【正文】 ：“總—分—總”的結(jié)構(gòu)方法。師：對，課文開頭寫到“桂林山水甲天下”，第二、三自然段分別介紹了桂林的水，桂林的山，文章最后寫了蕩舟在山水間的感受。全文用了“總—分—總”（板書：總，分，總）的結(jié)構(gòu)描繪了桂林的山水。同學(xué)們，桂林的山水美不美？生：美！師：真是“桂林山水甲天下”啊！同學(xué)們，這節(jié)課就到這里，下課！發(fā)布于 20170917第四篇：小學(xué)語文面試試講萬能稿（寫寫幫推薦）小學(xué)語文面試試講萬能稿一、新課導(dǎo)入上課（稍停頓）同學(xué)們好，請坐。同學(xué)們，看黑板，請大家先齊讀一遍課題，同學(xué)們讀得真棒！同學(xué)們，老師想知道，看到這個題目你們想到了什么？（稍停頓）好，你來說。（稍停頓）嗯，你回答的真清楚，真棒！請坐吧。那么大家想不想知道我們即將學(xué)習(xí)的這篇課文給我們介紹XX的呢？（稍停頓）嗯，好。二、教學(xué)生字詞同學(xué)們，那經(jīng)過預(yù)習(xí)課文，老師相信大家已經(jīng)借助工具書解決了文中的生字詞。下面老師就來檢查一下同學(xué)們的收獲。哪位同學(xué)先來讀一下課文后面的生字？（稍停頓）你來。（稍停頓）嗯，好，讀的真不錯，請坐。還有哪位同學(xué)想來試一試？（稍停頓）好，你來。（稍停頓）嗯，你的讀音真標(biāo)準(zhǔn)，聲音真洪亮。同學(xué)們，咱們的課文后面還有幾個詞語。哪位同學(xué)來讀一下課后的這幾個詞語呢？（稍停頓）好，你來。（稍停頓）嗯，你認(rèn)識的字真多，真是“識字大王”啊!請坐。哪個同學(xué)能讀一讀這些詞語所在的句子？你來，讀得真不錯！大家夸獎一下。(棒棒棒，你真棒！)經(jīng)過剛才簡單的檢查呀，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對生字詞掌握的非常牢固了，這里老師再提醒大家注意這幾個生字詞的寫法。同學(xué)們，看黑板，這個“X”字請注意，是平舌音還是翹舌音？（稍停頓）好，請同學(xué)們記在書上。（稍停頓）還有這個“X”字，請注意，它的右邊是這樣寫的，請同學(xué)們在練習(xí)本上寫一遍（具體哪個字、哪個音你可以現(xiàn)場發(fā)揮）。（稍停頓）剛才老師和同學(xué)們一起認(rèn)識了今天要學(xué)習(xí)的生字，老師發(fā)現(xiàn)都沒有能難住你們的生字詞，同學(xué)們，你們真棒?。ù颂幙梢杂惺謩荩Q起大拇指）剛才過了生字詞關(guān)，下面我還想聽聽同學(xué)們大聲朗讀的聲音，就讓我們翻開課本，一起大聲朗讀吧！請同學(xué)邊讀邊思考，這篇課文講的主要內(nèi)容是什么。好，看誰讀讀書的聲音最響亮，開始。三、了解文章主要內(nèi)容大家的讀書聲音真響亮！哪位同學(xué)來說一說我們這篇課文主要講了什么呢？。（稍停頓）你說。（稍停頓）很好，敢于大膽發(fā)表自己的見解，令人佩服！請坐。有沒有同學(xué)來補充的？（稍停頓）來，這位同學(xué)。（稍停頓）你的表達(dá)特別清楚，讓大家一聽就懂！很好，請坐！大家都說的很好。我們這篇課文主要是講了：（文章的主要內(nèi)容）。在了解文章的主要內(nèi)容之后，咱們再快速的默讀一遍課文，思考課文主要從哪幾個方面來進(jìn)行描述的。開始。四、了解文章脈絡(luò)默讀完的同學(xué)請坐端正。（稍停頓）好，哪位同學(xué)愿意分享一下自己的答案？（稍停頓）好，你來說。（稍停頓）你的回答真令人高興，大家都愿意聽你回答，非常好，請坐。還有同學(xué)要補充的嗎？（稍停頓）好，你來說一下你的看法。（稍停頓）你真聰明，比老師分析的還好，真棒，請坐。（根據(jù)學(xué)生回答，板書關(guān)鍵詞語）剛才同學(xué)們說的都非常好，那總結(jié)一下同學(xué)們剛才的回答，課文主要從X方面來進(jìn)行描述的。第一是（），第二是（），第三是（）。（板書文章的主要脈絡(luò)層次）?五、初步了解文章的思想感情好，同學(xué)們，經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)對這篇課文有所了解。