【正文】 給那個(gè)叫李悅的小女孩。2001年9月，19歲的我為了理想無(wú)悔青春的激情邁出大學(xué)校門，欣然走上神圣的三尺講臺(tái)，在一所小學(xué)擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作。九月的陽(yáng)光格外明媚，面對(duì)幾十位剛?cè)雽W(xué)的孩子，我渴望用發(fā)自肺腑的愛(ài)去激發(fā)孩子的熱情，讓每一顆心靈的種子長(zhǎng)成參天大樹(shù)，讓每一雙稚嫩的腳步變成民族巨龍的鱗爪。我信心十足地走上講臺(tái)，聲情并茂地講解著，可得到的回報(bào)是：有的要上廁所，有的趴著倒著，更有孩子竟鉆到桌子底下，告狀的孩子連續(xù)不斷，我嗓子喊啞了，卻無(wú)濟(jì)于事，只好一遍又一遍地組織學(xué)生紀(jì)律。除了教學(xué)，日常工作也很繁雜。備課，改作業(yè)，學(xué)生的兩操，班級(jí)衛(wèi)生，排隊(duì)放學(xué)，午餐管理，學(xué)生課間紀(jì)律安全......好不容易下課時(shí)可以休息，卻有一群群孩子來(lái)告各種各樣無(wú)關(guān)痛癢的狀，我沒(méi)料到我理想中的詩(shī)意般的教師生涯竟是這樣！怎么辦？難道我不是當(dāng)老師的料嗎？看見(jiàn)別的班孩子們井然有序地生活，老師們熱情自如地工作，再看看自己，自己班上那不知世事的孩子，想到領(lǐng)導(dǎo)和同事對(duì)我的信任，家長(zhǎng)對(duì)我的期望，心里就彷徨著急又無(wú)奈。我才19歲啊，稚嫩的雙肩卻扛著如此沉重的擔(dān)子，壓抑使我像個(gè)委屈的大孩子，一個(gè)人躲著哭了好幾次，為工作的辛酸勞累而悲傷，為全身心付出卻毫無(wú)意義而難過(guò)，為理想被現(xiàn)實(shí)活生生的捏碎了而流淚。說(shuō)實(shí)話，那時(shí)剛上班2個(gè)月的我?guī)缀跸敕艞壗處熯@個(gè)職業(yè)，另謀出路。然而，一個(gè)小女孩改變了這一切。那是一個(gè)狂風(fēng)大作，暴風(fēng)雨撲天蓋地而來(lái)的下午，家長(zhǎng)們都陸續(xù)接走了自己的心肝寶貝，只剩下小悅悅站在墻角邊瑟瑟發(fā)抖。她嘴唇發(fā)紫，臉冷得很蒼白，整個(gè)人像一片柔弱的小葉子，令我不由得一陣心酸，憶起這孩子可憐的過(guò)去....她是一個(gè)非常膽小內(nèi)向的小女孩，從不與別人搭話，更別說(shuō)上課發(fā)言了。剛上學(xué)兩星期，父母就離了婚，她被判給了媽媽，轉(zhuǎn)到了另一所學(xué)校讀書(shū)。半學(xué)期后，她爸爸又把悅悅送到班上來(lái)，說(shuō)是悅悅現(xiàn)在由他撫養(yǎng)，還望老師多多關(guān)照。關(guān)照，老師要怎樣關(guān)照，才能撫慰她受到創(chuàng)傷的心靈??！她像一只皮球被踢來(lái)踢去，竟只是一臉漠然，一個(gè)本該天真活潑的孩子竟成了這樣。我盡量用老師嚴(yán)厲而寬容的愛(ài)去滋潤(rùn)她，以大姐姐般的呵護(hù)去關(guān)懷她，期望能抹去家庭生活的不幸刻在她心靈上的烙印。直到一天說(shuō)話課上，我請(qǐng)孩子介紹自己最喜歡的人，孩子們都積極踴躍地發(fā)言，有說(shuō)老師同學(xué)的，也有說(shuō)叔叔阿姨的…..輪到悅悅了，我滿懷期待地望著她，竟未發(fā)現(xiàn)她眼里的一絲恐慌，她站了起來(lái)。