幼兒園教育目標依據(jù)——3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南-資料下載頁
2025-10-04 22:32本頁面
【正文】 歡吃瓜果、蔬菜等新鮮食品。，不貪喝飲料。5．知道保護眼睛，不在過強或過暗的地方看書，連續(xù)看電視不超過20分鐘。6．每天早晚刷牙且方法基本正確。1．養(yǎng)成每天按時睡覺和起床的習(xí)慣。2．能主動參加體育活動。3．吃東西時細嚼慢咽。4．主動飲用白開水，不貪喝飲料。5．主動保護眼睛。不在過強或過暗的地方看書，連續(xù)看電視不超過30分鐘。6．每天早晚主動刷牙，方法正確?！窘逃ㄗh】，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。如早睡早起，每天午睡，按時進餐，保證吃好早餐等。如：l合理安排餐點，為幼兒提供營養(yǎng)均衡的膳食。l幫助幼兒了解食物的營養(yǎng)價值，引導(dǎo)他們不挑食不偏食、少吃或不吃不利于健康的食品；多喝白開水，少喝飲料。l吃飯時不過分催促，提醒幼兒細嚼慢咽。如：l早晚刷牙、飯后漱口；無牙刷、牙膏時可用鹽水代替。l勤為幼兒洗澡、換衣服、剪指甲。l提醒幼兒保護五官，如不亂挖耳朵、鼻孔，不用臟手揉眼睛，看電視時保持3米左右的距離等。，養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣。如：l為幼兒準備一些體育活動材料，如皮球、跳繩、毽子等。l經(jīng)常和幼兒一起在戶外運動和游戲，同時支持幼兒和同伴一起開展體育活動。l和幼兒一起觀看有關(guān)體育活動的賽事或電視節(jié)目，培養(yǎng)他對體育活動的興趣。目標2具有基本的生活自理能力3~4歲 4~5歲 5~6歲1．在提醒下，飯前便后能洗手。2．在幫助下能穿脫衣服或鞋襪。3．能將玩具和圖書放回原處。1．飯前便后能主動洗手，方法正確。2．能自己穿脫衣服、鞋襪、扣鈕扣。3．能整理自己的物品?！窘逃ㄗh】，不論幼兒做得好壞都給予適當?shù)目隙?，不因做不好或做得慢而包辦代替，以免剝奪他發(fā)展自理能力的機會。，如穿脫衣服和鞋襪、洗手洗臉、擦鼻涕、擦屁股的正確方法。3．提供有利于幼兒生活自理的條件。如：l提供一些紙箱、抽屜，供幼兒收拾和存放自己的玩具、圖書或生活用品等。l幼兒的衣服、鞋子等要簡單實用，方便自己穿脫。目標3具備基本的安全知識和自我保護能力3~4歲 4~5歲 5~6歲1．不跟陌生人走，不吃陌生人給的東西。2．在提醒下能注意安全，不做危險的事。3．在公共場所走失時，能向警察或有關(guān)人員說出自己的名字、家庭地址、家長的名字或電話號碼。1．在公共場合不遠離成人的視線單獨活動。2．認識常見的安全標志，能遵守安全規(guī)則。3．運動時能主動躲避危險。4．知道簡單的求助方式?！窘逃ㄗh】1．提供安全的生活環(huán)境和必要的保護措施。如：l要把熱水瓶、藥品、火柴、刀具等物品放到幼兒夠不到的地方；陽臺或窗臺要有安全保護措施；要使用安全的電源插座等。l在公共場所要注意照看好幼兒；幼兒乘車、乘電梯時要有成人帶領(lǐng)；不能把幼兒單獨留在家里或汽車里等。2．結(jié)合生活實際對幼兒進行安全教育。如：l外出時提醒幼兒要緊跟成人，不遠離成人的視線，不跟陌生人走，不吃陌生人給的東西；不在河邊和馬路邊玩；要遵守交通規(guī)則等。l幫助幼兒了解周圍環(huán)境中不安全的事物，不做危險的事。如不動熱水壺，不玩火柴或打火機，不摸電源插座，不攀爬窗戶或陽臺等。l幫助幼兒認識常見的安全標志，如：小心觸電、小心有毒、禁止下河游泳、緊急出口等。3．教給幼兒簡單的自救和求救的方法。如：l記住自己家庭的住址和電話，父母的姓名和單位，一旦走失時知道向成人求助，并能提供必要信息。l遇到火災(zāi)或其他緊急情況時，知道要撥打11119等求救電話。l可利用圖書、音像等材料對幼兒進行逃生和求救方面的教育，并運用游戲方式模擬練習(xí)。l幼兒園應(yīng)定期進行火災(zāi)、地震等自然災(zāi)害的逃生演習(xí)。第五篇：《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》讀后感學(xué)齡前階段是人生最重要的啟蒙時期，科學(xué)的學(xué)前教育對人的后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展具有不可替代的重要作用，《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對全面提高學(xué)前教育質(zhì)量具有重要意義。學(xué)習(xí)了《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》征求意見稿，最大的感觸就是，既適用于幼兒園教師，也適用于廣大家長，操作性和實用性都很強?！吨改稀返慕ㄗh非常清晰、具體、有指向性，可以讓老師和家長遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，更加科學(xué)的實施保育和教育。一方面，《指南》中的兩大板塊：學(xué)習(xí)與發(fā)展目標和教育建議，它是在《綱要》的基礎(chǔ)上按不同的年齡段再進行細化，對三個年齡段幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理的期望，簡潔明了通俗易通，對廣大家長和幼兒園教師來說，這些指導(dǎo)和建議是具體、可操作。另一方面，我覺得《指南》給廣大家長和教師帶來的是“遵循幼兒的成長規(guī)律和年齡特點，為幼兒成長創(chuàng)設(shè)寬松、適宜的條件和環(huán)境”這樣一種教育觀念上的引領(lǐng)，我們的幼兒教育要真正尊重兒童的身心發(fā)展規(guī)律，要摒棄“急功近利”的教育觀念和教育行為。以往幼兒教育總是以學(xué)習(xí)一些基本知識作為了重點，使得幼兒園教育總是不時的具有小學(xué)化傾向，違背了幼兒的年齡特點。而《指南》猶如指南針為迷茫的我們指明方向，在每個具體目標后提出了適宜的具有指導(dǎo)性的建議，指出了我們一日活動的注意點，有利于我們組織幼兒在園的一日活動。對照指南我們了解自己所帶年齡班的孩子哪方面發(fā)展適宜，哪方面是滯后的需要多加強引導(dǎo)的，哪方面是好的，有利于形成自己的特色。感觸最深是觀摩了中班組的一課三研《小小超市送貨員》。一備課老師的目標制定的很寬泛，對已中班孩子來說快跑多少米比較適宜，所以一備時老師對具體目標沒有明確，使得活動準備的場地距離布置的很短。在認真學(xué)習(xí)了指南提出的指標后，我們重新調(diào)整了目標，同時結(jié)合目標，重新布置場地等，讓孩子們盡可能的技能達到做大程度的練習(xí)《指南》的精神如何更好地落實到我們的實際工作中，有賴于我們每一位教師、家長融會貫通地理解《指南》所倡導(dǎo)的理念，有賴于我們對工作的不斷地審視和自我反思，我相信“路漫漫其修遠兮”，但“吾將上下而求索”。
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