【正文】 （）是指教師在組織幼兒活動過程中發(fā)揮各種因素的教育功能、作用及影響，培養(yǎng)幼兒形成對待周圍事物的正確態(tài)度。2（）是指向幼兒傳授的知識、觀點(diǎn)、技能等應(yīng)該是正確的、準(zhǔn)確的，要符合幼兒認(rèn)識規(guī)律，能夠促進(jìn)幼兒個(gè)性的全面發(fā)展，使幼兒從現(xiàn)有的水平向“最近發(fā)展區(qū)”發(fā)展。2（）原則是指組織活動時(shí)要利用幼兒的各種感官和已有經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)幼兒思維具體形象性的特點(diǎn)，充分運(yùn)用各種直觀教學(xué)手段或游戲的方式調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性、積極性，培 養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，吸引幼兒的注意力，形成愉快的學(xué)習(xí)氣氛。2教師應(yīng)根據(jù)（）和幼兒的實(shí)際，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用直觀手段、生動形象的語言等，增加活動的趣味性。2常用的直觀手段有（）和模具、電化教學(xué)、語言描述、動作示范等。（）原則是指在教育教學(xué)活動中教師必須善于啟發(fā)誘導(dǎo)，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性，激發(fā)幼兒的求知欲望和探索精神，引導(dǎo)幼兒積極思考，提高幼兒主動獲取知識和運(yùn)用知識的能力。3（）原則是指在教師的組織、啟發(fā)、引導(dǎo)下，通過幼兒自身的實(shí)踐活動、探索活動來學(xué)習(xí)并主動構(gòu)建自己的知識體系。3（）原則是指教師要善于利用各種有教育價(jià)值的因素對幼兒進(jìn)行教育，將各項(xiàng)教育任務(wù)和內(nèi)容滲透到幼兒一日的生活活動之中，做到幼兒事事、時(shí)時(shí)、處處皆能接受生動而規(guī)范 4 的教育，這樣才能高質(zhì)量的實(shí)現(xiàn)幼兒園教育的目標(biāo)。3（）原則是指教師能夠藝術(shù)性地、創(chuàng)造性地運(yùn)用各種方法、手段、形式等組織各類教育活動。3幼兒園教育活動設(shè)計(jì)程序可以簡化為一個(gè)公式：（）3（）雖然有較大的靈活性、變通性，但可以靈活變通的只是設(shè)計(jì)的程序，而不是其中的要素。3在每一個(gè)教育階段都有比較具體的教育目標(biāo)。一般從（）出發(fā)設(shè)計(jì)的活動主要是針對全班幼兒的。3幼兒的（）常常是一個(gè)新的活動的起點(diǎn)，關(guān)鍵在于教師要敏感地抓住幼兒感興趣的事物中所具有的內(nèi)在價(jià)值，這類活動可以是針對全班或某個(gè)幼兒。3（）即將幼兒園總的教育目標(biāo)層層分解為可執(zhí)行、可操作的具體的活動目標(biāo)，5 不僅要考慮各領(lǐng)域的目標(biāo)，還要考慮各年齡班的特點(diǎn)。3（）可以根據(jù)幼兒的特點(diǎn)、表現(xiàn)、興趣、“最近發(fā)展區(qū)”等進(jìn)行適時(shí)調(diào)整。在幼兒園教育的目標(biāo)體系中，教育活動目標(biāo)是（）的，是完成幼兒園教育任務(wù)和總目標(biāo)的基礎(chǔ)。4教師學(xué)會恰當(dāng)?shù)刂贫ê捅硎鼋逃顒幽繕?biāo)，既是切切實(shí)實(shí)實(shí)現(xiàn)幼兒園保育目標(biāo)的基本保證，也是（）的重要途徑。4幼兒園教育活動目標(biāo)的設(shè)計(jì)一定要在（）之前完成。