卻不說(shuō)一句話，教室里一片寂靜，大家都看著她。她漲紅了臉，眼睛睜得大大的，憋了好久好久，終于說(shuō)道：“我最喜歡的人是媽媽，可是….她死了，她出車禍死了，再也不回來(lái)了……我好想她，好想我的媽媽！我要媽媽，我要我的媽媽……”孩子們都驚呆了,悅悅坐了下去，蒙住臉，趴在桌上輕輕抽泣.。我心里一陣絞痛，這才是悅悅再度轉(zhuǎn)學(xué)的真正原因，這才是她心里最難愈合的傷痕呀！爸爸出于顧慮向老師隱瞞了事實(shí)，可一個(gè)6歲的孩子無(wú)法掩藏愛(ài)媽媽，想媽媽，卻再也見(jiàn)不到媽媽的深切悲傷?，F(xiàn)實(shí)很殘酷，孩子卻很無(wú)辜啊。悅悅，對(duì)不起，老師該怎樣做才能彌補(bǔ)命運(yùn)帶給你的傷害？該怎樣愛(ài)你，關(guān)心你，幫助你才能讓你重新快樂(lè)起來(lái)？從此,課余時(shí)間我常牽著她的小手,帶她和孩子們一起玩耍,給她扎跑散的辮子,給她補(bǔ)課，像對(duì)一個(gè)易碎的瓷娃娃一樣給了她最精心的愛(ài)護(hù)，卻還是覺(jué)得不夠。畢竟，媽媽是永恒的唯一啊，母愛(ài)的深情該怎樣才能找回呢？……窗外噼里啪啦的大雨把我的思緒拉回了現(xiàn)實(shí)。雨越下越大，天越來(lái)越黑，身旁的小悅悅正孤零零地縮成一團(tuán)，還在無(wú)望地盼著爸爸?！皭倫偅职謺?huì)來(lái)接你嗎？”她沒(méi)有說(shuō)話，一雙大眼睛望著我，淚水噙在眼里。我左右張望，估計(jì)外面也喊不到三輪，叫不到出租了，一咬牙，脫下外套，頂在頭上，抱起悅悅就往外跑，沒(méi)幾下外套就濕透了，當(dāng)時(shí)的我狼狽之極，雨水澆得我一臉模糊，鞋子，襪子，褲腳都浸滿了水，在腳上纏得難受，卻還得深一腳淺一腳地跑，沒(méi)法理會(huì)別人異樣的眼光。終于到了，悅悅卻緊抱著我的脖子，小腦袋貼在我胸口不肯松開(kāi)，我被她這難得親近感動(dòng)了，也緊緊抱著她良久良久，才放她下來(lái)：“悅悅，到家了?！彼c(diǎn)點(diǎn)頭，跑進(jìn)了家門，突然又跑回來(lái)抱住我說(shuō)：“老師，你真好，多像我媽媽呀！”剎那間，短短的一句話，卻讓已成為落湯雞的我感到無(wú)比幸福。這是我有生以來(lái)第一次被人叫做“媽媽”呵，我明白這不僅是真誠(chéng)的謝意，還是可貴的認(rèn)可，更是一種充分的信任和依賴。令人欣喜的是，在以后的學(xué)習(xí)生活中，悅悅漸漸恢復(fù)了天真的笑顏，慢慢地敢于舉手發(fā)言了，上交的作業(yè)也是從未有過(guò)的工工整整，可那又豈止是作業(yè)呢？那分明是報(bào)答師愛(ài)的一顆心哪！我在她需要的時(shí)候給過(guò)一絲陽(yáng)光，而她卻把這看成是一輪火熱火熱的太陽(yáng)，讓彼此有了心與心的回應(yīng)，愛(ài)與愛(ài)的交融。而在一個(gè)班級(jí)里不知還有多少類似悅悅的孩子需要老師的關(guān)愛(ài)??！那一張張純真無(wú)邪的笑臉在我腦海里一一閃現(xiàn)，每一個(gè)頑皮的樣子都那么淘氣可愛(ài)，每一顆心靈都那么晶瑩剔透。悅悅，謝謝你，是你讓初為人師的我深悟到，一名教師，不只是繁忙瑣碎的教書(shū)育人，更需用慈愛(ài)用心靈去扣擊孩子每一根心弦，這才是為人師者一生的追求！沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路，沒(méi)有比心更亮的燈，只要將愛(ài)的種子 撒向孩子，得到的也將是無(wú)限的愛(ài)的回報(bào)。轉(zhuǎn)眼間，已過(guò)去了四年，這段記憶在我心底仍然無(wú)比清晰。我已教過(guò)無(wú)數(shù)學(xué)生，也不再是這批孩子的老師。而悅悅，聽(tīng)同事說(shuō)也已經(jīng)轉(zhuǎn)到另一所學(xué)校讀書(shū)。不知道這個(gè)柔弱的小女孩是不是不再老哭鼻子了，是不是變堅(jiān)強(qiáng)了些，一直懷念她笑起來(lái)的小模樣，希望她快樂(lè)。9月6日 晴馬上就是教師節(jié)了。下午，參加了民盟市委會(huì)的會(huì)議，會(huì)上我就“新時(shí)期教師心理壓力調(diào)查”作了報(bào)告，調(diào)查結(jié)果令與會(huì)人員震驚，大家都呼吁社會(huì)對(duì)教師的心理健康給予特別關(guān)注，為教師做些實(shí)在的事情。今日國(guó)內(nèi)聚焦 溫家寶邀請(qǐng)中小學(xué)教師做客中南海 殘奧會(huì)精彩紛呈“鳥(niǎo)巢”迎來(lái)“中國(guó)日” 國(guó)家統(tǒng)計(jì)局今日將公布8月份CPI數(shù)據(jù) 長(zhǎng)江浠水段發(fā)生惡性轉(zhuǎn)移廢棄污染物事件 非農(nóng)建設(shè)占用耕地將全面實(shí)行“先補(bǔ)后占” 外交部就南奧塞梯局勢(shì)等國(guó)際局勢(shì)答問(wèn)網(wǎng)言網(wǎng)語(yǔ) 教師節(jié)請(qǐng)銘記震災(zāi)中偉大的師魂 取消十一長(zhǎng)假 專家站著說(shuō)話不腰疼！ 關(guān)注：實(shí)踐是檢驗(yàn)股改效果的唯一標(biāo)準(zhǔn) 飛行員辭職“零賠付” 偶然還是進(jìn)步？前一段時(shí)間，受民盟委托在和平區(qū)的部分教師中搞了一個(gè)心理壓力狀況的調(diào)查，結(jié)果很讓人不是滋味：48％的教師感覺(jué)有中度心理壓力，有重度心理壓力的教師有45％！半數(shù)教師有頭痛、胃痛、疲乏等軀體癥狀，還有一半的教師說(shuō)無(wú)法控制自己的情緒。作為一個(gè)心理工作者，這一問(wèn)題尤其讓我憂慮，因?yàn)榻處煹男睦韱?wèn)題不僅僅是自己的問(wèn)題，更關(guān)系到學(xué)生能否有一個(gè)健康的成長(zhǎng)環(huán)境。在日常心理咨詢中，我強(qiáng)烈感受，學(xué)生的心理問(wèn)題越來(lái)越多。接待過(guò)一個(gè)男生，初中成績(jī)很好，高一的班主任很器重他，對(duì)他要求非常嚴(yán)格。有一次，默寫(xiě)課文時(shí)出了錯(cuò)誤，老師要他連默三遍后，還是有錯(cuò)。老師非常生氣，大聲訓(xùn)斥了他，并把他的書(shū)包扔出了教室。以后斷續(xù)有兩年的時(shí)間，他不能上學(xué)，一想到學(xué)校就會(huì)嘔吐，甚至走在大街上，看到和那位老師發(fā)型相似的人都會(huì)哆嗦。其實(shí)就是因?yàn)閷?duì)他的期望值太高，老師心理過(guò)于焦慮，才會(huì)這么沖動(dòng)，然而這也許毀了這個(gè)學(xué)生的學(xué)業(yè)，甚至整個(gè)人生。教育承載了太多的社會(huì)期許。越是敬業(yè)的教師，他所承受的壓力就會(huì)越大。