【正文】 感受表達(dá)歌曲的情感，有感情有理解的唱歌）這是最重要的目標(biāo)。學(xué)習(xí)音樂知識與技能（識譜發(fā)聲，沒有知識與技能的學(xué)習(xí)不可能有感情的歌唱，知識和技能是手段）這是次要目標(biāo)。（二）盡快把歌曲唱會(huì)，唱好。唱會(huì)歌曲，就是能正確的把歌曲的曲調(diào)，節(jié)奏，歌詞掌握。唱好歌曲，就是要正確的理解，感受，體驗(yàn)歌曲的情感，正確表達(dá)歌曲的情感風(fēng)格。應(yīng)該在唱歌曲的第一個(gè)音的時(shí)候就注意它的感情。學(xué)生每唱一次，老師都要提出不同要求，讓學(xué)生從歌曲的力度上，速度上，情感變化上分別進(jìn)行討論，進(jìn)行體驗(yàn)。（三）聽唱和視唱相結(jié)合從聽唱法向視唱法過度，采用整體聽唱和分句聽唱。欣賞范唱是教學(xué)成功 的關(guān)鍵，能給孩子一個(gè)整體的感受。學(xué)生能完整唱完一個(gè)樂句時(shí)再采用視唱法。（四）歌詞和曲譜交替進(jìn)行在教學(xué)過程中，第一段先教歌詞，第二段再要求學(xué)生唱歌譜，而且是帶感情的唱歌譜，這樣相互交替進(jìn)行教學(xué)，不但讓學(xué)生學(xué)會(huì)了歌曲，而且又培養(yǎng)了學(xué)生的識譜能力。（五）創(chuàng)編與拓展創(chuàng)編歌詞，或者是人物的改變，對歌曲的風(fēng)格進(jìn)行創(chuàng)編呢。比如我們這堂課所學(xué)的歌曲如果是屬于民歌類，那么我們可以把它改編成號子，讓學(xué)生進(jìn)行討論，來體驗(yàn)他們的不同之處。也可以把它創(chuàng)編成山歌風(fēng)格讓大家進(jìn)行討論體驗(yàn)。要讓學(xué)生主動(dòng)性地、創(chuàng)造性的對歌曲進(jìn)行創(chuàng)編處理的嘗試，盡量發(fā)散學(xué)生的個(gè)人思維，讓拓展這一環(huán)節(jié)有它重要的教學(xué)意義。一節(jié)成功的音樂課，既要看課堂教學(xué)的效果，又要看教師的教學(xué)過程與教學(xué)方法；既要鼓勵(lì)大膽實(shí)踐和創(chuàng)新，又要遵守音樂教學(xué)特殊的學(xué)科規(guī)律；既要體現(xiàn)新課改的精神，又不能孤立對待教學(xué)的新理念。三、音樂欣賞教學(xué)的一般流程導(dǎo)入欣賞（通常采用直觀教學(xué)法、音樂作品對比教學(xué)法、講述法等方法。）整體性初步欣賞。教師會(huì)在欣賞前布置初聽欣賞目標(biāo)，（如：這首音樂作品你喜歡嗎？給你最深的感受是什么？這首作品的情緒和風(fēng)格是怎樣的？這首音樂作品的主奏樂器是什么等。）分段性欣賞。進(jìn)一步分析音樂作品的體裁、內(nèi)容、風(fēng)格、情緒、表現(xiàn)手段等。綜合性深入欣賞。是再一次深入體驗(yàn)音樂作品，并能展開聯(lián)想和想象；能夠運(yùn)用正確的審美觀、科學(xué)的方法，對音樂作品進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶徝涝u價(jià)。四、在教學(xué)理念上突出五個(gè)關(guān)注點(diǎn)要突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)，以音樂審美為核心。音樂之外的文學(xué)知識不能過多，它只起一個(gè)教學(xué)輔助作用，否則它就失去了音樂課的本身意義，當(dāng)然音樂知識也不能沒有，它只是在音樂教學(xué)過程不知不覺中順帶掌握。要突出有效的實(shí)施雙基教學(xué)，將其融入其他音樂教學(xué)之中。也就是說在音樂實(shí)踐活動(dòng)中融入音樂知識，我們平時(shí)說唱歌，而不是說喊歌，這些歌唱方法是不斷的在音樂教學(xué)中慢慢積累起來的，輕聲地唱，優(yōu)美地唱。