【正文】 ontPagePowerPointAcrobat Reader幾何畫板認為學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中占據(jù)主動地位的是哪幾種學(xué)習(xí)理論？(2分)abc建構(gòu)主義人本主義認知主義行為主義結(jié)構(gòu)功能主義王老師對現(xiàn)代教學(xué)系統(tǒng)的理解如下，其中不正確的是（ae）。(2分)一般來說，師生之間的關(guān)系是否融洽和諧不會影響到教學(xué)結(jié)果教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)的對象，學(xué)生的學(xué)習(xí)是圍繞教學(xué)內(nèi)容展開的教師需要結(jié)合實際的教學(xué)條件和學(xué)生的特點對教學(xué)內(nèi)容進行再加工，以使其更符合學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)生之間的關(guān)系很重要，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展師生之間的關(guān)系不是平等的，教師是主動講解者，學(xué)生是被動聽講者在對學(xué)習(xí)者特征進行分析的時候，我們一般分析哪幾方面的特征？(2分)abce起點水平認知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)動機學(xué)習(xí)風(fēng)格劉老師班上有個叫劉軍的學(xué)生，成績一直不錯，但近期感到他學(xué)習(xí)比較吃力。為了解決這個問題，劉老師需要考慮以下哪些方面的因素？（abcd）(2分)劉軍的興趣愛好劉軍對劉老師教學(xué)方法和手段的看法劉軍對學(xué)習(xí)的態(tài)度劉軍的家庭經(jīng)濟水平劉軍過去的英語成績王老師在制作電子教案的過程中，需要從網(wǎng)絡(luò)上下載并儲存大量的關(guān)于動物的數(shù)字化圖象，下列文件格式中屬于圖像格式的是（ab）。(2分)*．gif*．bmp*．exe*．swf*．xls下面幾個軟件中，是圖形圖像處理工具的是（acd）。(2分)Photoshop暴風(fēng)影音ACD SEE畫圖FrontPage王老師在新課展示的剛開始，讓學(xué)生觀察一個真實的時鐘，體驗一分鐘、一秒鐘時間的長短，請問，王老師除了選用真實的時鐘，還可以選用以下哪種數(shù)字教學(xué)資源來達到同樣的教學(xué)目的？（ce）(2分)格式為bmp、jpg的時鐘圖片真實的時鐘照片F(xiàn)LASH制作的時鐘動畫真實的手表相關(guān)的時鐘影片有關(guān)教學(xué)評價的功能，王老師有如下認識，正確的是（abce）。(2分)教學(xué)評價能引導(dǎo)教學(xué)活動朝正確的方向發(fā)展好的評價能激勵學(xué)生更加努力教師根據(jù)學(xué)生的情況相對調(diào)慢或調(diào)快學(xué)習(xí)進程評價的主要目的是促進學(xué)生的發(fā)展，對教學(xué)改進是否產(chǎn)生影響主要看教師的自覺性被評價者還可以通過評價了解自己的優(yōu)缺點，明確努力方向及改進措施三、是非題評語能從定量的角度，形象地展現(xiàn)學(xué)生群體在某個時間的狀況或者學(xué)生個人在一段時間內(nèi)的變化。(1分)否是否教學(xué)設(shè)計成果的評價是從結(jié)果和影響兩個方面對教學(xué)設(shè)計活動給予價值上的確認，并引導(dǎo)設(shè)計工作沿著預(yù)定的目標(biāo)方向進展。(1分)是是否教學(xué)難點和教學(xué)重點在一定條件下是相互轉(zhuǎn)化的，其中教學(xué)難點與知識的復(fù)雜程度以及學(xué)生的認知能力有關(guān)。(1分)是是課程結(jié)業(yè)測試(一)一、單選題你認為將教育技術(shù)運用到自己的教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該從哪幾個維度入手？請從下列選項中選出不正確的維度（C）。