4目標(biāo)是活動過程的依據(jù)，又是（）的一項(xiàng)重要指標(biāo)。4教育活動目標(biāo)一般應(yīng)包括三個(gè)方面，即（）：情感態(tài)度目標(biāo)、知識技能目標(biāo)、能力培養(yǎng)目標(biāo)。4幼兒園教育目標(biāo)是通過教育活動的（）來實(shí)現(xiàn)的。4（）是教師制定教育計(jì)劃的最后形成階段。4班級學(xué)期計(jì)劃，在每學(xué)期開始前，由有（）參與制定。4班級（）計(jì)劃，是在每學(xué)期開始前按年齡班，由幼兒教師根據(jù)班級學(xué)期工作計(jì)劃，緊密結(jié)合本班幼兒實(shí)際情況和季節(jié)特點(diǎn)制定的月工作計(jì)劃。一般是由有經(jīng)驗(yàn)的教師參與制定。4班級（）計(jì)劃，是根據(jù)班級月工作計(jì)劃制定的周教育工作計(jì)劃（或活動安排），它是在上一周計(jì)劃執(zhí)行的基礎(chǔ)上制定的，一般是在前一周末設(shè)計(jì)完成并由園長審閱后執(zhí)行。50、班級周工作計(jì)劃是通過每日活動安排體現(xiàn)一周的教育工作重點(diǎn)、內(nèi)容要求和具體措施，是各年齡班教師每周教育工作的依據(jù)。5（）計(jì)劃是幼兒園比較具體的一種教育計(jì)劃。5（）計(jì)劃是按照周工作計(jì)劃的安排進(jìn)一步詳細(xì)制定的每日活動計(jì)劃。5（）計(jì)劃（又稱課時(shí)計(jì)劃或教案等）5（）計(jì)劃主要指教師根據(jù)學(xué)期計(jì)劃、月計(jì)劃、周計(jì)劃中的教學(xué)內(nèi)容安排，依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)而制定的具體的教學(xué)活動方案。5（）是幼兒園普遍采用的一種家園合作方式，有全園性的，有年級與班級的，還有其他不同類型的家長會。5（）的設(shè)計(jì)是幼兒園教育活動設(shè)計(jì)基本要素中最核心、最靈活的要素。5（）是指為了完成一定的活動任務(wù)，師生在共同活動中采用的手段，既包括教師教的方法，也包括幼兒學(xué)的方法。5（）類方法是幼兒園教育活動的主要方法。5（）是教師在教育過程中配合講述、講解向幼兒顯現(xiàn)事物、教具或作示范性實(shí)驗(yàn)和表演，借以說明和印證所講授知識的一類方法。60、（）類方法這類方法的最大優(yōu)點(diǎn)是可以使幼兒直接獲得感性認(rèn)識，形成清晰而深刻的表象，便于理解和記憶；同時(shí)，還有助于集中幼 兒的注意力，引起他們的興趣，更好地鞏固所學(xué)的知識。6（）是指教師有計(jì)劃、有目的的引導(dǎo)幼兒感知客觀事物的一種方法。（對個(gè)別事物的觀察、比較性觀察、長期系統(tǒng)性觀察）。6（）是指教師在教學(xué)活動中向幼兒出示各種實(shí)物、教具、模型進(jìn)行示范性操作的一種方法。這種方法常與講述法、談話法一起使用。6（）是指教師通過自己的語言、動作所做的教學(xué)表演，為幼兒提供具體模仿的范例。6（）是指按教學(xué)要求提供給幼兒一種可模仿的榜樣，它是形象的、具體的。6（）包括圖片、模型、玩具、畫冊、實(shí)物標(biāo)本以及教師畫的圖畫或做的手工，貼絨樣品等。6（）是指教師指導(dǎo)幼兒體驗(yàn)客觀事物的真善美，借以陶冶情感的方法。6（）類方法是指通過教師的語言表達(dá)，向幼兒描繪情境、敘述事實(shí)、解釋概念、說明道理，使幼兒直接獲得知識的教學(xué)方法。6（）類方法這是幼兒園教育活動中應(yīng)用最為經(jīng)常和普遍的一類方法。