怎樣培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣共5篇-資料下載頁
2024-10-13 22:09本頁面
【正文】 格林童話》、《伊索寓言》、《魯濱遜漂流記》等；到了中學(xué)以后老師介紹讀四大名著，還有就是《鋼鐵是怎樣煉成的》、《老人與?！贰Ⅳ斞傅摹冻ㄏκ啊返?；老師還鼓勵(lì)孩子們看完以后寫讀書心得，熟記里面的優(yōu)美詞句，抄寫佳句。這樣既積累了知識(shí)，還增加了興趣。書，永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)上的好幫手，是我們?nèi)松飞系囊啡?，是所有知識(shí)的源泉。書中教會(huì)孩子怎樣穿戴，怎么樣和別人對(duì)話，怎么樣對(duì)待朋友，親人。他們從書中體驗(yàn)實(shí)踐，慢慢的開始改變自己，就像畢淑敏老師說的那樣《讀書使人優(yōu)美》，讓讀書成為我們習(xí)慣吧！第五篇：怎樣培養(yǎng)一年級(jí)孩子閱讀習(xí)慣怎樣培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出語文課程應(yīng)著力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)的關(guān)鍵就在于閱讀。使學(xué)生具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感?！芭d趣是最好的老師”，學(xué)生對(duì)閱讀有興趣，就為學(xué)生持續(xù)閱讀和提高閱讀能力提供了內(nèi)在條件。不可想象，學(xué)生對(duì)毫無興趣，僅憑毅力完成九年義務(wù)教育階段400萬字的課外閱讀量，縱然完成，也只能是事倍功半。因此，從小培養(yǎng)起學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，可以使其受益終身。就此來談?wù)勔荒昙?jí)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。(一)培養(yǎng)專心閱讀的習(xí)慣。閱讀教學(xué)對(duì)小學(xué)生而言，除興趣外，則完全在于閱讀時(shí)有排除干擾、專心致志的習(xí)慣，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說尤其重要。而這種習(xí)慣又必須靠老師不懈地設(shè)法運(yùn)用一定控制手段，調(diào)動(dòng)其視覺、形象、聲音、動(dòng)作等多種感官參加活動(dòng)，以限制其注意力的分散，逐步促進(jìn)專一讀書習(xí)慣的形成。比如讀一讀、演一演、畫一畫、唱一唱、比一比等，采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，讓學(xué)生聆聽美的聲音。(二)訓(xùn)練勤學(xué)好問的習(xí)慣?！皩W(xué)問學(xué)問”，一學(xué)二問是靠勤學(xué)好問得來的。因此，對(duì)一年級(jí)學(xué)生的閱讀教學(xué)不論是指導(dǎo)預(yù)習(xí)、講授新課，還是輔導(dǎo)課外閱讀，教師都應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生善于審視書本、發(fā)現(xiàn)閱讀障礙，能先自行釋疑解惑的習(xí)慣。l、運(yùn)用舊知識(shí)聯(lián)系問題。抓住學(xué)生疑問的閃光點(diǎn)，適時(shí)啟發(fā)。(三)培養(yǎng)廣泛閱讀的習(xí)慣。小學(xué)生都富有求知欲旺盛的特點(diǎn)，不甘在枯燥的課本之中，而愿意通過廣泛地閱讀開闊自己的視野，拓寬自己的知識(shí)領(lǐng)域。因此訓(xùn)練一年級(jí)學(xué)生廣泛閱讀課外書的習(xí)慣，對(duì)他今后閱讀習(xí)慣的形成，起著奠基作用。課外閱讀興趣的培養(yǎng)。閱讀興趣是對(duì)自身從事閱讀活動(dòng)的心理傾向和對(duì)閱讀材料內(nèi)容及意義進(jìn)行積極探究的心理傾向，這種心理傾向常表現(xiàn)為一種積極的情緒態(tài)度。而閱讀興趣的產(chǎn)生，首先必激發(fā)學(xué)生豐富課外閱讀的內(nèi)容。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，可以選擇一些通俗易懂、瑯瑯上口的讀物，如童話、寓言、故事、兒歌、童謠、古詩等。以課堂為紐帶，在語文教學(xué)中，經(jīng)常利用教材以外知識(shí)火花來引爆課文中出現(xiàn)的問題，使學(xué)生體會(huì)到；課文只是微微地打開了一個(gè)通往知識(shí)世界的窗口，以激勵(lì)其閱讀的興趣。(四)養(yǎng)成閱讀積累的習(xí)慣。課程標(biāo)準(zhǔn)在“基本理念”部分就強(qiáng)調(diào)應(yīng)豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，語文的學(xué)習(xí)是很難做到一蹴而就的，它是一個(gè)長期積累的過程，只有“厚積”“才能薄發(fā)”。沒有積累，談不上培養(yǎng)良好的語感，也絕不可能有真正的聽說讀寫能力，當(dāng)然學(xué)不好語文。課程標(biāo)準(zhǔn)在“基本理念”部分就強(qiáng)調(diào)應(yīng)豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，語文的學(xué)習(xí)是很難做到一蹴而就的，沒有積累，談不上培養(yǎng)良好的語感，也絕不可能有真正的聽說讀寫能力，當(dāng)然學(xué)不好語文。那么語言的積累就必須從大量的課外書中去擴(kuò)充。從一年級(jí)開始就該注重閱讀的積累，日積月累，不會(huì)做詩也會(huì)誦。其次積累一些自己喜歡的成語和格言警句，積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。我讓小朋友們準(zhǔn)備了一本《課外摘錄本》，把平時(shí)看書時(shí)遇到的好詞好句記到這個(gè)本子里，不會(huì)寫的字用拼音代寫。并定期檢查，比一比誰摘的好詞好句多，誰又能把這些內(nèi)容記到自己的腦子里。記得多了，學(xué)習(xí)材料儲(chǔ)存于大腦，成為學(xué)生終身營養(yǎng)，構(gòu)成了語文素養(yǎng)?？傊瑥囊荒昙?jí)開始培養(yǎng)起學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，讓他們喜歡閱讀，感受閱讀的興趣。能借助讀物中的圖畫閱讀，結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的閱讀，在閱讀申積累詞語。感受閱讀的樂趣，感受祖國語言文字的無限魅力。
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