【正文】 ：是啊。聽著同學(xué)們一件件開心事，我也被深深地感染了，覺得生活是那么的美好。這里，老師讓大家看一幅漫畫開開心。(投影）《微笑的感染》這幅漫畫說明了什么?(正如漫畫的題目，微笑是可以感染的，愿我們的生活充滿了微笑，愿我們微笑著面對生活。）看到同學(xué)們的情緒那么高昂，我們一起來唱首《幸福拍手歌》吧。（二）師：然而，生活是豐富多彩的。我們遇到的并不都是春暖花開，也會有風(fēng)雨雷電。情緒有喜有悲，生活才有滋有味。就拿我們最平常的校園生活來說吧，同學(xué)之間不是經(jīng)常發(fā)生磕磕碰碰嗎?讓我們的情緒起起落落。請欣賞小品《拍手游戲》。小學(xué)心理健康課教學(xué)設(shè)計7一、教學(xué)目的：教育學(xué)生懂得什么是創(chuàng)造，創(chuàng)造并不高深莫測，是生活中無處不在的。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望與靈感。知道創(chuàng)造是一個人產(chǎn)生新思想、創(chuàng)造新事物的能力。知道學(xué)習(xí)中要有創(chuàng)造，這樣才能使學(xué)習(xí)成為快樂的事。學(xué)習(xí)才能學(xué)得好，記得牢。二、教學(xué)準備：畫好活動內(nèi)容的圓形圖，寫上聯(lián)想內(nèi)容的紙條、錄音機、輕音樂錄音帶。三、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（二）學(xué)文明理：教師講述課文中有關(guān)猴子的寓言故事。請學(xué)生們產(chǎn)一說：如果沒有第一只走下樹來的猴子，其他猴子能吃到美味的食物嗎?(學(xué)生分組進行討論后選出自己小組的代表發(fā)言）。教師：我們有今天的生活，都是因為人類的創(chuàng)造，我們的一切都離不開創(chuàng)造。那么創(chuàng)造是不是非常困難，只有天才才能進行創(chuàng)造呢?我們來聽聽同學(xué)講的故事。(學(xué)生講魯班發(fā)明鋸子的故事）。教師：魯班的故事一定對同學(xué)們有所啟發(fā)。其實我們的生活周圍就有創(chuàng)造。學(xué)習(xí)、活動、游戲中都會不創(chuàng)造。（三）活動明理做看誰畫得最美的活動(時間三分鐘）。教師：看到同學(xué)傘兵畫，感到同學(xué)們都很聰明，每一張畫都有不同，都有自己的創(chuàng)造。下面，小兔子遇到了危險，我們來幫助它渡過難關(guān)。誰來幫助小兔子。(學(xué)生用書中的“動動腦”游戲）。(此活動需要學(xué)生通過討論得出結(jié)論）。教師：小兔子脫離了危險，我們也來放松一下。(播放輕音樂）。做拆字游戲(教師可以參照學(xué)生用書中的活動，也可以課前自己準備一些學(xué)生本學(xué)期所學(xué)過的漢字進行拆字游戲，既訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維，又能使學(xué)生感到學(xué)習(xí)中也有創(chuàng)造的樂趣。）比一比，看誰最先填上數(shù)字(教師將課前準備好的畫有六等分的圓形圖掛在黑板上，并將8幾個數(shù)字按順時針方向填在圖上）。教師：現(xiàn)在我們開展一個創(chuàng)造大比賽，看誰能想得多、想得好、想得妙。(教師將課前準備好的寫有聯(lián)想詞語的字條張貼在黑板上，請學(xué)生進行聯(lián)想。）（四）總結(jié)全課教師：今天我們做了一些游戲和活動，同學(xué)們知道了人的生活離不開創(chuàng)造，每一個人都有創(chuàng)造的能力，在學(xué)習(xí)中有創(chuàng)造，就可以使我們的學(xué)習(xí)充滿了快樂。請同學(xué)們下課后將書上沒有做過的游戲和活動做完，在做這些游戲和活動中，你會變得更聰明，也會員使自己的創(chuàng)造力更強。(此課活動很多，教師在講課前可以做出自己的選擇。）小學(xué)心理健康課教學(xué)設(shè)計8教學(xué)目標認識什么是起青春期。認識青春期的身體發(fā)生的變化及如何正確迎接青春期的到來。教學(xué)重點：認識青春期的身體發(fā)生的變化，正確迎接青春期的到來。教學(xué)難點正確迎接青春期的到來。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課找一找自己身體的各個部位有沒有變化，或開始有了什么變化。