山東版七年級思品上冊第三單元教學設計-資料下載頁
2024-12-02 16:52本頁面
【導讀】二了解青春期閉鎖心理現(xiàn)象及危害，積極與同學、朋友交往，養(yǎng)成熱情、開朗的性格。二了解教師工作的特點，積極與教師進行有效的溝通，正確對待教師的表揚與批評，增進與教師的感情。施、遵守公德和秩序體現(xiàn)著對他人的尊重。才能得到信任，努力做誠實的人。初步樹立正確的友誼觀，學會和同。學、朋友建立發(fā)展真正的友誼；友愛同學，增進與同學之間的友情。平等的師生關系，增強正確處理師生矛盾的能力。身體驗教學方式。在教學方法上，以學生參與性的教學活動為主，以講解為輔，重在引導。多種手段和形式，從多個角度呈現(xiàn)教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，引發(fā)學生思考。擁有一種博大的力量。
【正文】 二）講授新課 板書框題： 一、 我與老師交朋友 主動與老師交流交往 活動一：情境體驗 —— “師生懇談會” 說一說：“師生懇談會”體現(xiàn)了一種怎樣的師生關系？ （學生討論回答后教師板書） 教師小結(jié)： 新型師生關系應是一種人格平等、互相尊重、互相學習、教學相長的民主平等的關系。老師是學習的合作者、引導者和參與者，是良師更是朋友。 （ 1）平等相待，互相尊重 （學生閱讀教材： P70 頁第一段。） 活動二：議一議，說一說 上述做法可能產(chǎn)生怎樣的結(jié)果，說說正確的做法應該是怎樣的？（學生討論回答后教師板書） （ 2））主動與老師進行交流、交往 想一想：為什么要主動與老師溝通？ （見教材 P70 頁） 讀一讀：（見教材 P71 頁） 想一想：“我”怎樣和老師成了為好朋友的？ （我學會、并能主動與老師交流交往，從而和老師建立起了和諧平等的新型的師生關系。） 正確處理與老師之間的矛盾 （ 1）學會正確處理與老師之間的矛盾 活動三：讀一讀，議一議（教材 P71 頁材料） 議一議：自己在被老師誤解或與老師發(fā)生矛盾時，是如何處理的？ （學生討論回答，教師按教材內(nèi)容簡述。） （ 2）用恰當?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e誤 生活中與老師產(chǎn)生一些誤解或矛盾是難免的，作為學生要學會正確處理與老師之間誤解或矛盾的方法和技巧。即，用恰當?shù)姆绞浇獬嗷ラg的誤解或矛盾，師生關系 才會更融洽。 那么什么是“恰當?shù)姆绞健澳? ？ 活動四：“你會怎么做？”（材料見教材 P72 頁） （找三個同學，分角色朗讀材料，讓后讓學生進行討論，“我會：?? 。） 教師小結(jié)： 任何人一生中都可能犯這樣活那樣的錯誤，老師也不例外。當發(fā)現(xiàn)老師在工作中出現(xiàn)差錯時，可以而且應該給老師指出來，這也是愛老師的表現(xiàn)，但在給老師指出錯誤時，態(tài)度要誠懇，方式要恰當。 相關鏈接： 向老師提意見的技巧 走進生活 （ 1）你是怎么想的？說出來與同學們分享 活動 五：讀一讀，說一說 ①謝濤在交友中存在什么問題？ ②告訴謝濤今后應該怎么做？ （謝濤在交友中違背了交友應遵循的原則 —— “善交益友，樂交諍友，不交損友”；在和朋友相處中失去了原則。因此，只講“哥們義氣”，不講原則，使他受到了法律的制裁。） （謝濤今后應該吸取教訓，交友要講原則，在講原則的基礎上建立真正的友誼。） （ 2）活動在線 ①交流與同學、朋友發(fā)生爭吵時，如何通過換位思考或其他方式來化解矛盾，從中學會與同學、朋友交往的正確做法，提高處理與同學、朋友之間矛盾的能力。 （創(chuàng)設此活動，是為了引導學生進一步認識理解、寬容的重要性，學會換位思考或用其他方式化解矛盾，提高處理與同學、朋友之間矛盾的能力，以交到更多的好朋友。教師之道同 學們進行討論，得出正確的做法。） ②利用休息時間為老師做些力所能及的事或為老師制作一張賀卡，以表達對老師的尊敬和熱愛，增進師生感情。 （創(chuàng)設這一活動，是為了引導學生以實際行動熱愛尊敬自己的老師，增進師生感情。） 我在成長 （ 1）對真摯友情的認識有什么新變化？ （設計這一問題主要是讓學生進一步認識人人需要友情，生 活離不開友情，建立和發(fā)展真摯的友情。） （ 2）過去世怎樣與同學、朋友交往的？今后將怎樣與同學交、朋友交往？ （設計這一問題主要是讓學生明確與同學、朋友交往的方法技巧以及應堅持的原則，讓友誼之樹常青。） （ 3）簡要回顧自己升入初中以來與同學、老師相處的情況，并談談今后的打算。 （設計這一問題主要是讓學生通過自己的親身體驗進一步感受友情和師愛的重要，以激發(fā)關心同學、朋友，熱愛尊敬老師的情感，與同學、朋友、老師友好相處。） （ 4）還有什么困惑或問題？ （ 5）我還希望 （ 6）傾聽他人的心聲 （“還有什么困惑或問題”、“我還希望”的設計主要是為了讓學生進一步思考，在與同學、朋友、老師交往方面，自己還有哪些困惑和問題。為了自己的成長進步，還希望做點什么，有什么要求?！皟A聽他人的心聲”的設計主要是想通過同學、老師、家長的評價，幫助學生正確地分析在與同學、朋友、老師交往方面存在的不足，明確今后的努力方向，揚長避短，再接再厲。） （三）課后作業(yè) （詳見《資源與學案》 P38 頁 —— 我的收獲）
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