那么這篇課文給了你怎樣的啟發(fā)呢？（稍停頓）（回答略。主要是學(xué)生學(xué)習(xí)文章中的情感或人物的品質(zhì)）恩，你的回答令老師感到非常滿意，無可挑剔，真棒！老師希望大家可以帶著（）的感情再次有感情地朗讀一遍課文。（稍停頓）那么下節(jié)課，我們將深入到課文里面，去感受文章的魅力。第五篇：小學(xué)語文試講模板最新小學(xué)語文教師招聘試課模板一、導(dǎo)入（1）談話導(dǎo)入Eg：同學(xué)們，提到旅游...(提兩三個著名景點或詩句),如此所見,中國名勝古跡數(shù)不勝數(shù),來,:同學(xué)們，我們祖國以他壯美的河山，神奇的自然風(fēng)光吸引著我們每個人，我們會為“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”的西湖流連忘返，也會為“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的廬山而如癡如醉。那么，一望無垠的大草原又會給我們內(nèi)心帶來什么震撼呢？今天就讓我們跟隨作家老舍先生一起感受草原的魅力吧!（2）質(zhì)疑課題導(dǎo)入學(xué)生讀課題兩個學(xué)生提疑問對學(xué)生評價，將答案告訴評委。Eg：同學(xué)們，來齊讀課題，讀的字正腔圓，真響亮，對了課題你們有什么想問的？請你來說....，你的問題很有價值，請坐，你還有疑惑，你來吧....，你真會思考，真是個善于觀察的孩子，請坐。小疑有小進(jìn)，大疑有打進(jìn)，接下來讓我們帶著疑惑走進(jìn)課堂。Eg：同學(xué)們，大家在平常都叫我什么？老師！其實說心里話更喜歡大家叫我導(dǎo)游，為什么呢？因為在我看來，語文就像是一個大觀園，里面妙趣橫生，景趣橫生，在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我會帶領(lǐng)大家一起玩轉(zhuǎn)整個大觀園。大家有沒有信心玩得高興，玩得滿載而歸？好，今天老師就要帶大家一起通過時空隧道，穿越到作家某某的童年，看看他捅馬蜂窩的故事。（3）特長導(dǎo)入Eg：繪畫，朗誦文章里的引出課題。（4）多媒體，圖片導(dǎo)入Eg：視頻，音頻（5）課題生字導(dǎo)入法Eg：伸出小手何老師一起板書課題。（6）第二課時導(dǎo)入法Eg：同學(xué)們，上一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了...，今天讓我們繼續(xù)走進(jìn)...的一文。先復(fù)習(xí)一下字詞。二、初讀初讀要解決：①字詞問題，②文章大意（1）任務(wù)布置法：接下來，老師把時間交給大家，請同學(xué)們選擇自己喜歡的方式自由讀課文，讀的時候注意讀懂字音，讀通句子，遇到難讀的多讀幾遍，不會讀的借助工具書進(jìn)行查閱。與此同時，還要思考這樣一個問題（初讀問題）景：初讀問題：作者從哪些方面描寫了...呢？（描寫了..的哪些畫面？）精讀問題：景和人各有什么特點？（作者是如何具體描寫的？）物：初讀問題：從哪些方面....，文章都講了什么？精讀問題：各有什么特點？哪部分最打動你？作者是怎樣具體來寫的。人：①一人一事初讀問題：這個人給你留下了什么印象？精讀問題：你從哪些句子讀懂了他的什么品質(zhì)？②一人多事初讀問題：圍繞這個人寫了哪幾件事？精讀問題：從這幾件事你看到了一個怎樣的人？事：初讀問題：這篇文章講了一件什么事？精讀問題：倒敘，插敘，順敘通用模板：初讀問題：文章主要寫了什么？精讀問題：那些句子震撼或打動了你？給你留下深刻的印象呢？挺清楚了嗎？開始讀吧！課堂上有朗朗的讀書聲真好，我們語文就應(yīng)該這個樣子（在老師剛才的巡視過程中，發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)都能做到不動筆墨不讀書），那么咱們來交流交流吧，在你的閱讀當(dāng)中有沒有遇到生字?jǐn)r路虎呢？