【正文】 今天天氣真好，老師想要帶著你們出去旅行，你們想一想，我們需要帶什么東西呢？師：你們想的很齊全，老師也將這些物品放到了桌子上的框里，但是我不知道怎么樣把這些東西都放到行李箱里，你們能幫我想想辦法嗎？請幼兒討論擺放的方法。二、兩人一組，幼兒初步探究擺放的方法。師：請小朋友找個小伙伴，兩個人一組，請你們用自己的辦法，將這些物品全部放進行李箱里。請成功的幼兒介紹自己的方法。師：你們成功了嗎？怎么做的呢？師幼分享收納的視頻。師：老師這里準備了一個視頻，我們一起看一看，視頻里的大姐姐是怎么收拾行李箱的。她是怎么做的呢？教師小結：在整理的時候，要將小的東西放到大的東西里面，還可以通過折疊、卷、擠壓減小物品的大小，這樣可以在旅行箱里放更多的東西。三、再次操作，成功的小組增加難度再次挑戰(zhàn)。師：請剛才沒有成功的小組再次嘗試，將物品全部放進行李箱里。師：成功的小組老師給你們增加了一些物品，請你們再次挑戰(zhàn)，重新將所有的物品放進行李箱中。四、結束活動。師幼跟著《郊游》的伴奏，一邊唱歌，一邊拖著行李箱離開活動室。師：現(xiàn)在我們的行李箱收收拾好了，我們拖著行李箱一起出去郊游吧。中班科學教學設計 12活動目標：通過游戲讓幼兒初步了解“紙球反彈”是由于空氣的流動產(chǎn)生的。培養(yǎng)幼兒關注周圍生活中的科學現(xiàn)象，并有積極探索的欲望。活動準備：長頸瓶若干只、紙球若干使用大型積木和圖書搭建“資料室”一間?；顒舆^程：一、玩游戲“吹紙團”引出課題。指導語：小朋友，老師手上有許多的小紙團，想與小朋友來玩“吹紙團”的游戲，想玩嗎?讓我們每個人拿一個紙團吹吹試試看，有什么發(fā)現(xiàn)?(幼兒操作吹紙團，得出結論：被吹的紙團是向前跑的。)二、教師提出進一步的疑問，出示細頸瓶，幼兒再次操作。討論：紙團會永遠向前跑嗎?(結論：如果前方有障礙，紙團會停留在原位)幼兒用細頸瓶和小紙團進行第二次操作。指導語：如果把小紙團放在瓶口用力吹，你猜它會怎樣?請你們再來試一試。三、確立紙球反彈的現(xiàn)象指導語：有答案了嗎?小紙團會向前跑嗎?會跑進瓶子里去嗎?(結論：如果不傾斜瓶子，小紙團怎么也吹不進瓶子里)四、查詢資料，尋找紙球反彈的秘密指導語：這是什么原因呢?我們一起去資料室找資料好嗎?(查詢資料，尋找答案)五、延伸活動、繪制小實驗指導語：這個小實驗好玩嗎?我們一起把它用圖示的方法畫下來，告訴所有的小朋友好嗎?中班科學教學設計 13設計意圖《36歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出：生活是幼兒學習的源泉，在生活中有很多的數(shù)學現(xiàn)象可以用數(shù)學知識來解決，所以成人應該培養(yǎng)幼兒對學習數(shù)學的積極性情緒，最重要的是讓幼兒感知生活中數(shù)學的有趣和有用，我們班的小朋友正是對身邊事物感興趣的時期，我設計了《小小送貨員》這個活動，挖掘幼兒的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設有趣的生活情境，感知7以內(nèi)的數(shù)量，幼兒根據(jù)訂貨單的圖標所示，購買相應數(shù)量的物品，也對幼兒任務意識和規(guī)則意識的培養(yǎng)起到積極作用?；顒幽繕苏_感知7以內(nèi)的數(shù)量能看懂訂貨單的圖標并按圖標拿取相應數(shù)量的物品。