要突出教學(xué)內(nèi)容與形式有機(jī)結(jié)合于一體。形式手段要適度適量，突出音樂特點(diǎn)，重視綜合能力的提高，對于如何使用教材，要把貼近學(xué)生音樂生活的最新音樂成果及時(shí)并靈活地引進(jìn)課堂，這樣學(xué)生一定會(huì)喜歡上音樂課。這是音 樂教學(xué)中一個(gè)重要因素。要突出學(xué)習(xí)方式的改變，主動(dòng)參與探究和交流合作。要突出恰當(dāng)?shù)厥褂矛F(xiàn)代教育技術(shù)手段。我們不要單純地去追求多媒體，應(yīng)該更多地關(guān)注音樂，多媒體用過了反而會(huì)起到相反的作用。音樂教師必須要吃透課程標(biāo)準(zhǔn)，要靈活把握教材，熟練地駕馭教材。五、在教學(xué)過程上注意五個(gè)方面注意導(dǎo)入。我們常說沒有好的開始就沒有好的結(jié)束。所謂好的開始，也就是指我們的課前整理、課前導(dǎo)入。良好的課前導(dǎo)入不但可以激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而且更能提高學(xué)生對本節(jié)課的求知欲望。注意音樂課的學(xué)科特點(diǎn)。首先在音樂教學(xué)中，教學(xué)之外的東西絕不能太多，像音樂之外的文學(xué)知識、地理知識、自然現(xiàn)象等，它只是一個(gè)輔助，讓學(xué)生了解一下就行，還是要以音樂的主線貫穿整個(gè)教學(xué)過程。一定要分清主次，把握不好會(huì)起到畫蛇添足的效果；其次音樂課堂上教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)任務(wù)要明確，要清楚你本節(jié)課在干什么，教學(xué)以外的內(nèi)容盡量少，盡量少添加教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容以外的新知識，或一筆帶過，一定要以本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為主。否則會(huì)使這堂音樂課顯得支離破碎，看不清楚你本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容到底是什么。注意培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的習(xí)慣。讓學(xué)生感受音樂時(shí)教師盡量少說話，讓學(xué)生仔細(xì)地，認(rèn)真地去體會(huì)音樂，感受音樂，理解音樂它所要表現(xiàn)的情感內(nèi)容。注意正確評價(jià)。我們不能一味地去鼓勵(lì)學(xué)生，當(dāng)學(xué)生對所欣賞樂曲的意境表達(dá)出錯(cuò)誤的感受和理解時(shí)，老師怕打擊其積極性，不但不予糾正，卻微笑地點(diǎn)頭，以示肯定，并表揚(yáng)學(xué)生大膽的想象和創(chuàng)新的見解。這樣就使學(xué)生誤把錯(cuò)誤當(dāng)正確了，對于提高學(xué)生的音樂審美和表現(xiàn)能力都極為不利。這是我們音樂教改中的一大誤區(qū)。注意課堂的調(diào)控。要和學(xué)生融為一體，不能跟演戲演節(jié)目一樣，死板的來展示你的整個(gè)教學(xué)過程。教師要有很強(qiáng)的應(yīng)變能力，教學(xué)是生成教學(xué)，隨機(jī)應(yīng)變性很大，鈴聲響了就應(yīng)該下課，沒講完就沒講完，可以放在下節(jié)音樂課繼續(xù)，絕不可占用學(xué)生課間一分鐘，否則就是一堂失敗的課(這點(diǎn)是在培訓(xùn)過程中專家專門強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn))3