（同學(xué)們端正的坐姿，告訴老師你們已經(jīng)讀完，接下來檢測字詞）...某小組首先舉起了小手，你們先給大家交流，其余小組認(rèn)真聆聽，等會你們可以補充和質(zhì)疑。（請你來說，關(guān)于這個字，你有什么想提醒大家的..）生字我們會讀會認(rèn)了，那么你們會寫嗎？請拿出紙和筆來工工整整的謝謝他們吧。寫的時候，注意自己的坐姿和寫資，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。...許多同學(xué)都完成了，沒有完成的課下再來寫寫吧。咱們闖過了字詞挑戰(zhàn)關(guān)，難度升級了，誰來說一說剛在老師提出的問題（初讀問題，板書答案）。星星，月亮，宇宙，火箭小組回答，你們預(yù)習(xí)的可真好（板書學(xué)生答案）。某小組真會讀書，把長長的文章用幾個字就進(jìn)行了概括，能夠把內(nèi)容由厚讀薄，這也是語文所需要的能力！三、精讀那么，提精讀問題...，請同學(xué)們帶著這個問題默讀課文，邊度邊勾畫出相關(guān)句子，還可以在旁邊寫出批注和感受。在老師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生都能做到不動筆墨不讀書，這是很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。提精讀問題，請同學(xué)們以小組為單位，合作完成這部分學(xué)習(xí)，在合作中，組長要做好分工和記錄，組員要積極參與，大膽表達(dá)自己的看法，等會我們再來交流匯報。在老師的巡視過程中發(fā)現(xiàn)，某小組在組長的帶領(lǐng)下第一個完成任務(wù)，就請你們小組來匯報和展示吧，其他小組認(rèn)真聆聽，等會可以補充。講文章句子（精讀部分）的方法：①抓關(guān)鍵詞，成語。步驟：復(fù)述句子，帶來什么感受，有什么想說的，你想到了什么？哪些詞語給了你這樣的感受，詞A的意思？你是如何知道這個意思的（文學(xué)小博士，你來說，查字典，借助閱讀經(jīng)驗聯(lián)系啊上下文，）再做一個小結(jié)，結(jié)合感受（一個小小的詞語，就給我們帶來這么豐富的感受，這就是作者用詞的精準(zhǔn)啊。）同學(xué)么讓我們帶著這種感受，再來美美的讀讀這句話吧?。▊€別讀，小組讀）。你們的朗誦仿佛讓老師置身于...②抓修辭。步驟：復(fù)數(shù)句子，這么美的畫面作者是如何呈現(xiàn)的？生答：比喻，排比，擬人...。作者把什么比喻成了什么？哦，你來說，把什么比成了什么更加生動形象了。同學(xué)們，想象是美好的，你們能不能仿照這個句子來寫個句子呢？同學(xué)么聽出來了嗎，他把云朵比喻成了棉花糖，把紅紅的蘋果比喻成了圓圓的臉蛋，你的想象力課真豐富，這就是比喻的魅力！讓我們展開想象的翅膀再來讀一讀文中的這段話（同學(xué)們，接下來，讓我們再通過我們的語言再來展示這美美的畫卷把！）那么你還能找出這樣的句子嗎？③出示視頻，圖片。步驟：說感受，如此美的畫面，你們想不想親眼目睹一下啊？來看這樣幾張圖片，（加上解說），看完這些，老師發(fā)現(xiàn)你們的眼睛亮亮的，來談?wù)勀銈儸F(xiàn)在的感受呢，你們的語言像金子一樣特別珍貴，下面帶著這么珍貴的感受再來讀一讀把！④老師泛讀，學(xué)生想象畫面。步驟：復(fù)述感受，老師也被這美景打動了，老師也想想讀一讀，請同學(xué)么閉上眼睛，想象一下這美麗的畫面吧，教師讀，同學(xué)們慢慢睜開眼睛，此時你最想說什么？生答，再讀。如此珍貴的感受，讓咱們通過朗誦定格在我們的腦海。四、拓展常規(guī)法：運用本節(jié)課寫景寫物的方法，謝謝你喜歡...，運用本節(jié)課些人的方法，來謝謝那你身邊的某個人。景：如果你是小導(dǎo)游，如何給大家介紹呢？如果你是攝影師，選用那個角度來進(jìn)行拍攝呢？物：常規(guī)法，畫肖像圖人：身邊的人，收集資料，下節(jié)課來開班會。面對這樣的人，你想對他說點什么？事：這篇文章給你的人生和生活，帶來了什么樣的啟發(fā)和影響呢？大家可以相互交流下，我們下節(jié)課再來匯報一下...