愿意與同伴一起活動，并能按要求檢查操作結果重點難點本活動的重點是讓幼兒能按照標記和數(shù)字的要求，拿取相應數(shù)量的物體難點是讓幼兒認識訂貨單和理解訂貨單上標記與數(shù)字的意義活動準備教具：訂貨單、小簍子、兔子卡片學具：雪花片、木珠、圖書、玩具小汽車若干，人手一個小簍子、1張訂貨單環(huán)境準備：幼兒座位排成半圓，桌子放在幼兒座位的前方呈一排擺放活動過程觀察、理解訂貨單（1）教師出示小兔，介紹他的身份T：小兔開了一家網(wǎng)上超市，朋友們只要把自己想買的東西和數(shù)量告訴小兔，小兔就會根據(jù)朋友們的訂貨單將貨物一樣不少地送到他們的手里。因此，朋友們都喜歡在小兔家訂貨。這不，一大早又有朋友們一起幫小兔來看看吧?。?）教師出示訂貨單，幼兒觀察并理解訂貨單的含義T:訂單上面有什么？這些標記和數(shù)字表示什么意思？（3）幼兒各抒己見，表達自己的看法與認識，最終形成統(tǒng)一的認識。學習按訂貨單取實物（1）教師進一步提出問題：誰會幫助小兔按照這張訂貨單選取貨物，不多也不少呢？（2）邀請個別幼兒根據(jù)訂貨單選取相應數(shù)量的實物（3）集體驗證對錯幼兒操作（1）介紹操作要求T:今天超市的訂貨單太多了，小兔一個人忙不過來，它邀請小朋友一起來幫忙，按照訂貨單上的要求準備好貨物。小兔已經(jīng)把訂貨單放在小朋友的椅子下面，等一會請小朋友就按照訂貨單上的標記和數(shù)字拿取東西，記住不能多拿也不能少拿。完成后帶著你選好的物品回到座位上，與身邊的小朋友相互介紹和檢查。（2）幼兒操作，教師觀察幼兒能否按照訂貨單上的標記與數(shù)字拿取相應的貨物。（3）引導幼兒相互交流與檢查驗證。集體檢查與驗證（1）請個別幼兒展示自己拿的訂貨單和選取的物品，集體驗證是否正確（2）在驗證的過程中如果發(fā)現(xiàn)錯誤，教師要讓幼兒自己解決調(diào)整，如果無法完成再尋求集體力量。（3）教師小結T:今天小兔特別開心，謝謝小朋友的幫忙活動總結活動中幼兒積極性非常高，樂于主動學習驗證貨物數(shù)量，并且能夠合作完成一起驗證對錯，大部分幼兒能夠正確感知7以內(nèi)的數(shù)量，已達成目標1和2，在活動中，從幼兒生活經(jīng)驗入手，提高幼兒參與活動的積極性，但在活動小結時，缺少數(shù)學精煉的語言，如：訂貨單左邊代表什么？右邊代表什么？合起來代表什么？原來7個雪花片可以用數(shù)字7來表示等精簡的語言。整個教學過程都體現(xiàn)了教師是以幼兒為主體，教師扮演的角色是幼兒引導者、支持者、合作者。中班科學教學設計 14活動目標：，知道氣球充了氣就會鼓起來。、觀察了解充氣多少與氣球大小的關系，能夠說出充氣多少與氣球大小的變化。，體驗給氣球充氣的樂趣?；顒又仉y點：嘗試使用打氣筒給氣球充氣，知道氣球充了氣就會鼓起來。了解充氣多少與氣球大小的關系，說出充氣多少與氣球大小的變化?；顒訙蕚洌?、氣球托若干。 4 個?；顒舆^程：、形狀大小相同的氣球，一個充滿氣是鼓的，一個沒有氣是癟的，引發(fā)幼兒給氣球充氣的興趣。提問：小朋友，兩個氣球一樣嗎？哪里不一樣？小結：氣球紅紅肚子里充滿了氣，是個圓鼓鼓的胖氣球。藍藍肚子里沒有氣，是個干癟癟的瘦氣球。氣球藍藍也想變的跟氣球紅紅一樣圓鼓鼓的，小朋友能幫助他嗎? 、想辦法給氣球充氣，讓氣球鼓起來。提問：你是用什么方法讓氣球鼓起來的？能不能給大家演示一下？（用嘴吹氣的方法和用打氣筒充氣的方法）請幼兒介紹自己給氣球充氣的方法，交流自己的經(jīng)驗。小結：用嘴吹氣時，嘴巴不能撒氣，要一口一口的吹，吹完后捏緊氣球嘴，不要讓氣漏出來。