尤其是新課改制度實(shí)施后，本來(lái)要給學(xué)生減負(fù)，教學(xué)內(nèi)容作了適度的刪減，難度也有所降低。然而，在中、高考的指揮棒下，除了新課改的內(nèi)容，還教授原來(lái)的課程，壓力更大了。家長(zhǎng)一方面要求老師讓自己的孩子考出高分，一方面卻對(duì)老師求全責(zé)備。老師對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，家長(zhǎng)就會(huì)埋怨老師管得過(guò)嚴(yán)。而對(duì)學(xué)生實(shí)施寬松的人性化管理，家長(zhǎng)又認(rèn)為老師不負(fù)責(zé)任。不少教師都很無(wú)奈：管理的“度”究竟該怎么把握？家長(zhǎng)動(dòng)不動(dòng)就會(huì)向?qū)W校投訴，誰(shuí)還愿管，誰(shuí)還敢管！所以，如果沒(méi)有評(píng)職稱等政策制度的制約，很少有教師愿意當(dāng)班主任。作咨詢時(shí)發(fā)現(xiàn)，一些教師的家庭關(guān)系也存在危機(jī)。由于職業(yè)慣性，教師會(huì)把強(qiáng)勢(shì)作風(fēng)帶回家中，對(duì)于自己的子女要求都很嚴(yán)，它帶來(lái)的問(wèn)題是孩子的心理壓力加大，我輔導(dǎo)的孩子中，50％患有嚴(yán)重心理疾患的來(lái)自教師家庭。教師工作辛苦，壓力大，與家人相處時(shí)會(huì)變得沉默或者暴躁，還有可能致使夫妻感情惡化?，F(xiàn)在，教師已經(jīng)變成了一個(gè)責(zé)任大、高風(fēng)險(xiǎn)、高壓力的職業(yè)。在咨詢輔導(dǎo)時(shí)，我和老師們交流了一些解壓的對(duì)策，比如要樹(shù)立明確的職業(yè)價(jià)值觀，清楚自己為什么做教師，要塑造健康的自我形象，要構(gòu)建完整的社會(huì)支持系統(tǒng)，要培養(yǎng)自己的成長(zhǎng)意識(shí)。要探索用科學(xué)的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的合作者而不是被動(dòng)的接受者，這樣會(huì)減輕自己的壓力。教師的心理健康，也需要關(guān)注?！皼](méi)有一個(gè)學(xué)生是差生”最近一個(gè)月的時(shí)間，我的心情一直如陽(yáng)光般燦爛。家人、朋友說(shuō)我變得更樂(lè)觀，同事們說(shuō)我有個(gè)好心態(tài)，其實(shí)自己最清楚，這一切皆起源于學(xué)生的一句鼓勵(lì)與認(rèn)可。那是一個(gè)難忘的傍晚，下班回家的路上遇到自己的兩名學(xué)生，主動(dòng)邀他們同行并攀談起來(lái)。那個(gè)叫王寧的一直默默不語(yǔ)的男孩兒像是下了很大的決心，鼓足勇氣望著我說(shuō)：“老師，說(shuō)心里話，以前我確實(shí)不能接受您，覺(jué)得您的要求太嚴(yán)厲，可是現(xiàn)在想通了，其實(shí)您真是為了我們好?！蔽毅蹲×耍粫r(shí)竟不知說(shuō)什么才好，眼淚差點(diǎn)奪眶而出。由于這次談話，我開(kāi)始給予了這個(gè)孩子更多的關(guān)注。