小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方法與分析-資料下載頁(yè)
2025-10-04 22:53本頁(yè)面
【正文】 段或句群的表達(dá)方式，以及課文的寫作思路、特點(diǎn)、方法，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫練習(xí)，使他們學(xué)到了范文中豐富的語(yǔ)言組織和語(yǔ)言表達(dá)方式，掌握寫作技巧。比如，在教學(xué)《翠鳥》一課時(shí)，我抓住寫翠鳥羽毛顏色鮮艷這一段，讓學(xué)生反復(fù)體會(huì)作者是怎樣觀察翠鳥羽毛顏色鮮艷的，觀察的順序是什么，是怎樣表達(dá)的，表達(dá)了作者怎樣的感情。這些問(wèn)題緊緊圍繞這段文字的特點(diǎn)，然學(xué)生細(xì)細(xì)體味，設(shè)計(jì)學(xué)生能總結(jié)出作者寫翠鳥羽毛顏色是從翠鳥身體各部分的顏色多而美體現(xiàn)的，作者觀察的順序是由頭、背到腹。為了表達(dá)作者對(duì)翠鳥的喜愛(ài)，運(yùn)用了擬人和比喻的修辭手法，采用了總分式結(jié)構(gòu)等等。當(dāng)學(xué)生了解了這些方法之后，我就設(shè)計(jì)了一堂直觀教學(xué)課。我抱來(lái)一只小花貓，要求學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察翠鳥的方法，來(lái)觀察這只小花貓。通過(guò)觀察有個(gè)學(xué)生寫到：今天老師抱來(lái)一只小花貓，它可真惹人喜愛(ài)。你看它頭上黃白相間的花紋，真像一只小老虎。再看它的脖子，像戴了一條雪白的紗巾。那深色的皮毛在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光。四只白色的小爪子，像剛剛踏雪歸來(lái)。一雙眼睛半瞇著，還不時(shí)發(fā)出輕輕地叫聲。而在指導(dǎo)學(xué)生如何寫具體時(shí)，我仍以語(yǔ)文課本為依據(jù)，做到讀寫結(jié)合。如只帶動(dòng)作描寫，課文中可以借鑒的的地方太多了。還是以《翠鳥》一課為例，我先寫出這樣一句話：“翠鳥捉了一條魚很快地飛遠(yuǎn)了。”然后讓學(xué)生看書。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)課文中是這樣寫的：“翠鳥蹬開(kāi)桅桿，像箭一樣飛過(guò)去，叼起小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了?！苯又僮寣W(xué)生想象，看看哪一句把翠鳥捉魚的動(dòng)作描寫的更具體、更形象。通過(guò)比較，學(xué)生體會(huì)到文中的這段話寫得很傳神、很形象。在學(xué)生標(biāo)劃出表示動(dòng)作的詞（蹬開(kāi)、飛、叼、貼著、飛走）之后，又讓學(xué)生一邊想象一邊模仿。這時(shí)，大家就體會(huì)到運(yùn)用這些表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，使我們仿佛看到了翠鳥疾飛的情景。我再語(yǔ)文課上注重有關(guān)動(dòng)作描寫的片段指導(dǎo)，并告訴學(xué)生要注意觀察動(dòng)作。在作文課上，我讓他們練習(xí)動(dòng)作描寫的片段，在練習(xí)中，有的寫跳繩，有的寫砸沙包，有的寫寫大字，還有的寫猜謎語(yǔ)......寫的細(xì)致、生動(dòng)。不少學(xué)生寫得更精彩。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，將課文作為范文指導(dǎo)學(xué)生仿寫，學(xué)習(xí)作者觀察與寫作的方法和技巧，不僅使學(xué)生加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，還扎實(shí)有效地進(jìn)行了寫作訓(xùn)練，達(dá)到了知識(shí)、能力轉(zhuǎn)化的目的。也使學(xué)生掌握了一定的寫作技巧。三、閱讀同步，貼近生活，豐富寫作素材常言道：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”。其中道出了一個(gè)深刻的道理：文章源于豐富的語(yǔ)言積累。只有語(yǔ)言積累到一定的程度才可能文思如涌，筆下生花。否則心中縱有萬(wàn)般思緒，筆下也難有片言只語(yǔ)。