【正文】 ：小組長負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)，組內(nèi)一人負(fù)責(zé)填寫，一人負(fù)責(zé)匯報，其他同學(xué)可以補充。⑵ 教師在巡視中詢問指導(dǎo)。⑶ 鼓勵表揚會學(xué)習(xí)的個人、小組。全班交流：先請一個小組匯報，其他組補充。在匯報的過程中采用多種朗讀形式引導(dǎo)學(xué)生體會課文的重點內(nèi)容和表達方法，并指導(dǎo)朗讀。⑴ 第一種恐龍的特點──作者說明的方法──指名讀部分課文。⑵ 形態(tài)各異的龐大家族的特點──作者說明的方法──男女生對比讀這部分課文。⑶ 獵食性恐龍的特點──作者說明的方法──生齊讀這部分課文。⑷ 師評價小結(jié)：只有團結(jié)合作，才能更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。直觀感受：師：作者用準(zhǔn)確生動的語言，清楚詳細(xì)的介紹拉近了恐龍與我們的距離，現(xiàn)在就讓我們再近距離地欣賞一下各種類型的恐龍吧!師大屏幕投影，按作者介紹的順序出示不同類型恐龍的圖片，并抓住要點進一步介紹。學(xué)生復(fù)述：師：恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的呢?讓我們來根據(jù)課文展開豐富、合理的現(xiàn)象，再用自己的話有條理地說一說。指名說。體會表達特點：⑴ 師設(shè)問：同學(xué)們，是不是所有的恐龍都演化成了鳥類呢?是哪一類恐龍演化成了鳥類?這個演化過程是不是一蹴而就的呢?指名說。生齊讀課前板書：在中生代時期，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變了凌空翱翔的鳥兒。⑵ 師：從這一句中帶點的詞，同學(xué)們可以體會到作者在語言的表達上有什么特點?課文中還有哪些詞句讓你體會到這個特點?指名答。三、總結(jié)全文，激發(fā)探索精神師：億萬年前，一種帶羽毛的恐龍脫離同類，飛向藍(lán)天，演化出今天的鳥類家族?？茖W(xué)家們希望能夠重現(xiàn)這一歷史進程，你認(rèn)為有沒有這種可能?說說你的想法。指名答。師總結(jié)：同學(xué)們對未來寄予了厚望，你們說得好，隨著越來越多恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，給科學(xué)家的研究提供了幫助，他們不斷探索，通過科學(xué)技術(shù)手段，現(xiàn)在已經(jīng)能夠形象直觀地再現(xiàn)恐龍生活的畫面、演化的過程、滅絕的原因。讓我們一起走進恐龍世界去感受科技的魅力吧。播放DVD《與龍同行》片斷?！景鍟O(shè)計】3飛向藍(lán)天的恐龍在中生代時期，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。《恐龍》教案 11活動目標(biāo)、了解小青蛙的生長過程,知道小青蛙是怎樣長大的。知道青蛙是益蟲，教育幼兒要保護青蛙。培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力活動準(zhǔn)備多媒體課件小青蛙成長過程的圖片小青蛙的頭飾青蛙捉蟲的影片活動過程一、猜謎導(dǎo)入教師：一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒有尾。幼兒猜測。二、欣賞圖片和幻燈片拿出小青蛙成長過程的圖片，讓小朋友觀看。教師：你們看看青蛙小時候跟它媽媽長得一樣嗎?它們的生長過程是怎樣的呢?幼兒回答。教師：打亂圖片順序，讓幼兒根據(jù)它的生長順序給圖片貼上相應(yīng)的數(shù)字或是給所有的圖片排列順序，做得好的幼兒獎勵大蘋果貼紙。幼兒回答。教師：播放幻燈片，讓幼兒再次記憶小青蛙的成長過程。三、教育幼兒要保護青蛙告訴幼兒青蛙是益蟲，是人類的好朋友。保護青蛙，人人有責(zé)。簡單講解青蛙捕蟲的知識，在播放影片加深幼兒記憶。討論：說說自己怎樣保護青蛙。