6（）類方法最大的優(yōu)點(diǎn)是不僅便于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，也便于幼兒在較短的時(shí)間內(nèi)獲得系統(tǒng)、完整的知識。70、（）法是指教師通過口頭語言生動地?cái)⑹觥⒄f明要講解的教學(xué)內(nèi)容、教材的一種教學(xué)方法。7語言類方法是（）活動的主要方法。7（）包括敘事、描述、解釋等表述方式，類型有講述實(shí)物、看圖講述、編故事等多種。7（）是指用提問、答問、討論等方式進(jìn)行教學(xué)的方法。7（）這種方法容易集中幼兒的注意力，激發(fā)幼兒積極的思維活動，發(fā)展語言表達(dá)能力，提高教學(xué)效果。該法在各類教育活動中被廣泛運(yùn)用。7（）是指教師運(yùn)用形象化的語言描繪、講述所教授知識內(nèi)容的教學(xué)方法。7（）適用于幼兒園的各種活動。7（）類方法是指教師在教育活動中，創(chuàng)設(shè)多種以幼兒為主體的實(shí)踐活動，在實(shí)踐活動中，訓(xùn)練幼兒的各種感官，達(dá)到進(jìn)一步理解知識、鞏固技能、加深記憶的一類教學(xué)方法。7（）類方法最大的優(yōu)點(diǎn)在于幼兒是學(xué)習(xí)的主體。7（）類方法包括練習(xí)、操作、游戲、表達(dá)、發(fā)現(xiàn)、記錄等具體方法。80、（）法是指在教師的幫助、輔導(dǎo)下，通過多次重復(fù)地練習(xí)，使幼兒熟練地掌握知識和技能的一種方法。8（）是鞏固新知識、形成技能技巧和習(xí)慣的基本方法。8（）是指幼兒通過親自動手操作直觀教具、玩具，在擺弄物體的過程中進(jìn)行探索，從而獲得知識、經(jīng)驗(yàn)和技能的一種方法。8幼兒的發(fā)展必須通過自身的活動進(jìn)行，（）是幼兒認(rèn)識世界的重要手段，也是幼兒學(xué)習(xí)的基本方法。8（）法是指通過在教師指導(dǎo)下進(jìn)行有規(guī)則的游戲活動來進(jìn)行教學(xué)的一種方法，是深受幼兒歡迎的一種教學(xué)方式。8運(yùn)用（）進(jìn)行教學(xué)是幼兒園教育最顯著的特點(diǎn)之一。8一般來說，幼兒年齡越小就越要多采用（）這種方法。8（）即發(fā)表、表現(xiàn)，是指幼兒經(jīng)過思考、領(lǐng)悟，用行動來表現(xiàn)自己的思想、感受，反應(yīng)對事物認(rèn)識的一種方法。它是幼兒學(xué)習(xí)的一種重要方法。8表達(dá)法包括具體的表達(dá)（繪畫、手工、唱歌、舞蹈、表演、創(chuàng)造性游戲等）、抽象的表達(dá)（談話、討論、講述、朗誦等）。8發(fā)現(xiàn)法又稱（）90、（）是指在教學(xué)過程中，教師組織和引導(dǎo)幼兒通過各種動手動腦的實(shí)踐活動，自己發(fā)現(xiàn)知識、掌握技能、提高各方面能力的教學(xué)方法。9（）是倡導(dǎo)幼兒自己主動發(fā)現(xiàn)，可促 進(jìn)幼兒多種能力的發(fā)展。9（）是指幼兒在活動時(shí)將觀察到的現(xiàn)象、計(jì)算出的數(shù)據(jù)等用圖形、數(shù)字、表格、符號等形式記錄下來，以便分析的方法。9記錄法有助于培養(yǎng)幼兒（）的能力。9幼兒教育是一種（）教育。9（）是指在幼兒園內(nèi)幼兒身心發(fā)展所必須具備的一切物質(zhì)條件和精神條件的總和。9幼兒園環(huán)境根據(jù)（）可分為物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境9（）環(huán)境主要包括生活設(shè)施、游戲器械、玩教具、墻壁的裝飾、活動角的布置、飼養(yǎng)角及種植園等有形的物質(zhì)。9（）環(huán)境主要指師生關(guān)系、活動的氣氛、園風(fēng)、人際關(guān)系等。