用打氣筒充氣時，將氣球嘴對準充氣嘴，捏緊后一下一下地打氣，不要讓氣漏出來。小朋友已經(jīng)學會了自己給氣球充氣的方法，兩人合作給氣球充氣能不能行？（激發(fā)幼兒兩人合作給氣球充氣的興趣），探索充氣多少與氣球大小的變化。試驗要求：兩人合作給氣球打氣時，要仔細觀察充氣過程中氣球的變化。（1）提問：誰成功了？誰沒有成功？什么原因沒有成功？請沒有成功的小組交流失敗的原因，請成功的小組分享合作成功的經(jīng)驗。小結：兩人合作給氣球充氣時要相互配合，一人打氣，氣要一下一下的打；另一個人要將氣球對準氣嘴，而且要捏緊，不能讓氣漏出來，這樣氣球就鼓起來了。（2）提問：你們發(fā)現(xiàn)在打氣的過程中，氣球有什么變化嗎？小結：原來，氣球的大小與充氣的多少有關系！充氣多，氣球就大，充氣少，氣球就小。（3）請幼兒想辦法讓氣球不撒氣，學習使用氣球托。提問：為什么小朋友剛剛充完氣鼓起來的大氣球，一會兒就變小了？有什么辦法能讓氣球不撒氣？幼兒交流讓氣球不撒氣的辦法，嘗試使用氣球托。小結：原來充完氣鼓起來的氣球如果捏不緊氣球嘴，里面的起就會漏出來，氣球就會變小了。讓氣球不撒氣的方法有很多，可以用線綁緊氣球嘴、擰緊氣球嘴、給氣球嘴打結，還可以用氣球托?！按驓獗荣悺?，幼兒合作給不同大小、形狀的氣球打氣，體驗給氣球充氣的樂趣。比賽要求：在一定時間內(nèi)，給氣球成功充氣數(shù)量多的小組即可獲勝。小結：其實，在合作給氣球充氣時，只要兩人配合好，就會很快給氣球充滿氣，讓氣球鼓起來，再用球托將氣球固定住就可以了。，了解生活中充氣后給人們生活帶來方便的物品。提問：生活中的這些物品充氣后會給我們的生活帶來哪些方便？小結：生活中充氣后鼓起來的物品與我們的關系非常密切，可以幫我們做很多事情，節(jié)省很多力氣呢。反思：《指南》中指出支持幼兒與同伴合作探究與分享交流，引導他們在交流中嘗試概括自己探究的成果，體驗合作探究和發(fā)現(xiàn)的樂趣。為此我的活動中組織幼兒大膽試驗，并交流分享實驗結果和實驗操作經(jīng)驗，讓孩子通過操作驗證自己的辦法，通過兩人合作給氣球打氣，鼓勵幼兒嘗試合作完成充氣實驗，并交流兩人合作成功與失敗的原因，體驗合作探究的快樂。中班幼兒的思維以直觀形象思維為主，本節(jié)活動注重幼兒的探索求知，在引發(fā)幼兒操作興趣的基礎上，鼓勵幼兒操作實驗，最后教師提升總結，并為幼兒創(chuàng)設寬松自主的交流氛圍，大膽說出自己在實驗中的探索發(fā)現(xiàn)，使幼兒層層遞進、由易到難體驗個人、兩人合作給氣球充氣。本活動通過自己給氣球充氣、兩人合作給氣球充氣、充氣比賽三個環(huán)節(jié)，引導幼兒在動手操作中掌握給氣球充氣的方法，尋找不讓氣球撒氣的方法，并知道充氣多少與氣球大小的變化，能夠根據(jù)氣球的大小確定充氣的多少，防止氣球爆掉。活動中，通過猜想—試驗—分享交流經(jīng)驗的方式，引導幼兒自主探究、發(fā)現(xiàn)充氣多少與氣球大小的關系。在活動中出現(xiàn)的氣球因充氣過多而爆掉的突發(fā)事件，也成為了幼兒交流討論的科學現(xiàn)象，很快幼兒就了解了氣球充氣過多就會爆掉，大小不同的氣球充氣也不一樣?；顒又羞€出現(xiàn)了氣球撒氣的現(xiàn)象，幼兒也想了許多的方法，學會了使用氣球托固定氣球，防止氣球撒氣。中班科學教學設計 15設計意圖活動區(qū)時我和孩子們一起泡黃豆，觀察黃豆發(fā)芽需要哪些條件，這些豆子用水泡過后就變大了，但是他們并不知道是因為黃豆遇水產(chǎn)生了膨脹。