，運用圍合、疊高、拼插等方法組合恐龍家園。，合理安排空間布局。引導(dǎo)策略一、討論恐龍生存的環(huán)境在《侏羅紀(jì)公園》的電影或圖書里，你看到過恐龍的家園說什么樣的?二、幼兒分組商議、明確分工你們打算搭建一個怎樣的恐龍家園呢?需要做什么事呢?怎么分工呢?可以選用一些什么材料來做呢?三、幼兒合作創(chuàng)建恐龍家園每組幼兒在規(guī)定的場地上規(guī)定搭建的位置，如河流、高山、草原的位置。四、展示幼兒搭建的恐龍家園可以請小班弟弟妹妹來參觀：場地如需另做他用，也可以講幼兒搭建的恐龍拍攝下來，用照片的形式展示幼兒的成果，讓幼兒體驗藝術(shù)創(chuàng)作所帶來的成就感和自豪感。四、結(jié)束活動游戲活動《我是小青蛙》。老師戴頭飾扮青蛙媽媽，帶著小朋友們在樂曲伴奏下，蹦跳出教室做“小青蛙捉蟲子”的游戲。活動反思：整個活動，幼兒身體得到了全面得鍛煉，同時培養(yǎng)了幼兒大膽嘗試的能力，發(fā)展了創(chuàng)造力此活動不僅體現(xiàn)了快樂體育的特點，還將生存體育蘊含于游戲中。使幼兒掌握了在不利的環(huán)境下自救的方法和技能，學(xué)會生存。《恐龍》教案 12活動目標(biāo)：、比較畫面中的恐龍，了解恐龍的主要特征和生活環(huán)境。、準(zhǔn)確的語言描述觀察到的恐龍?zhí)攸c。重點難點：觀察、比較畫面中的恐龍，了解恐龍的主要特征和生活環(huán)境?；顒訙?zhǔn)備：圖片《回到恐龍世界》，相關(guān)恐龍的基本介紹活動過程：一、帶領(lǐng)幼兒共同閱讀幼兒用書中第16~17頁的內(nèi)容，引發(fā)幼兒探究恐龍世界的興趣。，你能看出來兩只恐龍有什么不一樣的地方嗎？哪一只恐龍看起來更兇猛?，它的爪子是什么樣的？哪一個圖是它放大的爪子？你怎么知道的？?它的爪子、牙齒分別是什么樣子的？?三角龍用什么來保護自己？劍龍用什么來保護自己？二、請幼兒自主閱讀幼兒用書第18~21頁的內(nèi)容。，并和身邊的同伴說一說。，了解幼兒的已有經(jīng)驗。，你認(rèn)識哪些恐龍？和同伴說說你看到的恐龍是什么樣子的。三、出示圖片，玩“你說我猜”游戲，幫助幼兒進一步觀察和比較恐龍的相同和不同之處。教師先說明玩法，并試玩一次：每一次請一名幼兒站在圖片前，當(dāng)猜恐龍的人：教師先指出一只恐龍讓其他幼兒看到，然后請他們分別說一句話描述他們所觀察的恐龍的外形特點，猜恐龍的人依據(jù)描述該恐龍的特點，知道幼兒指出所描述的恐龍。四、活動小結(jié)活動反思：恐龍是孩子們心中最神奇的一種動物。幼兒對恐龍有了一定的興趣和認(rèn)識，所以希望能通過這一活動的學(xué)習(xí)，不僅能讓幼兒了解一些恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性等知識，還要讓他們將這種探究延續(xù)到課外，培養(yǎng)幼兒對恐龍知識的持久興趣，激發(fā)幼兒主動探索大自然的奧秘?！犊铸垺方贪?13一、談話導(dǎo)入，了解恐龍1。 課件出示恐龍圖。相機指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀“恐龍”；學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)動嘘P(guān)恐龍的知識。識記“恐”。2。 板書“恐龍的滅絕”，引導(dǎo)學(xué)生讀課題。二、讀好課文，提取信息自讀課文，讀準(zhǔn)字音。1。 學(xué)生自由讀課，指出朗讀中的難點，字音或長句，師生共同練讀；同桌互讀，讀通句子。2。 同桌互相檢查朗讀情況，再次練讀。3。 讀了課文，你了解到哪些信息？讓學(xué)生隨意說，及時糾正語音錯誤。對內(nèi)容上不做嚴(yán)格要求。4。 根據(jù)學(xué)生的回答進行隨機的引導(dǎo)。5。 學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。（1）出示第一句，讀句子。說說你了解到哪些知識？知識點：“人類的歷史三四百萬年”“恐龍的歷史大約兩億年”。（2）你還讀懂了什么？（人類的歷史與恐龍的歷史相比，可就短多了。）