9幼兒園環(huán)境根據(jù)（）可分為室內(nèi)環(huán)境和室外環(huán)境100、（）環(huán)境包括教室、走廊、陽臺、活動室、睡眠室、盥洗室等。10（）環(huán)境包括操場、門廳、園門、圍墻等。10（）原則是指幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要符合幼兒年齡特征及身心健康發(fā)展的需要，促進(jìn)每個(gè)幼兒全面、和諧發(fā)展。10（）原則是指環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過程是幼兒與教師共同合作、共同參與的過程。10教師通過（），一方面可以發(fā)展幼兒的主體意識。另一方面通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)，可以培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感。10（）原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)應(yīng)把大、小環(huán)境有機(jī)結(jié)合起來，形成開放的幼兒教育系統(tǒng)。10（）原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境應(yīng)考慮不同地區(qū)、不同條件園所的實(shí)際情況，做到因地制宜、因陋就簡。10墻面設(shè)計(jì)的分類從（）上有平面設(shè)計(jì)、半立體設(shè)計(jì)和立體設(shè)計(jì)之分。10墻面設(shè)計(jì)的分類從（）上有觀賞性設(shè)計(jì)和操作性設(shè)計(jì)之分。10墻面設(shè)計(jì)的分類從（）有記錄式設(shè)計(jì)和展覽式設(shè)計(jì)之分。1墻面設(shè)計(jì)的分類從過程上有完整式設(shè)計(jì)和填充式設(shè)計(jì)之分。11墻面設(shè)計(jì)（）主要包括形象、色彩、構(gòu)圖等。11墻飾的位置一般不宜過高，要參照幼兒的視線范圍進(jìn)行裝飾，特別是幼兒可參與設(shè)計(jì)的內(nèi)容要在幼兒（）的位置，便于幼兒操作、觀賞。11墻面設(shè)計(jì)的（）包括以下幾個(gè)方面：內(nèi)容是否符合本班幼兒的年齡特點(diǎn)、形象是否鮮明、色彩搭配是否合理、整體構(gòu)圖是否協(xié)調(diào)、是否有幼兒的參與、是否充分利用廢舊材料等。11（）是以幼兒自由游戲?yàn)樘卣鞯幕顒訁^(qū)域，是幼兒在園一日生活中的主要活動場所。11（）：一般設(shè)有娃娃家、醫(yī)院、動物園、商店、廚房對等，幼兒操作其中的材料，扮演社會上或家庭中的角色，開展角色游戲。11（）：通過用與結(jié)構(gòu)活動有關(guān)的各種 動作塑造物體形象反應(yīng)周圍生活。區(qū)域內(nèi)容包括積木搭建、積塑搭建。幼兒利用大小不一、形狀各異、五顏六色的積木及其他輔助材料，如玩具、泡沫塊等，搭建房舍、門廊等。11（）：幼兒通過唱歌、舞蹈、樂器演奏或扮演文藝作品中的角色，來抒發(fā)情緒、情感及表達(dá)對生活和文藝作品的理解。通常需準(zhǔn)備鈴鼓、手鈴、自制沙錐等簡單的樂器和錄音機(jī)，幼兒自唱自跳或玩樂器。11（）、沙池區(qū)：一般在室外，可根據(jù)幼兒園的實(shí)際情況設(shè)置。11（）：幼兒通過觀察、探索、動手操作、閱讀、競賽等形式開發(fā)智力。1（）（自然角）：布置常見的植物、小動物及標(biāo)本，供幼兒觀察。注意安全、衛(wèi)生，因有的植物不宜在室內(nèi)種植。12（）：一般備有看圖說話的圖片或貼絨玩具、識物圖片、收錄機(jī)、磁帶等，幼兒在此練習(xí)看圖說話或講述。