在《綱要》中也明確指出“科學的教育內(nèi)容從身邊取材，有益于幼兒真正的理解科學、熱愛科學?！北敬位顒又?為幼兒提供了身邊豐富的材料，激發(fā)幼兒愿意動手、動腦，運用多種感官、感知操作和討論的方式，感知不同食物遇水膨脹的現(xiàn)象?；顒幽繕?．能運用多種感官、感知不同食物遇水膨脹的現(xiàn)象。2．能夠積極思考、大膽探索，并用完整的語言描述食物遇水前后的變化。3．愿意動手、動腦，感受探究活動的趣味。重點難點重點：運用多種感官感知不同食物遇水膨脹的現(xiàn)象。 難點：用比較的方法觀察食物遇水前后的變化?；顒訙蕚涓赡径?、銀耳、胖大海、紫菜、菊花、水壺、溫水、記錄表、水彩筆、透明杯、盤子、活動過程一、導入部分：感知木耳的特征。1．出示干木耳（1）教師：你看到的木耳是什么樣子？鼓勵幼兒用完整的句子描述干木耳的特征。是 怎么觀察到的？（2）幼兒充分表達自己的發(fā)現(xiàn).（3）小結：我們小朋友通過用眼睛看，小手摸，鼻子聞的方法，知道了木耳現(xiàn)在看起 來黑黑的、小小的、摸起來干干的、硬硬的、有點扎手，聞起來還有一股味道。2．遷移生活經(jīng)驗（1）教師：怎么才能把干木耳變成我們吃的樣子？（2）教師：有很多的小朋友說，泡在水里就會變成我們吃的樣子，那就讓我們一起來 試試吧！二、基本部分：幼兒實驗體驗膨脹現(xiàn)象。（一）幼兒第一次實驗，感知木耳遇水膨脹。1．幼兒實驗（1）講解實驗要求：以小組的形式將木耳放入溫水碗中，仔細觀察木耳的變化并用完 整的語言表述自己的發(fā)現(xiàn)，提示幼兒保持桌面清潔。（2）教師：把泡過的木耳夾到盤子里，看一看、摸一摸、聞一聞，比較泡過的木耳和干木耳有什么不一樣？用完整的語言描述干木耳泡水后的樣子。（3）幼兒運用各種感官感知木耳遇水前后的變化。（4）小結：泡過水的木耳看起來顏色淺了一些、個子變大了，摸起來軟軟的、濕濕的， 聞起來還是有味道的。（1）教師：為什么木耳會有這樣的變化？木耳里面什么樣子？（2）幼兒討論，嘗試用完整的語言描述原因。（3）教師：木耳吸水會變大，這種變大的現(xiàn)象叫做膨脹，木耳膨脹變大后，可以做菜 和湯，吃起來不僅有營養(yǎng)而且口感會很好，那就把我們泡好的木耳送到廚房去做美味的食物吧?。ǘ┯變旱诙螌嶒灒俅斡^察食物遇水前后的變化。 ：是不是所有的食物放到水里都會變大膨脹？：銀耳、胖大海、菊花、紫菜（觀察認知）3 出示記錄表并介紹使用方法：全班集中猜想，然后幼兒個體實驗，最后在分享中全班記錄結果。，提示幼兒觀察物體泡水前后的變化，體驗探索的樂趣。：進行驗證并在記錄表上記錄。提出問題：為什么你們的菊花放到水里沒有膨脹？而我的已經(jīng)變大膨脹了？：食物遇水變大膨脹，水的溫度和泡水的時間對膨脹的快慢也是有影響的，我們可以在科學區(qū)活動的時候進行探索。三、結束部分：拓展經(jīng)驗——探索水溫和時間對膨脹速度的影響。（1）繼續(xù)觀察自然角里自己所泡的操作材料。觀察一下它們有什么新變化？（2）在科學區(qū)探索同一種食物不同的水溫，膨脹的速度是怎樣的？（3）整理操作材料?；顒涌偨Y結合本階段幼兒身心發(fā)展的特點，遵循幼兒的最近發(fā)展區(qū)，活動中幼兒通過眼睛看、小手觸摸、鼻子聞多種感官感知食物遇水前后的變化，通過親自操作發(fā)現(xiàn)食物遇水膨 脹的現(xiàn)象，問題的結論在動手實踐中得到，真正的體現(xiàn)幼兒在做中學，玩中學?？茖W 活動既要符合幼兒年齡特點，又要適合幼兒探究，在活動中幼兒積極參與活動，感受