板書課題：迎接青春期的到來二、新授討論：你們知道什么是青春期嗎？你身體的各個部位發(fā)生了什么變化？師針對學(xué)生的發(fā)言小結(jié)課堂總結(jié)：（1）迅速長高。（2）心肺功能明顯增強。（3）肌肉的發(fā)育十分迅速（4）體重增加。（5）神經(jīng)興奮性加強。為了今后的強健的身體，我們現(xiàn)在該怎么做？歸納：（1）養(yǎng)成良好的習(xí)慣。（2）加強營養(yǎng)、合理安排飲食。（3）不吸煙，不喝酒。（4）保持正確的坐、立、走姿勢。（5）加強體育鍛煉。（6）保護好嗓子，不大聲喊叫。第五篇：小學(xué)心理健康教學(xué)設(shè)計及說課《當(dāng)你被人誤解時》教學(xué)設(shè)計開安中心小學(xué) 呂秀平教學(xué)目標：在情境中體驗情感，從愉悅到被誤會時的難過、傷心、憤怒，到最后誤會消除的幸福，快樂等。引導(dǎo)學(xué)生認識到：在人的一生中，人與人之間的誤解是難以避免的，關(guān)鍵在于積極尋求消除誤解的良方。坦露心聲，自己總結(jié)辦法。學(xué)會正確面對別人的誤解，誤解了別人后學(xué)會正確處理。運用辦法處理誤會，深化情感。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的交往習(xí)慣，和交際能力。保持健康的心理。教學(xué)重點 難點：坦露心聲，自己總結(jié)辦法。運用辦法處理誤會，深化情感。培養(yǎng)學(xué)生保持健康的心理狀態(tài)，協(xié)調(diào)各種人際關(guān)系，促進學(xué)生的交際能力。教學(xué)準備：分發(fā)給學(xué)生“誤會”調(diào)查研究報告表，讓學(xué)生在課前寫一寫在日常生活中被別人誤解的時候事情的經(jīng)過和當(dāng)時的感受？【七彩鏡】（創(chuàng)設(shè)情境，感悟認知）（一）、同學(xué)們，今天我們要在這里上一節(jié)心理健康教育課，首先請欣賞歌曲《叮叮鐺》，我們的生活中充滿了歌聲，充滿了歡笑，也蕩漾著幸福。生活是多么美好??！像陽光般充滿希望，但是，在我們的生活、學(xué)習(xí)中，總會遇上這樣那樣不順心的事。比如：彤彤今天就遇到了委屈？那么當(dāng)我們被人誤解時，怎么辦呢？這節(jié)心理健康教育課就來學(xué)習(xí)《當(dāng)你被人誤解時》(板書：“當(dāng)你被別人誤解時”)你們有信心嗎？（二）心理短劇表演下面請同學(xué)們欣賞心理劇“彤彤的委屈”。邊看邊思索以下問題。大屏幕出示問題：想一想彤彤為什么很委屈？彤彤的心情怎么樣？那你覺得她該怎么辦呢？ 誤會常常會給別人帶來痛苦，造成傷害，所以我們不能隨便誤解別人，一定了解情況再下結(jié)論。那么當(dāng)我們被人誤解時該怎么辦呢？在小組內(nèi)討論辦法。指名匯報：向?qū)Ψ浇忉專f明事情的真實情況。心地坦然，冷靜處理，不鬧情緒。讓事實說話，不要采取極端的行為。要站在別人的角度想一想，矛盾就容易解決了。不要懷有怨恨，應(yīng)該寬宏大量，做一些補救工作。選擇適當(dāng)?shù)姆绞交`會為理解。大事化小，小事化了。學(xué)會傾訴?！處熜〗Y(jié)：大家的智慧真多，這么多辦法?！就膹V場】（親身體驗，尋找辦法）。俗話說，牙齒和舌頭也有打架的時候，也就是說兩個很親密的人，也會產(chǎn)生誤解和矛盾，關(guān)鍵在于調(diào)整好自己的情緒，保持健康的心態(tài)，寬容豁達，有海納百川之胸懷。現(xiàn)在老師想聘請你們做我們的心理咨詢師，你們愿意嗎？那好，現(xiàn)在我們班級的心理咨詢熱線開通了！可以撥打8905181，誰愿意第一個打進我們的熱線，來咨詢。其他同學(xué)可以說一說日常生活中，被別人誤解的經(jīng)歷？在當(dāng)時有什么感受？你當(dāng)時怎么做的？同學(xué)們互相說誤會經(jīng)歷，和解決辦法。老師引導(dǎo)，點撥?！局蓖ㄜ嚒浚ㄖR延伸，指導(dǎo)實踐）同學(xué)們，課上到這，大家一定收獲不小，在生活中，每個人考慮事情的方式和角度不同，所以誤解他人或被他人誤解都是不可避免的，關(guān)鍵是看你怎樣解決?，F(xiàn)在誤會消除了，天依然那么藍，日子依然那么甜，生活是還是那么美好，陽光依舊那么燦爛，即使生活中偶爾有不愉快的小插曲，只要你有健康意識，只要你肯想肯做。事情總會有辦法解決的，別忘了面對誤會時（再次回顧板書）愿他么能夠幫助我們化解生活中的不快，讓誤會少一些，快樂多一些，我堅信陽光總在風(fēng)雨后，我們永遠是朋友。