【正文】 課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察力、對(duì)比能力并能區(qū)分不同動(dòng)物的成年及幼崽。以上是我對(duì)教材的分析,下面我對(duì)學(xué)生進(jìn)行一下分析：五年級(jí)的學(xué)生在此時(shí)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成了有效的學(xué)習(xí)策略，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的“采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與”的要求，結(jié)合兒童好玩，好動(dòng)，好表演等特點(diǎn)，我把全班分成四個(gè)人一組的小組。我設(shè)置了給單詞找親戚、畫出聽到的單詞幫李燕認(rèn)動(dòng)物等活動(dòng)旨在讓他們?cè)谳p松愉快的行動(dòng)中輸入語(yǔ)言，讓他們?cè)谧鲋袑W(xué)，在表演中學(xué)(Learning by doing/acting…),從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。布置任務(wù)幫李燕認(rèn)動(dòng)物。這樣由單詞逐步擴(kuò)展到句子。旨在創(chuàng)設(shè)一種真實(shí)的語(yǔ)境，培養(yǎng)他們的興趣并模仿外教的發(fā)音。今天我以一年四季為背景來(lái)分別介紹。因此，語(yǔ)言知識(shí)的整合，綜合運(yùn)用這些單句來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言交際是本節(jié)課關(guān)鍵。所以對(duì)輩分、職業(yè)等知識(shí)的展開和具體學(xué)習(xí)會(huì)在之后的課時(shí)中進(jìn)行。教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略。C．讀：能認(rèn)真模仿、正確朗讀文本材料，掌握一定的朗讀技巧。能根據(jù)教師提供的書寫范本，進(jìn)行獨(dú)立的寫作訓(xùn)練。教師是教法的執(zhí)行者，但無(wú)論教法如何新穎、獨(dú)特，都應(yīng)該考慮學(xué)生的興趣、學(xué)情、能力、差異等方面，以生為本。多媒體輔助教學(xué)法：利用多媒體的直觀教學(xué)來(lái)輔助教學(xué)。對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同程度的要求和目標(biāo)。旁知學(xué)習(xí)法：通過(guò)觀察教師、模仿同伴、跟讀錄音等借助一些學(xué)習(xí)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。熱身復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)應(yīng)充分吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生快速投入到本節(jié)課英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍中。（2）情境創(chuàng)設(shè)，呈現(xiàn)操練 【設(shè)計(jì)意圖】所謂：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，可見(jiàn)興趣是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。孩子們?cè)谟^察和說(shuō)的過(guò)程中表達(dá)Here is Lin’s father and ．任務(wù)之二：描述lin’s family(教學(xué)This is my is a the leftright in the middle)【設(shè)計(jì)意圖】繼續(xù)開展任務(wù)型教學(xué)，幫助Lin找到了家人之后，請(qǐng)為她介紹一下她的家人。本節(jié)課通過(guò)讀前的默讀、朗讀、記標(biāo)記等方式的閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生在和老師共同閱讀之前自己自主學(xué)習(xí)，尋找關(guān)鍵點(diǎn)，總體把握文本。讀中環(huán)節(jié)是閱讀最重要的部分，屬于精讀環(huán)節(jié)。 is Tom’s is from China.() is Tom’s is a tailor.() and Mary are twins.() has a happy family.()，注意模仿語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，關(guān)注朗讀技巧。寫作的方式為模仿寫作，寫作的層次是先口頭、再填空式書寫、最后家庭作業(yè)中的發(fā)散性寫作。（作業(yè)紙）【設(shè)計(jì)意圖】作業(yè)設(shè)計(jì)面向全體同學(xué)，對(duì)全體學(xué)生提出該年段、學(xué)段的基礎(chǔ)性要求。B、(必做)Write your own position, use the picture of your ，完成作文，并貼上照片。：作業(yè)有做有批有訂正，這樣作業(yè)才真正達(dá)到復(fù)習(xí)和鞏固的效果。學(xué)法上，教師注重學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫等各個(gè)能力的學(xué)法指導(dǎo)。教師的評(píng)價(jià)也不能簡(jiǎn)單的good帶過(guò)。教師的教學(xué)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立行走、開口說(shuō)話的過(guò)程。