【正文】 do? 引導(dǎo)學(xué)生回答；She is a teacher.(2)教師分別出示作家和畫(huà)家的圖片，問(wèn)學(xué)生：Is he a teacher？當(dāng)學(xué)生做出否定回答后，教師追問(wèn)：What does he do?如果學(xué)生做出肯定回答后，教師說(shuō)I don’t think ’s a ’s a artist.(3)教師出示一歌星唱歌的圖片。讓學(xué)生回答：What does he do?引導(dǎo)學(xué)生回答： He is a 。再讓學(xué)生觀看一電視臺(tái)記者采訪(fǎng)的片斷，問(wèn)學(xué)生：Is he/she a singer? 導(dǎo)入單詞：TV reporter.(4)教師播放課件，讓學(xué)生觀看一電影片段。教師分別指著男、女演員說(shuō)：He’s an ’s an ，問(wèn)：Who’s she/he? What does she /he do? 引導(dǎo)學(xué)生回答：That’s … She’s/He’s ….’s learn部分錄音，學(xué)生看書(shū)跟讀單詞和句子。在呈現(xiàn)每個(gè)單詞之后，讓學(xué)生跟讀單詞。之后進(jìn)行小組合作環(huán)節(jié)。把學(xué)生分成四人小組，要求在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，針對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)行合作交流學(xué)習(xí)，要求人人讀單詞、拼寫(xiě)單詞，互幫互學(xué)。二．班級(jí)展示1．各小組逐組展示，可讓學(xué)生站起來(lái)一升一降齊讀單詞2．教師出示一些卡通圖片，用句型What does your father/motherdo?來(lái)提問(wèn)，學(xué)生齊答?？梢圆捎枚喾N形式來(lái)進(jìn)行操練。比如分組練習(xí)，男女生問(wèn)答等。三，質(zhì)疑探究教師出示句子She is an is an is an is a is a is a TV ,、拓展延伸 are you going to be ?I’m going to be a …….來(lái)練習(xí)，表達(dá)自己的理想。，之后派代表發(fā)言。五．達(dá)標(biāo)測(cè)試。I teach am a sing am a dance am a drive am a write am a ，回答問(wèn)題。My name is ’m from ’m a football wife(妻子）is a is beautiful, she likes reading books andplaying like want to be 、課堂總結(jié)，布置作業(yè)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，布置家庭作業(yè)。家庭作業(yè)有三個(gè)，前兩個(gè)每一個(gè)學(xué)生必須做。第三個(gè)屬于是選做題，程度好的學(xué)生可以嘗試我們還有一個(gè)環(huán)節(jié)就是課后反思，這個(gè)環(huán)節(jié)也非常重要。我們主要從有多少學(xué)生通過(guò)自學(xué)學(xué)會(huì)了多少知識(shí)，當(dāng)堂合作交流度有多高，測(cè)試達(dá)標(biāo)率有多高等來(lái)評(píng)價(jià)?！疚?、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)】Unit 5What does she do?Whatdoes yourfather/motherdo?He/She is a/an……..actoratresswritersingerTV reporterartist板書(shū)設(shè)計(jì)清新，能夠突出本節(jié)課的重難點(diǎn)，幫助學(xué)生很好的掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。第五篇：小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)說(shuō)課稿002小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)說(shuō)課稿教學(xué)內(nèi)容：本課為小學(xué)牛津英語(yǔ)5B Unit 8（the second lesson）以培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)能力為重點(diǎn)的新授課。主要的句型為 How do you spend your weekends？ I often?.How does shehe spend herhis weekends? SheHe often ?.I can learn a lot from 、教法與學(xué)法、教學(xué)過(guò)程，等幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。教學(xué)目的： 分為三個(gè)不同程度的教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)使學(xué)生在日常對(duì)話(huà)中了解并靈活運(yùn)用此句型 How do you spend your weekends？ I often? How does shehe spend herhis weekends? SheHe often? 通過(guò)句型的深入使學(xué)生更為熟悉和靈活運(yùn)用語(yǔ)言，使之成為自己的語(yǔ)言。情感目標(biāo)通過(guò)各種教學(xué)手段，如獎(jiǎng)勵(lì)、競(jìng)爭(zhēng)、小組合作，交流激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，注重培養(yǎng)積極向上、自信、善于交際的優(yōu)良品質(zhì)3 能力目標(biāo)通過(guò)大量的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng), 讓英語(yǔ)成為學(xué)生進(jìn)行交際的一種技能,并在交際中培養(yǎng)他們的自信心和口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)：為突出How does shehe spend herhis weekends? SheHe often?.