【正文】 傳統(tǒng)在領導干部身上的體現(xiàn)，也看到了當前領導干部作風改進的方向。鄧平壽就像一面鏡子，折射出民心所想、所向：加強領導干部作風建設不能“說說而已”，一定要身體力行。加強領導干部的作風建設，是新時期黨建工作的一個重點。在今年中央紀委第七次全會上，胡錦濤總書記特別強調，切實把加強領導干部作風建設放在更加突出的位置，下決心抓緊、抓實、抓出成效?？倳浀闹v話，高瞻遠矚，蘊涵深刻，有著很強的現(xiàn)實針對性和指導性。當前，在一些領導干部身上存在著突出的作風問題，已影響到科學發(fā)展觀的貫徹落實和社會主義和諧社會的構建。有的領導干部消極對待中央的宏觀調控措施，科學發(fā)展、統(tǒng)籌發(fā)展、和諧發(fā)展的意識不強，為房價升高推波助瀾，為國家限制發(fā)展產(chǎn)業(yè)暗開綠燈。少數(shù)一把手獨斷專行，好大喜功，把有限的財政資金不是用在民生領域，而是用來大搞徒有其表的“形象工程”。一些地方貪圖享樂、鋪張浪費的情況比較嚴重，建了不少豪華辦公樓、劇院、博物館、體育館，給群眾背上沉重負擔。還有一些干部腐化墮落，大吃大喝，沉溺聲色，在腐敗泥潭中越陷越深。這些不正之風盡管只發(fā)生在少數(shù)領導干部身上，但影響卻很壞，不僅影響了黨的形象，也帶壞了干部隊伍。如果不及時糾正，勢必給我們的事業(yè)造成巨大損失。這就要求我們必須增強緊迫感，真抓實干，鍥而不舍，絕不能再出現(xiàn)“虛”功“虛”做、“說說而已”的情況。各級黨委都要把加強作風建設提到重要議事日程上來，與推動科學發(fā)展、和諧發(fā)展真正結合起來，使領導干部作風在短期內有一個新的改進。首先，要突出重點。在不同歷史時期，加強領導干部作風建設的要求和側重點是不一樣的。胡錦濤總書記在參加十屆全國人大五次會議重慶代表團的審議時提出，各級干部特別是領導干部要進一步增強憂患意識、公仆意識、節(jié)儉意識。當前，加強領導干部作風建設，就是要按照落實科學發(fā)展觀和構建社會主義和諧社會的要求，以“三個意識”為切入點，結合本部門、本地區(qū)實際倡導“八個方面的良好風氣”。增強憂患意識、公仆意識和節(jié)儉意識，解決實際工作中存在的一些突出問題，應成為當前各級領導班子思考、學習和工作的重點。這些年，我國經(jīng)濟持續(xù)保持快速增長，財政收入大幅度增加。這本是好事，但也滋長了部分領導干部好大喜功的不良風氣。一些地方超前建設，追求一步到位，大肆興建豪華氣派的樓堂館所。如果把這些錢投到廉租房建設、低保救助等民生問題上，不知可以解決多少老百姓的實際困難，化解多少遺留的歷史難題！這種驕奢淫逸、忽視民生、大肆浪費的風氣，與黨中央高度重視民生的執(zhí)政理念背道而馳，如果任其蔓延，勢必會使我們喪失革除積弊、實現(xiàn)轉型的良好時機，影響構建社會主義和諧社會的整體部署。其次，要抓住制度這個根本。作風問題本身就是一個具有很大彈性和靈活性的問題，它更多地和思想水平、道德品質、修養(yǎng)、個性等聯(lián)系在一起，具有界定模糊、難以量化、往往并不觸及法律等特點，如果沒有制度的規(guī)范、保障、引導和約束，結果必然是熱鬧一陣，然后不了了之。沒有和制度建設結合起來，是不少地方的領導作風建設流于形式的一個重要原因。最后，還要引入群眾評價體系。領導干部的作風情況，群眾最清楚。但可惜的是，由于渠道不暢，群眾的看法很難及時反映到有關部門，或者，即使反映上去了，也石沉大海。這就讓我們反思，為什么最有發(fā)言權的反而成了“沉默的大多數(shù)”？為什么我們一再喪失在出現(xiàn)苗頭時挽救干部的機會？