12（）：幼兒操作紙、筆、顏料、彩 色線頭、膠水等材料，進(jìn)行繪畫、黏貼等。12（）：一般設(shè)在安靜、光線充足的角落，幼兒依其興趣和愛好挑選適宜的圖書或其他讀物翻閱。12在組織幼兒園教學(xué)活動中用到的材料包括：教師用的教具、幼兒用的學(xué)具，統(tǒng)稱為（）。12教具的運(yùn)用主要是由幼兒思維的特點(diǎn)和對（）的水平?jīng)Q定的。12教具是幼兒認(rèn)識事物的（）。12教具的類型、（1）（）類：包括實(shí)際物品、標(biāo)本、小實(shí)驗(yàn)用品等。12（2）（）類：包括各類玩具、模型、沙盤等。12（3）（）類：包括圖片、卡片、圖書、磁貼教具等。1（4）（）類：包括幻燈片、錄音、錄像、電影、電視、計(jì)算機(jī)課件等。13在各類直觀手段中，豐富多彩的材料與環(huán)境是幼兒活動的有力支撐，是幼兒探索活動的 “（）”。13（）教育是根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，提高幼兒對健康的認(rèn)識，改善幼兒的健康態(tài)度，培養(yǎng)幼兒的健康行為，是保持和促進(jìn)幼兒健康發(fā)展的系統(tǒng)教育活動。13（）期是一個(gè)人身心發(fā)展的重要時(shí)期，幼兒身體的各個(gè)器官、系統(tǒng)處于不斷發(fā)育的過程中。13（）歲 幼兒骨化過程尚未完成，骨骼彈性大、易彎曲。肌肉力量和耐力較差。心肺系統(tǒng)的調(diào)節(jié)功能發(fā)育不夠完善。大腦神經(jīng)細(xì)胞對氧的需要量較大。大腦皮層的興奮過程占優(yōu)勢，興奮易擴(kuò)散，、抑制過程較弱。因此，幼兒的平衡能力、躲閃能力較差，動作不協(xié)調(diào)，易疲勞。134~5歲 幼兒大肌肉發(fā)展較為迅速，動作發(fā)展有了明顯的飛躍。肌肉力量、耐力、心肌收縮能力和肺活量有了一定的提高。動作的（）逐漸增強(qiáng)，已能適應(yīng)一定的活動量和活動時(shí)間。對氣候變化的適應(yīng)能力及對病菌的防御能力有所提高。由于神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育還不 完善，動作的準(zhǔn)確性和自控能力還較差。135~6歲 幼兒動作的協(xié)調(diào)性、靈活性、準(zhǔn)確性有了很大提高，喜歡嘗試一些有難度、冒險(xiǎn)的動作，協(xié)同活動逐漸增多。此時(shí)，幼兒大腦的抑制過程逐漸加強(qiáng)，減少了沖動型，動作的目的性和（）逐漸提高。13（）主要可以采用觀察、講解、示范、練習(xí)、游戲、表演、操作等。第二章 名詞解釋幼兒園教育活動設(shè)計(jì)：幼兒園教育活動設(shè)計(jì)的原則：思想教育性原則：科學(xué)發(fā)展性原則：趣味直觀性原則：啟發(fā)探索性原則：主體活動性原則：全面滲透性原則：藝術(shù)創(chuàng)造性原則：幼兒園教育活動計(jì)劃：1教學(xué)活動計(jì)劃：1家長會：1幼兒園教育活動的方法：1直觀類方法：1觀察法：1演示法：1示范法：1范例法：1欣賞法：語言類方法：2講述法：2講解法：2談話法：2描述法：2實(shí)踐類方法：2練習(xí)法：2操作法：2游戲法：2表達(dá)法：發(fā)現(xiàn)法：3記錄法：3幼兒園環(huán)境：3適宜性原則：3參與性原則：3開放性原則：3經(jīng)濟(jì)型原則：3教具：3分解教育目標(biāo)：第二章 簡答題幼兒園教育活動設(shè)計(jì)的原則有哪些？幼兒園教育活動設(shè)計(jì)的程序有哪幾種？制定幼兒園教育活動目標(biāo)的意義是什么？制定幼兒園教育活動目標(biāo)的依據(jù)有哪些？制定幼兒園教育活動目標(biāo)的