小學(xué)課改經(jīng)驗(yàn)交流材料-資料下載頁
2025-04-05 21:39本頁面
【正文】 行。三、 改變課堂，最根本的是要落實(shí)課堂效果所有的課改，最后都要落實(shí)于最后的課堂效果上，不能光看學(xué)生動(dòng)起來了，課堂活起來了，最關(guān)鍵要看效果是不是好起來了。為此，學(xué)校在校園內(nèi)寫出了一幅標(biāo)語“三天改變態(tài)度，三個(gè)月改變習(xí)慣，三年改變命運(yùn)”。新的課改就是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)效果。為了落實(shí)課堂效果，學(xué)校主要從以下幾方面入手：改變座位及分組方式，為學(xué)生合作交流提供便利在班內(nèi)布局上，我們首先打破傳統(tǒng)的秧田式的座位，改成茶館式，各班根據(jù)本班學(xué)生數(shù)，按成績、興趣愛好、性格特征等把學(xué)生分成五至六個(gè)學(xué)習(xí)小組，小組內(nèi)分工明確，有小組長，有管學(xué)習(xí)的，有管勞動(dòng)衛(wèi)生的，有管紀(jì)律的，有記錄分?jǐn)?shù)的等，每組中的人員都有“兩人結(jié)對子”做到的一幫一，一帶一，能把“兵教兵、兵練兵、兵強(qiáng)兵”落到實(shí)處，組與組之間也有合作，有競爭，有評比，能使學(xué)生真正體驗(yàn)到在“合作中競爭，在競爭中合作”。使用課堂指南教學(xué)，變先教為主為先學(xué)后教。編寫課堂指南。要開拓創(chuàng)新，教師要在個(gè)人鉆研和集體備課的基礎(chǔ)上編寫課堂指南。沒有課堂指南，不準(zhǔn)上課。對課堂指南的的基本要求是能體現(xiàn)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式。課堂指南內(nèi)容一般應(yīng)有：⑴學(xué)習(xí)內(nèi)容。⑵學(xué)習(xí)目的要求及知識(shí)要點(diǎn)。⑶教學(xué)過程(體現(xiàn)預(yù)習(xí)、展示、反饋三個(gè)環(huán)節(jié))。課堂指南重點(diǎn)體現(xiàn)過程導(dǎo)學(xué)，要有指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法，要針對學(xué)生，不能成為純粹的習(xí)題訓(xùn)練。(4)要有學(xué)后反思。 狠抓課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)，使課堂實(shí)現(xiàn)高效。杜郎口和寧達(dá)中學(xué)取得成效的一個(gè)重要原因在于抓住了學(xué)校教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)——課堂教育。在反思、總結(jié)、借鑒的基礎(chǔ)了，他們創(chuàng)立了“預(yù)習(xí)—展示—反饋”三個(gè)課型，同時(shí)也是三個(gè)課堂重要環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)：使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，生成本節(jié)課的重、難點(diǎn)并初步達(dá)成目標(biāo)。這個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。展示：展示交流預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)成果，進(jìn)行知識(shí)的遷移運(yùn)用和對感悟進(jìn)行提煉提升，這個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的勇氣和自信。反饋：反思和總結(jié)，對預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行回歸性的檢測，實(shí)出“弱勢群體”讓他們說、談、演、寫，讓弱者鞏固達(dá)標(biāo)，讓強(qiáng)者反思提高。總之，預(yù)習(xí)是知識(shí)的構(gòu)建、儲(chǔ)備、搜集信息及情感體驗(yàn)，是展示課和反饋課的基礎(chǔ)，學(xué)校要求沒有預(yù)習(xí)和預(yù)習(xí)不充分絕不能進(jìn)行展示，所以預(yù)習(xí)是新課中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，同時(shí)也是老師和學(xué)生最難操作的環(huán)節(jié)。四、改變課堂，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某尚?。我們課改雖然還剛起步，我們現(xiàn)在還是摸著石頭過河，但通過半個(gè)學(xué)期的課改，我們狠抓新課改模式下的班級管理，小組建設(shè)，集體備課形成課堂指南，課堂調(diào)控，校本培訓(xùn)等等，取得了初步效果：轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)觀念教師的備課工作，更加關(guān)注學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展自主發(fā)展，動(dòng)態(tài)生成的課堂已初露端倪民主和諧的課堂氛圍初步形成五、 改變課堂，我們要走的路還很長近一年來的課改之路，我們遇到過這樣那樣的困難與困惑，它一直困繞著我們，我們知道課改之路哪會(huì)是一帆風(fēng)順的。思想觀念更新的問題，對于我們的大多數(shù)老師都受傳統(tǒng)教學(xué)思想觀念的影響，從教十幾年甚至幾十年，哪能說改就能改過來，何況，要改又得從頭開始，重新學(xué)習(xí)，這樣要投入很大的時(shí)間和精力。盡管我們做了大量的宣傳和思想工作，仍有少數(shù)老師對課改半信半凝，“這樣的課改真的能實(shí)行下去嗎?”所以思想觀念更新不了，總是穿新鞋，走老路，這樣，就給學(xué)校的整體課改工作帶來一定的阻力。實(shí)施課改，老師在教學(xué)中遇到很多問題，我們在工作中需要進(jìn)一步探討和研究。比如①關(guān)于課型的問題。杜郎口和寧達(dá)教學(xué)提出“預(yù)習(xí)、展示、反饋”三個(gè)模塊，已經(jīng)演變成三個(gè)課型，即“預(yù)習(xí)課、展示課、反饋課”，一課三上。這種做法固然很好，但在實(shí)際教學(xué)中，很難掌控課堂時(shí)間，導(dǎo)致完不成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。②關(guān)于預(yù)習(xí)問題。老師們普遍不知道如何組織學(xué)生預(yù)習(xí)。③關(guān)于小組討論交流的問題，有的學(xué)生根本不知道怎么參與討論。④關(guān)于課堂指南的編寫問題。⑤關(guān)于課堂時(shí)間的分配比例問題。⑥關(guān)于教學(xué)面向全體的問題。⑦關(guān)于課堂知識(shí)呈現(xiàn)和展示的手段問題等?？傊趯?shí)踐新課改的路上，我們還剛剛起步，我們還會(huì)遇到很多已知的或未知的困難，但既然已經(jīng)走上的課改之路，我們決不會(huì)退縮，相反，我們會(huì)迎難而上，劈荊斬刺，我們相信，前面的路會(huì)越來越光明的! 17 / 17
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