讓我們乘著歌聲的翅膀，讓快樂飛翔最后送你們一句話：將心比心，換位思考，誤會自消?！懂?dāng)你被人誤解時》說課材料說理論、教學(xué)方法和教材的有關(guān)內(nèi)容：《中小學(xué)心理健康教育綱要》傳遞著新課程理念，關(guān)注每個學(xué)生身心的健康發(fā)展。并規(guī)定總目標是：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)，促進學(xué)生人格的健全發(fā)展。在現(xiàn)今社會中，一個人活在世上，就免不了被人誤解和誤解他人。誤解對人的心靈創(chuàng)傷非常之重，在學(xué)習(xí)、生活中，我們也許會因此而失去一個要好的朋友、親愛的老師，使同伴、親友、師生之間關(guān)系遭到破壞。如何指導(dǎo)小學(xué)生正確面對誤解，掌握被別人誤解后的處理方法，顯得十分重要。五年級的孩子處于自我意識快速發(fā)展時期，對于人際交往中的矛盾、沖突，往往意氣用事，不能替對方著想，相互不理解，或者不知道怎么辦，甚至很多人默默地憋在心里。也有的采取極端行為，如果不把矛盾扼殺在萌芽之中，也許會釀成嚴重的后果，青少年的犯罪比率是比較高的。這無疑會對孩子今后的成長產(chǎn)生重大的負面影響。正是針對這一問題，我上了這節(jié)《當(dāng)你被人誤解時》的 心理健康教育課。想通過談話法、探究法等各種辦法對學(xué)生進行心理幫助、輔導(dǎo)，使學(xué)生樹立心理健康意識，了解心理調(diào)節(jié)的簡單方法，讓學(xué)生學(xué)會當(dāng)被別人誤解時要用正確的辦法化解誤會，調(diào)控自己的情緒，保持健康的心理狀態(tài)，協(xié)調(diào)各種人際關(guān)系，促進學(xué)生的交際能力。使他們身心愉悅、健康發(fā)展。上這節(jié)課目的在于讓孩子在親身的體驗中，在彼此的溝通交流中，掌握一些處理誤會的交往技巧，并培養(yǎng)孩子換位思考和反思自我的能力，這也是本文的重點。依據(jù)小學(xué)心理實驗課題《在活動體驗自主探究中促進學(xué)生心理健康發(fā)展》的要求和新課程理念，我精心地進行了以下的設(shè)計 ： 《心理健康教育》屬于心理輔導(dǎo)范疇，因此我在開頭就用暖暖的語言，讓學(xué)生感受到生活如此的美好，喚起學(xué)生對美好的生活的熱愛，和向往，讓學(xué)生有幸福感。但是盡管美好的生活也有不和諧的音符，生活中常常會產(chǎn)生誤會。然后用心理劇折射生活現(xiàn)象（彤彤被老師和同學(xué)誤解的心理?。┓从硢栴}。讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)問題、理解分析，尋求解決問題的策略。讓學(xué)生初步了解人人都有可能被誤解，誤解時不必氣憤，要調(diào)控好自己的情緒，了解化誤解為理解的幾種常見的辦法。讓學(xué)生感受到誤會是美好生活中的小插曲，是平靜心海的幾朵浪花，大海因為有了浪花，才波瀾壯闊，景色無比壯觀，我們生活中跳躍了挫折的音符，才能讓我們用最美的旋律去奏響生命的樂章。使同學(xué)在身體成長的同時，心靈也在成長。童心廣場中讓學(xué)生開設(shè)心里咨詢熱線8905181（親身體驗，尋找辦法）。當(dāng)孩子們說自己的委屈時，得到了傾訴，得到了幫助，明確了辦法。并形成資源共享。這里作為重點的落實和突破難點的環(huán)節(jié)。最后讓學(xué)生感受到誤會消除的美好生活。激發(fā)學(xué)生熱愛生活，陽光的心態(tài)。現(xiàn)在的孩子 我行我素，不尊重他人，所以隨時都能發(fā)生誤解別人的現(xiàn)象。聽了：“心理咨詢師”們的輔導(dǎo)，我感覺這節(jié)課上的有價值。此時此刻，我會自然而然的想到，這樣的效應(yīng)根源何在？要是過去，老師凌駕于學(xué)生之上，學(xué)生是被動的接受知識，接受思想。就不會像現(xiàn)在，老師是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同探索的師生平等的關(guān)系。結(jié)束環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過觀看自己生活中快樂的畫面，感受到生活的美好。因為這里有他們自己和熟悉的同學(xué)，會感受更真。從而人人渴望美好的生活，這樣，在生活中學(xué)生就會更加懂得理解、懂得寬容。達到了健康茁壯成長的目的。