這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，突破此教學(xué)難點(diǎn)，全面落實(shí)本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過(guò)程要遵循循序漸進(jìn)的原則。努力啟發(fā)學(xué)生，變“教”為“導(dǎo)”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、回答問(wèn)題。針對(duì)訓(xùn)練的重點(diǎn)句型，設(shè)計(jì)富有操練意義的兩人合作的pairwor和六人合作的小組活動(dòng)，多層次、多梯度的操練，引導(dǎo)學(xué)生多多開(kāi)口、多多表達(dá)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字感受力的培養(yǎng)。說(shuō)教法: 要上好一節(jié)英語(yǔ)課, 就要做到個(gè)個(gè)參與, 議論紛紛、高潮迭起、在本課的教學(xué)中，我主要選用“合作學(xué)習(xí)”和“獨(dú)立學(xué)習(xí)”的教學(xué)方式，采用創(chuàng)設(shè)情境法、和直觀教學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),使之成為學(xué)習(xí)的主人。重在為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生主動(dòng)參與到探究過(guò)程當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和自學(xué)能力。說(shuō)學(xué)法: 根據(jù)教材和學(xué)生的認(rèn)知水平，使學(xué)生在不斷的參與競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)合作的互動(dòng)環(huán)節(jié)中滲透“你才是學(xué)習(xí)的主人”的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和意識(shí)，使學(xué)生學(xué)到是學(xué)習(xí)的方法和提高的是學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)過(guò)程：教師帶著一個(gè)大包進(jìn)教室，一定會(huì)引起學(xué)生的注意，利用學(xué)生的好奇心，進(jìn)行猜謎并進(jìn)行日常對(duì)話(huà)，很自然的引出了本課的句型和單詞。通過(guò)日常對(duì)話(huà)的導(dǎo)入，使學(xué)生在無(wú)意識(shí)的狀態(tài)下，學(xué)習(xí)了新的句型，而且，學(xué)生會(huì)通過(guò)新句型想知道我平時(shí)周末在干什么，通過(guò)猜謎這個(gè)游戲，而引出幾個(gè)新出現(xiàn)的詞組 爬山 瀏覽因特網(wǎng)。這就很好的利用學(xué)生對(duì)老師存在的好奇心設(shè)置的巧妙情景，以最為快捷的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。3 學(xué)生在不斷的操練中已經(jīng)學(xué)習(xí)到了How do you spend your weekends？ I often? 并通過(guò)新句型再學(xué)習(xí)新詞組。讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)傳紙條中，短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)更多容量的知識(shí)。而且，很好的激發(fā)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作能力。在于我與學(xué)生交流的同時(shí)，新的句型How does shehe spend herhis weekends? 也很自然的出現(xiàn)了，并通過(guò)在兩組合作，一組交流與另一組復(fù)述來(lái)更大密度的操練句型，調(diào)動(dòng)了每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生很自然的在這一情境中注意第三人稱(chēng)單數(shù)的句式。這是本課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，通過(guò)多層次，多梯度，讓學(xué)生掌握的根好。本課在注重說(shuō)的同時(shí)也重視聽(tīng)，因此，聽(tīng)力練習(xí)也是本課的重要環(huán)節(jié)。而且，此次聽(tīng)力練習(xí)得提示非常的有意思，讓學(xué)生在cross的字謎游戲中找，很富有挑戰(zhàn)性，相信學(xué)生很樂(lè)意做，真正將動(dòng)手與動(dòng)口結(jié)合在一會(huì)。在最后的survey這個(gè)個(gè)人能力的展現(xiàn)的活動(dòng)，個(gè)人周末活動(dòng)調(diào)查，讓學(xué)生不但在學(xué)習(xí)語(yǔ)言并且更好的、更多機(jī)會(huì)的運(yùn)用語(yǔ)言，更好的培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人交往能力，是一舉幾得的好方法。反思： 在本課的活動(dòng)中，應(yīng)更大程度上的提高學(xué)生操練的機(jī)會(huì)，提高上課的節(jié)奏，在給與學(xué)生的肯定和贊揚(yáng)更注意方式方法，這是給與他們自信心，這是學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力。在本課的動(dòng)手動(dòng)口相結(jié)合的活動(dòng)中聽(tīng)力內(nèi)容的填以及找單詞太難了，學(xué)生存在困難，浪費(fèi)了課堂時(shí)間，在今后的教學(xué)中，要注意難易層度的選擇。