意識，一旦有不如意的地方就會找各種理由，甚至怪罪別人。舉上面兩個例子無非是在證明孩子的好壞都是父母對孩子所進行的教育的結(jié)果呈現(xiàn)。所謂的好孩子是父母培養(yǎng)出來的，壞孩子也是父母培養(yǎng)出來的。二、擁有一個意識：家長是孩子的第一責任人。孩子受誰的影響最大？首先是父母，因此，作為家長的我明白，自己的言行，為人處事的方式都會對孩子產(chǎn)生極大的影響。俗話說：身教重于言教。在家里，我們能注意自己的言行，要給孩子一個榜樣！同時，自己能每天注意聽聽孩子在家里說學校里的事情，并及時溝通，讓孩子形成良好的品質(zhì)。記得去年班上一個學生把我女兒的水壺弄壞了，女兒回家后跟我們說，老師要那個學生賠償一個。我知道，老師的處理方式是對的，因為她要讓學生明白為自己的行為負責。但回家后當我們了解了真實的情況后我們才知道，那個孩子不是故意的，因此在和老師取得聯(lián)系后，我們將水壺還給了該學生，我們只想讓自己的孩子知道：別人的無意是可以原諒的。每個老師面對的是幾十個學生，對學生的關(guān)注的精力、準確性肯定比不過家長，因為父母兩個人關(guān)注一個孩子，其效果會比老師的關(guān)注有利得多，因此我們始終認為：我們做父母的，才是孩子的第一責任人，是孩子品格的第一責任人。老師能關(guān)注的就是在學校的學習和的表現(xiàn)。三、培養(yǎng)一個思維：學習是學生的天職。每個孩子對學習的態(tài)度是不一樣的，因為態(tài)度的不一樣，于是，效果也就產(chǎn)生了差別。我們在家給孩子的要求主要就是：一是學習必須盡力；二是完成得好壞有相應的獎懲。家長的態(tài)度明確，孩子才會在心里產(chǎn)生學習很重要的意識。當然，在關(guān)注的時候除了必要的提醒之外，我覺得把平時的提醒變做行動會更重要。而我們往往會因為很多忙碌的原因而忽視對學生學習的關(guān)注。比如：孩子今天在學校里學習的是什么內(nèi)容？他學的怎么樣？問題是什么？對沒解決的問題想了辦法沒有？今天的家庭作業(yè)是什么？是不是認真做的？做了多長時間？檢查了沒有？而這些問題的關(guān)注都將直接影響孩子對學習的態(tài)度。說實話，我也是常常忙，每次的作業(yè)都檢查也沒有做到位，但我能盡量每次都看，每次檢查一下，即使沒來得及推敲答案的正確與否，但我在簽字之前一定要看一下書寫，或是問一下：你有沒有做不到的題？女兒就會將自己的問題說出來，我就和她一起解決。堅持的時間久了，現(xiàn)在，女兒做作業(yè)已經(jīng)基本上形成了有把握的自己獨立完成，拿不準的，做不出來的題目和我一起研究。這樣我就可以花少的時間解決有效地問題，同時，也可以讓孩子在做題時對自己的對錯有清醒的認識，而不是管他對不對隨便做完了事。這一切，都是要孩子們明白：學習是一件十分重要的事情。四、營造一個氛圍：讓閱讀成為內(nèi)在需求。在家我比較喜歡看書，因為我覺得自己喜歡看書，而這個習慣是我在小學三年級開始的，從那時開始就一發(fā)而不可收拾。當自己開始思考孩子的成長問題時，我在心里就想：要讓孩子愛看書。從小到大，可以這樣說，有幾樣東西我給女兒買的比較多，一是小時候的玩具，當她很小的時候，年齡相差不大小孩的都喜歡到我家玩，因為女兒的玩具特別多。當時，我也問過一些小孩：你爸爸給你買的玩具多不多？大多孩子會說：很少。其實，孩子的童年有一些東西是不能缺少的,比如：玩具、親情、大自然、書籍。