教學設計少年聶耳第3課-資料下載頁
2024-10-13 21:47本頁面
【正文】 四自然段四、總結(jié)聶耳為什么會成為音樂家？（體會聶耳認真專注，虛心好學，勤學苦練的優(yōu)秀品質(zhì)）五、板書 少年聶耳 聽認真專注喜愛學虛心好學練勤學苦練第五篇：《少年聶耳》教學設計《少年聶耳》教學設計一、導入（3分）同學們，今天老師為同學們帶來了一首既熟悉，又好聽的樂曲，你們想聽嗎？（想）放《義勇軍進行曲》我們又一次聽到了國歌《義勇軍進行曲》，你們知道這首雄偉莊嚴，激情澎湃的樂曲是誰譜寫的呢？（聶耳）同學們你們知道的可真不少。下面我們就來了解一下聶耳的生平簡介。出示聶耳的生平簡介。每個有作為的人，都有他不同尋常的少年時代，作為一位杰出的音樂家，聶耳的少年時代是怎樣的呢？今天我們就來一起學習第5課《少年聶耳》。板書課題。請同學們伸出手跟隨老師一起板書。大家一起讀一遍，強調(diào)“聶”的讀音。二、初讀感知（15分）初讀課文，讀準字音，不丟字，不加字，把課文讀通順，讀流利?？焖匍喿x課文，圈畫出文中生字，和同桌之間互相認讀生字、生詞。檢查認字情況（課件出示生字）指名認讀，小組賽讀?？焖贋g覽課文，標出自然段序號。自由讀文，想一想，這篇課文主要講了什么？把你的讀書感受寫在課文的旁邊。三、深入感悟（15分）同學們的課文讀的非常好，請同學們輕聲讀課文第一段，然后說說你知道了什么?板書：聶耳杰出的音樂家過渡：聶耳一生創(chuàng)作了那么多的優(yōu)秀作品，那么他是怎樣開始學習音樂的呢？請同學們自由讀文2—5自然段，認真想一想。（1）、在小組內(nèi)討論交流聶耳是怎樣學習音樂的，并畫出寫聶耳喜歡音樂的句子。（2）、全班匯報重點句。（1）聶耳常常跑到木匠師傅跟前，坐在石階上，手托著下巴眼一眨不眨地側(cè)耳傾聽。（課件播放當時的畫面）（2）聶耳指著短笛懇求說：“師傅，您笛子吹得太好了，能教教我嗎？”（3）從此，聶耳就天天到他那里學吹笛子。1按順序邊讀邊理解句子，2指導朗讀3分角色讀文4表演（4）哥哥去攀登龍門山，聶耳卻獨自站在一棵大青樹下吹起了笛子。（5）聶耳全神貫注地吹笛子，似乎一點兒也沒有察覺到。解釋（全神貫注，刪去文中的“似乎”行嗎？為什么？）1按順序理解句子2說明寫作方法3指導朗讀指導朗讀（配樂齊讀最后一段）迎著滇池上的點點歸帆，聶耳用美妙的笛聲，贊美家鄉(xiāng)的湖光山色。（課件播放當時的畫面）三、擴展延伸（3分）你遇到這專心去做一件事，而忘記了周圍一切的情況嗎？從聶耳身上你學到了什么？總結(jié)：同學們“天下無難事，只怕有心人”，只要你用心去做就沒有我們辦不成的事。
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