That’s for listening第四篇：小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿[模版]PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè) 《Unit new teachers》姓名：?jiǎn)挝?復(fù)習(xí)課說(shuō)課稿PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)《Unit new teachers》復(fù)習(xí)課說(shuō)課稿今天我說(shuō)課的內(nèi)容是：PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)第一單元《My new teachers》的復(fù)習(xí)課，我主要從以下五個(gè)方面來(lái)進(jìn)行。（1）——Who’s your English teacher？——Mr Wang．（2）——What’s he like？——He is tall and strong．——What’s she like？——She is funny．（3）——Is she quiet？——No，she isn’t．She is very active．——Is she strict？——Yes，he is，but he is very kind．學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：本課時(shí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是六種職業(yè)的英文表達(dá)，并能簡(jiǎn)單地問(wèn)答、介紹，表達(dá)自己的理想。根據(jù)本課教材的特點(diǎn),我除了采用常規(guī)的教學(xué)手段外,同時(shí)采用了多媒體現(xiàn)代教學(xué)技術(shù),讓學(xué)生的多種感官共同參與到整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)效率。singerwriteractoractressTV reporterartist：What does your father do ? He’sa are you going to be ? I’m going to be a …….來(lái)詢問(wèn)別人和表達(dá)自己的理想。再讓學(xué)生觀看一電視臺(tái)記者采訪的片斷，問(wèn)學(xué)生：Is he/she a singer? 導(dǎo)入單詞：TV reporter.(4)教師播放課件，讓學(xué)生觀看一電影片段。把學(xué)生分成四人小組，要求在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，針對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)行合作交流學(xué)習(xí)，要求人人讀單詞、拼寫單詞，互幫互學(xué)。三，質(zhì)疑探究教師出示句子She is an is an is an is a is a is a TV ,、拓展延伸 are you going to be ?I’m going to be a …….來(lái)練習(xí)，表達(dá)自己的理想。My name is ’m from ’m a football wife(妻子）is a is beautiful, she likes reading books andplaying like want to be 、課堂總結(jié)，布置作業(yè)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，布置家庭作業(yè)?！疚?、說(shuō)板書設(shè)計(jì)】Unit 5What does she do?Whatdoes yourfather/motherdo?He/She is a/an……..actoratresswritersingerTV reporterartist板書設(shè)計(jì)清新，能夠突出本節(jié)課的重難點(diǎn)，幫助學(xué)生很好的掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。情感目標(biāo)通過(guò)各種教學(xué)手段，如獎(jiǎng)勵(lì)、競(jìng)爭(zhēng)、小組合作，交流激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，注重培養(yǎng)積極向上、自信、善于交際的優(yōu)良品質(zhì)3 能力目標(biāo)通過(guò)大量的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng), 讓英語(yǔ)成為學(xué)生進(jìn)行交際的一種技能,并在交際中培養(yǎng)他們的自信心和口語(yǔ)表達(dá)能力。說(shuō)教法: 要上好一節(jié)英語(yǔ)課, 就要做到個(gè)個(gè)參與, 議論紛紛、高潮迭起、在本課的教學(xué)中，我主要選用“合作學(xué)習(xí)”和“獨(dú)立學(xué)習(xí)”的教學(xué)方式，采用創(chuàng)設(shè)情境法、和直觀教學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),使之成為學(xué)習(xí)的主人。通過(guò)日常對(duì)話的導(dǎo)入，使學(xué)生在無(wú)意識(shí)的狀態(tài)下，學(xué)習(xí)了新的句型，而且，學(xué)生會(huì)通過(guò)新句型想知道我平時(shí)周末在干什么，通過(guò)猜謎這個(gè)游戲，而引出幾個(gè)新出現(xiàn)的詞組 爬山 瀏覽因特網(wǎng)。而且，很好的激發(fā)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作能力。而且，此次聽力練習(xí)得提示非常的有意思，讓學(xué)生在cross的字謎游戲中找，很富有挑戰(zhàn)性，相信學(xué)生很樂(lè)意做，真正將動(dòng)手與動(dòng)口結(jié)合在一會(huì)。