隨著女兒的長大，從原來的“撕不壞”，漸漸的，有了拼音，有了純粹的文字。前年暑假，我給女兒買了一批適合她看的書，僅那一次就有一百多本，四大紙箱，班上也有同學找我女兒借過一些書看。首先是由于我比較喜歡看書，因此女兒也養(yǎng)成了愛看書的習慣，經(jīng)常周末，我就和她一起到書店去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，買上幾本孩子喜歡的書。在培養(yǎng)的同時，我們也要明白：培養(yǎng)，是需要投入的，需要父母投入金錢、時間。五、交給孩子一個完整：讓家成為心靈的棲息地。我不知道班上有多少留守學生，這的確是一個不容忽視的問題。記得好幾年前，我曾經(jīng)跟一個父母即將外出把孩子留給爺爺奶奶的家庭做過建議（當時這個孩子還只有幾個月）：不要在孩子3歲以前離開，否則會影響他的一生。當然，我的建議沒有被采納，幾年以后，孩子的奶奶在和我交流時說：不好了，現(xiàn)在孫子只認奶奶，不認媽媽。媽媽跟她打電話，她都不想接。媽媽回家了，她還是要和奶奶一起睡。其實，在人的成長中，他們需要一個心細的母親和一個堅強的父親，這樣才能讓他在性格的形成上是完美的。我們很難想象，一個不在父母的關(guān)愛下成長的孩子心理回事怎樣的，這些孩子在以后的人生中會產(chǎn)生哪些我們不愿意看到的結(jié)果，這些，都只能等到10年、20年以后才能從社會矛盾中顯現(xiàn)。一個完整的家，是我要給女兒的，同時，一個溫馨的家，也是我要給女兒的。什么叫家？對孩子來說，有父母的地方就是家。六、關(guān)注一些問題：出了問題不要怪別人。在觀察女兒的表現(xiàn)中，她時常會因為某件事情不如意產(chǎn)生一些埋怨，我們就提醒她，是自己的原因。這個問題，我在前面介紹過。在此不多說。但是有一點，我的說一下就是，我們在提醒孩子出了問題不要埋怨別人的時候想一想自己：做父母的是不是老是一出問題就埋怨別人，這很重要。要求孩子做到的我們做家長的先做到。多動腦筋是孩子智力成長的有效途徑。讓孩子動腦筋，這是很多家長能做到的。關(guān)鍵是讓孩子動腦筋干什么，讓她把聰明勁兒用在該用的地方。培養(yǎng)寬容的心態(tài)和與人相處的方式。孩子需要在集體中成長，我們得讓孩子有寬容的心態(tài)。讓她能融入集體，能和其他人和睦相處，既要有為人處事的基本原則，又不能斤斤計較。孩子的壓力問題。女兒學習有壓力，我知道，但是沒有壓力也不行。但是，我們在給壓力的同時還要讓孩子輕松地學習。上學期，女兒考試第一名后回家很是高興了一陣子。親友很多都對她稱贊并問她，能不能保住第一。這么長時間，我什么也沒說，我只是想用這種方式讓女兒明白：第一，很光榮。但是做父母的我不能讓第一成為女兒的心理負擔，只要盡力就行！變關(guān)注結(jié)果為關(guān)注過程。我們希望孩子有好的成績，有好的性格。但是，好的成績，好的品性需要我們用心去培養(yǎng)。孩子會有什么樣的成績、什么樣的品性，在我們平時的細節(jié)中就已經(jīng)決定了。因此，關(guān)注過程遠比僅僅關(guān)注一個結(jié)果會有效得多。各位老師、各位家長，孩子們能一個班，這是一種緣分。在老師和學生的努力下，這也是一個溫馨的班級，我們感謝所有的老師。同時，作為家長，我們會為孩子的成長盡自己的最大努力，和孩子一起成長。