師德師風形勢分析報告-資料下載頁
2024-10-13 22:50本頁面
【正文】 ．教師批評學生的用語是否文明？（） 4．教師的形象（言行、舉止、衣著等）是否符合教師職業(yè)形象？（） ？（）6．教師在課堂內(nèi)是否使用通訊工具？（）7．教師是否有體罰或變相體罰學生的現(xiàn)象？（） 8．你的老師是否按時批改作業(yè)？（）9．老師對你的作業(yè)是否進行過面批？（）A 有過B從未有過10．教師是否存在不批改作業(yè)現(xiàn)象？（） 11．教師是否會利用課余時間對學生進行無償輔導?（） 12．你最喜歡的老師是誰？為什么？13．你最不喜歡上什么課？為什么？14．您對課任教師和學校有什么意見或建議：三、調(diào)查結(jié)果分析：教師對你的孩子生活、學習是否關心？這題中有 100%的學生認為老師是關心自己的。教師是否平等對待每一位學生？這題中有 98%學生認為老師是公平的，只有2%的學生認為是不公平的。教師批評學生的用語是否文明？此題，82%的學生認為老師是用文明用語的。這三題中，我們就知道了，現(xiàn)在的老師具有文明的素質(zhì)，并且能較好地處理與學生的關系，也能真正的關心學生的生活?；旧系玫搅藢W生的尊重。教師的形象（言行、舉止、衣著等）是否符合教師職業(yè)形象？認為老師的衣著是適合的占95%，只有5%的學生認為是不適合的。老師還是比較注重自己的形象的。這就是榜樣的作用。教師是否有酒后上課或上課吸煙的現(xiàn)象？100%的學生都沒有發(fā)現(xiàn)老師酒后上課，老師都遵守了規(guī)章制度，起到了好的模范作用。教師在課堂內(nèi)是否使用通訊工具？有 18%的學生認為老師經(jīng)常接電話，有27 %的學生認為老師是從不接電話的，有55 %的學生老師偶爾還是會接電話的?？磥恚蠋熃与娫挼默F(xiàn)象還是比較普遍的。教師是否有體罰或變相體罰學生的現(xiàn)象？有 14 %的學生認為老師是有體罰學生的，有86%的學生則認為老師沒有體罰學生。你的老師是否按時批改作業(yè)？98 %的學生都認為老師有及時批改作業(yè)。老師對你的作業(yè)是否進行過面批？有100%學生認為有當面批改過。教師是否存在不批改作業(yè)現(xiàn)象？ 100 %的學生認為老師沒有不批改作業(yè)的習慣。10三題，可以看出：大部分老師都是忠于職守的。1教師是否會利用課余時間對學生進行無償輔導?有6 %的學生認為老師經(jīng)常，有 64 %的學生偶爾有，有30%的學生認為從來沒有。1你最喜歡的老師是誰？為什么？這個問題學生的回答率為 100 %。主要有以下幾點理由：（1）老師比較風趣、幽默；（2）關心同學的學習、生活，以及和藹可親；（3）老師有耐心，能傾聽學生的心聲，能和學生交朋友；（4）老師教導有方，能因材施教。1你最不喜歡上什么課？為什么？（1）因為老師上課無聊、呆板、枯燥無味；（2）……課則是學不懂，都不知道老師在說什么。四、對策與建議針對目前學校師德師風建設存在的突出問題，學校應進一步采取切實可行的措施，主要有：、水平和素養(yǎng)的激勵機制； ，樹立典范，讓每一個教師都有進步的方向?？傊瑯洹皩W高為師，德高為范”的治學之道和為師之道，將是今后一段時期師資隊伍建設的一項重要任務。第五篇：師德師風問卷調(diào)查分析報告師德師風建設問卷調(diào)查結(jié)果分析報告為了進一步開展我校師德師風建設，在今后的工作中更好地“教育孩子，服務家長”，特開展本次師德師風問卷調(diào)查。此次調(diào)查面對學生、家長及老師之間展開，比較準確地了解我校師德師風建設開展情況，并能夠根據(jù)調(diào)查結(jié)果，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，使學校各方面工作更上一層樓。本次問卷調(diào)查結(jié)果表明，學生和家長一致認為我校教師在平時課堂教學中關心并能夠平等對待學生；教師批評學生的用語文明，言行舉止符合教師職業(yè)形象，具有表率作用；任課教師不存在體罰或變相體罰學生及有償家教的現(xiàn)象；教師能夠準時上下課、不在課堂上使用通訊工具等等。調(diào)查結(jié)果還表明，隨著學校教學管理和制度建設的完善，教師教學行為逐步規(guī)范，教學秩序更加穩(wěn)定，教學運行總體態(tài)勢良好，教師風貌有較大改觀，學生、家長都對學校的教學和管理滿意度不斷提高。同時，此次調(diào)查也暴露了一些問題。有的教師在教學當中表現(xiàn)出彷徨、應付等消極心態(tài)，有的教師教學精力投入不足、教風浮躁，對學生的人文關懷不夠，教學方法單調(diào)等現(xiàn)象時有發(fā)生。出現(xiàn)這些問題更深層次的原因與學校教師管理制度建設不夠完善，教師的職業(yè)道德教育以及制度的執(zhí)行和落實不夠到位等因素有關。學校在今后的工作中會進一步采取切實可行的措施：系統(tǒng)化設計有利于提高教師能力、水平和素養(yǎng)的激勵機制；多開展師德師風的建設評比活動，樹立典范，讓每一個教師都有進步的方向。總之，樹“學高為師，德高為范”的治學之道和為師之道，將是今后一段時期師資隊伍建設的一項重要任務。
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