修訂版《小語(yǔ)教學(xué)大綱》十分強(qiáng)調(diào)豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，并明確規(guī)定：小學(xué)階段學(xué)生背誦優(yōu)秀詩(shī)文不少于150篇，課外閱讀總量不少于150萬(wàn)字。課外閱讀量比原來(lái)增加了1/3左右。這項(xiàng)規(guī)定，體現(xiàn)了近年來(lái)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的重大突破，也是徹底改變作文教學(xué)現(xiàn)狀的一把金鑰匙。我用科學(xué)的方法激勵(lì)，指導(dǎo)學(xué)生積累生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)他們熱愛(ài)生活，積極參與生活實(shí)踐，切實(shí)體驗(yàn)生活的方方面面，為寫作開(kāi)啟鮮活的，永不枯竭的源泉。每次作文教學(xué)之前我都會(huì)讓孩子們?nèi)ビ^察體驗(yàn)與這次作文相關(guān)的事物和事情，必要時(shí)我會(huì)親自給孩子們找材料。如第六冊(cè)第一單元作文就是寫花，可是在我們這里那時(shí)很多話都沒(méi)開(kāi)放，于是我通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集圖片介紹有關(guān)知識(shí)，讓孩子們對(duì)這些花有感性認(rèn)識(shí)，這樣一來(lái)孩子就有材料可寫了。再如“動(dòng)物小檔案”教學(xué)，我想讓孩子回家觀察家里的動(dòng)物羊、狗、雞、鴨之類，了解他們的外形和生活習(xí)性，以及自己和他的之間的故事。這樣一來(lái)作文就不難了。學(xué)生的頭腦當(dāng)中只有了這些豐富的生活積累，才能寫出這樣情真意切的文章。同時(shí)，我讓學(xué)生開(kāi)辟?gòu)V闊的課外閱讀天地。采取多種形式激勵(lì)學(xué)生運(yùn)用在課堂上學(xué)到的讀書方法，廣泛涉及各種題材，各種體裁的課外讀物，充分感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力，學(xué)習(xí)豐富多彩的表達(dá)方式。四、注重面批，鼓勵(lì)修改認(rèn)真批改是提高學(xué)生習(xí)作水平的途徑，特別是對(duì)剛學(xué)習(xí)寫作文的三年級(jí)學(xué)生更應(yīng)該精批細(xì)改。俗話說(shuō)：“不積跬步，無(wú)以至千里。”只有認(rèn)真批改才能為學(xué)習(xí)打下良好的習(xí)作基礎(chǔ)，才能不斷提高其寫作能力。我每次堅(jiān)持面批三分之一，首先糾正錯(cuò)別字，讓學(xué)生當(dāng)面訂正，以加深印象。在學(xué)生的作文中病句可以讓學(xué)生先自改，如果無(wú)法自改出來(lái)，我們隨后可以比一比講解，達(dá)到舉一反三、觸類旁通的目的。在非面批作文中，應(yīng)加必要的針對(duì)性的眉批、邊批，盡量做到恰如其分，通俗簡(jiǎn)潔，鼓勵(lì)為主，并鼓勵(lì)學(xué)生再作，教師可以在二作的基礎(chǔ)上再改再加分，每改一篇作文都作詳細(xì)的批改筆錄，,教師在作文教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該要按照小學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和認(rèn)知狀態(tài)，始終立足于學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和思想認(rèn)識(shí)的實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，注重積累寫作素材，指導(dǎo)寫作技巧，提高學(xué)生駕馭語(yǔ)言文字的能力，讓學(xué)生從“厭寫”變“樂(lè)寫”，由被動(dòng)變主動(dòng)，由低效變高效，通過(guò)多方面的努力提高學(xué)生的作文水平。參考文獻(xiàn):修訂版《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考書》《小學(xué)語(yǔ)文教科書》
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