慢慢的，竟發(fā)現(xiàn)這個(gè)昔日自己眼中的“問(wèn)題生”竟也有著數(shù)不清的閃光點(diǎn)：背課文他總比別人快，回答問(wèn)題他總比別人更積極，課堂紀(jì)律他總比別人更認(rèn)真……而更重要的是他的學(xué)習(xí)熱情遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了班里其他孩子！在責(zé)怪自己幾乎埋沒(méi)了一個(gè)“天才”的同時(shí)，我不禁也對(duì)這件事情進(jìn)行了深入的思考：原本那么令我頭疼的一個(gè)孩子現(xiàn)在居然變得如此主動(dòng)、如此上進(jìn)，我想一切的功勞皆歸功于“鼓勵(lì)”二字。學(xué)生不經(jīng)意的鼓勵(lì)與認(rèn)可鼓舞了我工作的熱情與動(dòng)力，而學(xué)生的進(jìn)步與努力不亦源于老師的鼓勵(lì)與贊許嗎？是啊，人可以分長(zhǎng)幼、可以分男女，唯獨(dú)不能分的便是貴賤；人又都需要鼓勵(lì)、需要認(rèn)可，成人需要，老師需要，孩子們更需要。教師節(jié)日記我穿著晨光的金縷玉衣，早早出門，前往學(xué)校。是2008年9月10日，第24個(gè)教師節(jié)。路上的花店門前，醒目的牌子上寫(xiě)著“9月10日教師節(jié)”，一些家長(zhǎng)和孩子正在精心地挑選，笑臉和花兒一樣燦爛。祥和。平靜。和許多捧著花兒的孩子一道步入校園。教室里有三兩讀書(shū)聲。邁進(jìn)辦公室，啊，老師的辦公桌上紅云繚繞，綠浪翻滾，百合、玫瑰，康乃馨、幸運(yùn)草……濃郁的花香滲透肌膚，灌入胸腸。花團(tuán)錦簇生機(jī)盎然——難道，眼下不是秋天？瞟一眼搭檔和自己的辦公桌，各只有一枝康乃馨。嗚嗚，有點(diǎn)失望。一會(huì)兒，八位老師到齊。容光煥發(fā)。帥哥更帥，靚女更靚。呵呵，我除外。陸續(xù)還有學(xué)生走進(jìn)辦公室，給老師獻(xiàn)禮。有的道一聲：“老師，節(jié)日快樂(lè)！”五班、七班、八班老師的辦公桌上花兒堆成了小山。也有祝福卡、許愿瓶、紅墨水、金依筆、巧克力、搪瓷杯……我和搭檔倍感凄零，各自只收到幾枝花兒，一支筆，和兩三瓶紅墨水。女搭檔臉兒有些掛不住了，說(shuō)，張老師，我們對(duì)學(xué)生平時(shí)也夠好的了，怎么就沒(méi)有收到足夠的回報(bào)呢？你去問(wèn)問(wèn)學(xué)生原因吧。想到了我先前在另一個(gè)辦公室遇到的情形：同樣是教師節(jié)，一個(gè)語(yǔ)數(shù)搭配在領(lǐng)導(dǎo)眼中都是最佳的班級(jí)沒(méi)有一個(gè)學(xué)生給老師送花，原因就是那兩位老師動(dòng)輒將家長(zhǎng)叫來(lái)訓(xùn)斥，甚至對(duì)學(xué)生進(jìn)行“女子雙打”，后來(lái)一個(gè)還受了局里處分。難道我和搭檔在學(xué)生心中也是……下早讀。我試著探詢：“今天是什么節(jié)日？”“教師節(jié)！”異口同聲。“你們看到我們辦公室里那么多的花兒了嗎？你們有沒(méi)有什么想法？”咳，我有誘騙未成年人的嫌疑呀?！拔揖蜔o(wú)所謂啦，可你們真的應(yīng)該送一些花兒給你們的數(shù)學(xué)李老師的。她是女教師，女教師更應(yīng)該得到花兒?！?我總算把想說(shuō)的表達(dá)出來(lái)啦?！叭ツ杲處煿?jié)，你不是說(shuō)過(guò)，以后不許我們送花嗎？”學(xué)習(xí)委員站起來(lái)說(shuō)。其他人應(yīng)和?！叭ツ晡覀兯突?