（3）朗讀指導(dǎo)，練習(xí)。（4）教師引讀，讀好問句。三、以讀代答，理解詞句1。 師：“龐大的恐龍為什么會消失了呢？”課文告訴我們了嗎？請你再仔細(xì)讀讀課文。2。 再次自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，比第一次讀要有所進步。3。 朗讀反饋，以讀代答：（1）教師引讀：龐大的恐龍為什么會消失了呢？請一名學(xué)生：一種說法是……（朗讀指導(dǎo)：借冬眠來躲避寒冷耐不住嚴(yán)寒）師繼續(xù)引讀：另一種說法是什么？請一組學(xué)生讀：另一種說法是……（朗讀指導(dǎo)：長句：那些以植物為食物的恐龍和其他動物，漸漸地死去了。）師引讀：還有其他的說法嗎？請全體學(xué)生讀：還有其他種種說法……四、讀中促悟，悟中積累詞句師：恐龍滅絕的說法有很多很多，今天，我們重點來研究一下第一種和第二種說法?！耙环N說法”。1。 自由讀，充分尊重學(xué)生的朗讀感悟。教師起好引導(dǎo)作用。第一句抓住“突然”一詞。說明恐龍還來不及反應(yīng)。第二句了解“恐龍沒有冬眠的習(xí)慣”。第三句了解“恐龍沒有皮毛來保暖”。師：因為以上的幾點原因，恐龍耐不住嚴(yán)寒，慢慢地消失了。理解“耐不住、嚴(yán)寒”。2。 連起來說說“恐龍為什么耐不住嚴(yán)寒？”3。 出示本段出現(xiàn)的詞語，借助詞語介紹恐龍滅絕的說法。（詞語：突然寒冷冬眠躲避保暖耐不住嚴(yán)寒消失）“另一種說法”1。 讀讀“另一種說法”，說說你讀懂了什么？2。 這節(jié)有幾句話，再讀讀，說說這些句子前后有聯(lián)系嗎？學(xué)生自由讀后，談自己的感受。3。 師生一起理清事物之間的關(guān)系，了解這種說法中恐龍滅絕的過程。4。 為檢查學(xué)生是否真正搞清楚，讓學(xué)生以四人小組為單位，進行討論研究。課件出示：（3）植物大量枯萎、死亡。（1）宇宙行星撞上地球。（4）以植物為食物的恐龍和其他動物漸漸死去。（2）地球一片黑暗。（5）食肉恐龍漸漸滅絕。讀一讀，請四人小組研究一下，該如何填序號？用課文中的句子來解釋。五、鞏固字詞，書寫生字1。 出示本課要學(xué)寫的4個生字：“亡、肉、耐、類”。2。 學(xué)生用編字謎等形式識記。（如“類”：“一種大米”或“一堆大米”。）3。 學(xué)生認(rèn)為難寫的字，教師范寫指導(dǎo)。（如：“類”書寫時要注意：米的最后一筆。教師范寫，學(xué)生書寫，點評。）4。 學(xué)生練寫，展示佳作?！犊铸垺方贪?14活動目標(biāo)：激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。嘗試畫出不同類型、不同形態(tài)的恐龍，嘗試邊線古代森林的特點。活動準(zhǔn)備：活動室的圖書角放置有關(guān)恐龍的書籍畫冊，讓幼兒閱讀翻看。設(shè)置玩具動物角。提供大量的恐龍玩具，引導(dǎo)幼兒利用玩具進行恐龍樂園油畫棒，幼兒繪畫用書。有關(guān)恐龍的課件，圖片影碟。活動過程：教師和幼兒一起觀看恐龍的課件，《教師帶領(lǐng)小朋友進入恐龍世界》，引導(dǎo)幼兒觀察恐龍的形態(tài)及生活環(huán)境。（1）教師和幼兒共同討論課件中的內(nèi)容。教師：“剛才我們看到的是什么？生活在什么時候，地方？你們還知道哪些恐龍的故事？”小結(jié)：恐龍生活在離我們很久很久以前的白堊紀(jì)，那時有茂密的原始熱帶森林，食物很多?？铸埗奸L得很高大。后來氣候變冷，森林減少，氣候變冷，火山噴發(fā)，恐龍就滅絕了。（1）讓幼兒了解并演示討論霸王龍和劍龍的特點。（2）教師邊演示課件邊講解，詳細(xì)介紹具體內(nèi)容。霸王龍的前腿較短，后腿很粗壯，頭大，身體也很大，它是最兇猛、最大的食肉性恐龍，所以被別人稱為霸王龍。劍龍四條腿差不多粗頭小身體大，脊背上由很多肉刺，像一把劍，所以叫劍龍。提出要求。啟發(fā)幼兒畫出不同體態(tài)的恐龍，在繪畫中插播不同形態(tài)恐龍的圖片課件：三角龍、翼龍、魚龍、慈母龍。注意添畫恐龍的生活環(huán)境，加上熱帶森林的生活環(huán)境作為畫面的背景。