為什么一些真誠反映問題的群眾卻落得屢遭報復的凄涼下場？歸根結底，是我們缺乏保障群眾監(jiān)督權利的制度體系。前不久，中組部要求，要加強對領導干部作風狀況的日?？己撕土私?，并作為獎懲和使用的重要依據(jù)，作風不好的不能進班子。廣東省委也決定，將領導干部作風納入巡視范圍，巡視組要廣泛聽取一般干部和群眾的意見，特別是一些不同的聲音，以去偽存真。這些好的辦法和規(guī)定，一旦和群眾評價體系相結合，定會取得更好的成效第五篇：領導干部作風建設實施方案領導干部作風建設實施方案根據(jù)區(qū)委、區(qū)政府和教育局關于開展“干部作風建設”活動的要求，我校決心以此為契機，以辦人民滿意的學校為宗旨，全面加強黨員干部思想作風、工作作風、師德師風建設，努力實現(xiàn)“四個增強”、“四個提高”、“一個確?！?。結合上級部門關于這次活動的安排，我校把活動內容具體落實為四個步驟：提高認識、查找問題、集中整改、鞏固成果。一、提高認識階段（2009年3月）動員部署。召開全體教職工動員大會，認真學習上級有關文件精神，聯(lián)系學校實際，制定工作方案，成立以王校長為組長的活動領導小組，制定具體工作計劃，進行動員部署，使全體教職工充分認識“干部作風建設年”活動的重要意義和具體要求，增強轉變作風的自覺性。開展“干部作風建設”為主題的理論學習活動。按照上級文件要求的學習內容，學校安排兩次集中學習，一次分組討論，并安排具體的自學內容。所有學習要有筆記，有心得，切實注重學習效果。在學習中認真進行“四結合、四查找”。把學校的“黨員干部十不準”和“華金小學教師八條禁令”作為重要學習內容來討論學習。誓爭一流的窗口學校，保持更好的教育形象。細化分工，學校領導分包年級組開展工作。在學習中改進工作方法，提高領導能力，切實制定出完善的轉變教職工工作作風的具體意見。二、查找問題階段（2009年4月7月底）廣泛征求意見。通過發(fā)放問卷、開辟專欄、學校網(wǎng)站，熱線電話等形式，向學生，家長和社會各界征求意見，并對這些意見細化分析。開展民主懇談活動。學校領導堅持每月召開一次懇談會，就作風建設的重點問題和家長、學生懇談，懇談內容要事前有預告，事后有反饋。開展一次民主評議會。對學校中層以上領導進行民主評議。在黨員內部開展批評和自我批評活動，并對評議出現(xiàn)的問題進行整改。制定改進措施。依照征求到的意見和自查出來的問題，制定詳細可操作的改進措施。三、集中整改階段（2009年8月10月）按照上級要求的“五個堅持、五個切記”轉變工作作風，將整改措施落實到位。在全校教職工中形成高尚的師德師風，要求教師做到舉止文明，言語規(guī)范，講操守，重休養(yǎng)，慎行事，守清廉。塑造二十一中學良好的教育形象。全面推行上級要求的六項制度，一是公開承諾制，二是首問首辦責任制，三是限時辦結制，四是考核評議制，五是實行績效機制，六是實行輪崗制度。另外開展專項檢查，對于“三亂”問題，一旦發(fā)現(xiàn)，嚴肅追究。四、鞏固成果階段（2009年11月12月）本階段主要是結合學校實際,在工作運行中摸索總結出務實、管用、長效的作風建設工作機制。其次是進行群眾滿意度測評，要家長和社會各界對學校領導、處室、教師、食堂、住宿處等各個層面進行滿意度測評，測評結果在學校公布。對于作風建設年表現(xiàn)優(yōu)秀的教職工或黨員干部進行表彰，對測評不合格的，要限時進行再次整改教育?？傊?，這次活動我們堅持從實際出發(fā)，查找問題，轉變觀念，提升素質、能力和水平。活動立足于解決問題，始終把依靠群眾和讓人民滿意作為工作主旨。煙臺第二十一中學