，你說(shuō)，送給老師的最好禮物就是學(xué)習(xí)，進(jìn)取，只要我們努力了，進(jìn)步了，就是送給老師的最好的禮物，老師，你忘了嗎？”班長(zhǎng)也說(shuō)。哦，去年接手這個(gè)班，看到很多同學(xué)給我在節(jié)日送花，我好像是說(shuō)過(guò)這樣的話，只是沒(méi)想到，我忘了，而我的學(xué)生卻沒(méi)有忘。經(jīng)學(xué)生一提起，我倒是想起來(lái)了。原來(lái)……我向搭檔說(shuō)明了原委，搭檔臉上頓時(shí)云散霧開(kāi)，啊，真是一片艷陽(yáng)天。下午，還收到了我在這所學(xué)校的首屆畢業(yè)生——已是初二的兩名女同學(xué)托人帶來(lái)的禮物，兩束手工藍(lán)色妖姬和一張自制的卡片。卡片上都寫(xiě)了密密的字。其中一個(gè)寫(xiě)道：“老師，我想死你了……花是我親手做的，因?yàn)槲抑滥悴幌胱屛覀儊y花錢，”我又沒(méi)有死，干嘛想死我？不過(guò)幸福得要暈，呵呵。下午放學(xué)時(shí)，我?guī)е鴥墒{(lán)色妖姬回家。路上遇見(jiàn)了和三木一個(gè)辦公室的女同事，就將兩束花兒轉(zhuǎn)贈(zèng)了她?！八腿搜А保钟杏嘞懵?。也算我對(duì)這位女領(lǐng)導(dǎo)的一點(diǎn)敬意吧。披著晚霞的金縷玉衣，回家。3月20日 星期四 晴 今天是最忙碌的一天。一早起來(lái)就要比平常早20分鐘到校，為的是趕上早上的值日。每?jī)芍芪揖鸵趯W(xué)校門口值日歡迎到校老師和每一個(gè)小朋友。和我一起還有四位大隊(duì)委，這些大隊(duì)委都是學(xué)校精英。也直屬我管的。三年以來(lái)我一直和這些大隊(duì)委打交道，管理著學(xué)校少先隊(duì)。每一位從校門走進(jìn)的學(xué)生都向我打招呼，我都禮貌地回應(yīng)他們。其實(shí)我很早就發(fā)現(xiàn)大部分的孩子向老師敬禮的手勢(shì)很不對(duì)。要么用左手，要么做得很不規(guī)范。我在這30分鐘里，只是糾正了一個(gè)一年級(jí)的小孩。他們敬禮如此不規(guī)范，其實(shí)我的責(zé)任最大，因?yàn)檫@些敬禮的孩子都是少先隊(duì)員。但面積太大了，我真的不知道該從哪里入手？或許要像捉學(xué)校的衛(wèi)生來(lái)捉，應(yīng)該是有成效的。但總歸到底是學(xué)生的意識(shí)不夠，并沒(méi)有從骨子里去尊重老師。中午不能午覺(jué)，每個(gè)星期四我都要留在學(xué)?？丛谛３燥埖膶W(xué)生。沒(méi)有睡上午覺(jué)，讓我頭有些昏沉。下午，學(xué)校舉行全校性廣播操比賽。這個(gè)時(shí)候最容易看出一個(gè)小孩的集體榮譽(yù)感了，還好，絕大部分的小孩都非常認(rèn)真對(duì)待。當(dāng)時(shí)我拍照，當(dāng)我鏡頭對(duì)準(zhǔn)一年級(jí)的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們真的還很小，稚嫩的臉，小手小腿。幾年后，他們會(huì)長(zhǎng)大像現(xiàn)在高年級(jí)的同學(xué)那樣，比我還要高了。老師是看著他們長(zhǎng)大的呀，就像他們的親人一樣，為什么還有那么多的孩子討厭老師，不懂得感恩？我想不能把全部的責(zé)任都推給這些孩子的。每一個(gè)人都應(yīng)該反省自己，整個(gè)社會(huì)