幼兒作畫，教師指導(dǎo)。提示幼兒以一個恐龍為畫面的主體，畫大一點，要求畫在畫面的中心位置。及時展示畫面布局合理、顏色協(xié)調(diào)的幼兒，以啟發(fā)其他幼兒的繪畫靈感。引導(dǎo)評價。展示作品，教師和幼兒一起布置成主題墻《恐龍樂園》。引導(dǎo)幼兒找出畫面內(nèi)容豐富，色彩表現(xiàn)力好的作品，把他們作為主題墻的中心。《恐龍》教案 15教學(xué)目標(biāo)：了解課文中介紹的3種恐龍，能說出它們的樣子。體會4自然段先概括再具體的寫法。學(xué)習(xí)4自然段的寫法，能用先概括后具體的方法，任選內(nèi)容寫一段話。教學(xué)重點：了解課文中介紹的3種恐龍，能說出它們的樣子。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)第4自然段的寫法，能用先概括后具體的方法，任選內(nèi)容寫一段話。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：課前談話：同學(xué)們，你們平常喜歡做什么啊?喜歡探險嗎?今天咱們就去探險。去哪呢?課件展示恐龍錄象。知道去哪嗎?對了，去遙遠(yuǎn)的恐龍世界。(板書課題)一、激情導(dǎo)入：生齊讀課題。師：“遙遠(yuǎn)”是什么意思啊?有多遠(yuǎn)啊?(幾千萬年以前)課件展示1自然段：很久很久以前，各種各樣的恐龍是地球上的主人。指名讀，體會“很久很久”理解“遙遠(yuǎn)”。如生體會不到，課件將“很久很久”加著重號。你都知道哪些恐龍啊?生介紹。師：你知道的真多呀!老師也像大家一樣喜歡恐龍，大家看看我給大家?guī)淼目铸垐D片。看后有什么感受?再讀這句話“很久很久以前，各種各樣的恐龍是地球上的主人?！比鐚W(xué)生讀不出多，課件將“各種各樣”加著重號。想到那遙遠(yuǎn)的恐龍世界去探險嗎?二、整體感知課文請你用自己喜歡的方式讀課文，說說在探險過程中，你認(rèn)識了哪些恐龍?在圖上標(biāo)一標(biāo)。指名展示。三、細(xì)讀課文，了解三種恐龍(一)剛才啊，我們只是粗略的看了一下這些恐龍，要想更加深入的了解它們，我們得更近距離的觀察，這可有點危險，你們怕嗎?為了使我們觀察得更仔細(xì)，也為了大家的安全，請大家先注意探險提示：探險提示：你對哪種恐龍感興趣就到哪里去探險。把你最感興趣的見聞劃下來，有感情地讀讀。探險后將自己最感興趣的恐龍介紹給大家。(二)生自讀體會(三)集體交流，重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)2自然段(1)生介紹雷龍：聲音大、響。具體感受到聲音大、響是從“雷龍能發(fā)出如雷的聲音?！敝械摹叭缋住备惺艿降?。課件展示：雷龍能發(fā)出如雷的聲音。生讀中體會聲音大，如體會不到，課件將“如雷”加著重號。師：雷龍的聲音生自己體會讀。(2)體會雷龍高大體笨：它們伸著長長的脖子，移動著笨重的身體，一群一群地在草原上散步、游戲。(3)了解雷龍的食物、住所：高大樹木上的枝葉是它們的美味，安靜清涼的樹林是它們的住房。學(xué)習(xí)3自然段。(1)生介紹暴龍：“暴龍是最貪心的獵手?！闭n件展示：暴龍是( )的獵手。生填空，再體會讀這句話。生讀文展示：“它們露出尖利的牙齒，迎著風(fēng)追趕草原上可憐的動物。只要暴龍出現(xiàn)，許多動物都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，只怕一不小心成了它們的點心。”(2)課件展示：它們露出牙齒，追趕草原上可憐的動物。它們露出尖利的牙齒，迎著風(fēng)追趕草原上可憐的動物。請你讀一讀，不同的介紹給你怎樣的感受?再讀原句。(3)課件展示：( )暴龍出現(xiàn)，許多動物( )躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，只怕一不小心成了它們的點心。填一填，讀一讀，你有怎樣的感受?(4)暴龍到底有什么特點啊，你能用一句話說說嗎?(5)師引讀首句，生分讀具體寫的句子。學(xué)習(xí)4自然段。(1)生介