(1分)得分:1 A、如何將圖像、視頻以及可供學(xué)生使用的教學(xué)課件等資源整合到課堂教學(xué)中去 B、如何根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特征制定相應(yīng)的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣C、如何將教學(xué)評價圍繞著教師開展，避免學(xué)生評價教師教學(xué)，體現(xiàn)公正性 D、如何有效的進行課堂管理，使得課堂活動充分發(fā)揮出學(xué)生的主體性教師在教學(xué)過程中經(jīng)常使用教學(xué)軟件來輔助教學(xué)，以下有關(guān)使用教學(xué)軟件的方法中不恰當(dāng)?shù)氖牵–）。(1分)得分:1 A、可以運用演示型教學(xué)軟件給學(xué)生講解學(xué)科中的一些教學(xué)重點和教學(xué)難點B、可以運用練習(xí)型教學(xué)軟件給學(xué)生提供大量的練習(xí)機會，加深印象，用于學(xué)科的知識點復(fù)習(xí)和考試復(fù)習(xí)C、可以運用助學(xué)型軟件培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)的能力，加強學(xué)生之間的互助D、可以運用一些模擬型軟件來模擬真實的教學(xué)情境，可以讓學(xué)生有一個感性的認識，加深印象李老師有一個重要的教學(xué)信息文檔“mathinf．doc”，下面不能打開和瀏覽這個文檔的軟件工具為（A）。(1分)得分:1 A、Excel B、寫字板 C、IE瀏覽器 D、Wpsoffice張老師在家中制作好了本單元課程的文檔教案，起名為“jiaoan．doc”，把它拷貝到學(xué)校辦公室的電腦中，發(fā)現(xiàn)昨天有人把Word軟件卸載了。請問，張老師還可以選擇以下哪種軟件來打開該文件？（D）(1分)得分:1 Ａ、CAJViewer Ｂ、Flash Ｃ、Excel Ｄ、寫字板常見的課件結(jié)構(gòu)形式有線性結(jié)構(gòu)、百科全書式結(jié)構(gòu)以及指導(dǎo)性結(jié)構(gòu)，下列關(guān)于課件結(jié)構(gòu)的說法中正確的是（A）。(1分)得分:1 A、可根據(jù)需要綜合應(yīng)用各種結(jié)構(gòu)形式B、交互式多媒體教學(xué)課件大多采用線性結(jié)構(gòu)C、百科全書式課件按照線性順序“播放”整個課件 D、指導(dǎo)式課件不利于和學(xué)生進行交互劉老師在網(wǎng)上搜索到了一些數(shù)字資源，想將這些資源整合到自己的PPT課件中去，以下關(guān)于整合這些資源的操作步驟哪個是錯誤的？（B）(1分)得分:1 Ａ、使用“插入→圖片→來自文件”，在打開的插入圖片對話框中選擇圖片文件，可將選中的圖片插入到幻燈片中Ｂ、選擇“插入→影片和聲音→文件中的影片”，在打開的插入影片對話框中選中Flash文件，可將選中的Flash文件插入到幻燈片中Ｃ、使用“插入→影片和聲音→文件中的影片”，在打開的插入影片對話框中選擇電影文件，可將選中的影片或者視頻插入到幻燈片中Ｄ、使用“插入→影片和聲音→文件中的聲音”，在打開的插入聲音對話框中選擇聲音文件，可將選中的聲音插入到幻燈片中在教學(xué)中利用動畫可以增添知識的形象性。從下面數(shù)字教學(xué)資源的文件名中，請判斷哪一個是動畫教學(xué)資源？（A）(1分)得分:1 Ａ、*．swf Ｂ、*．doc Ｃ、*．bmp Ｄ、*．mp3在收集資源時，李老師將一張靜態(tài)的圖片存放在E盤中的一個文件夾中，現(xiàn)在他想將這張圖片整合到自己的電子教案中，但是E盤上有100多個文件夾，而李老師已經(jīng)忘記圖片當(dāng)時存放在哪個文件夾中了，這一情況下最好的查找方法是（D）。(1分)得分:1 Ａ、認真搜尋每一個文件夾，每查完一個就作上標(biāo)記，以免弄混Ｂ、回憶最近使用過的文件夾，優(yōu)先查找，如果沒有找到，再一個個查看其它文件夾Ｃ、采用“開始”菜單下的搜索命令，針對E盤進行全盤搜索Ｄ、采用“開始”菜單下的搜索命令，圈定時間范圍然后針對E盤進行搜索教師在制作電子教案時，要將圖片數(shù)據(jù)壓縮，您認為應(yīng)該選用下列哪種工具？（C）。(1分)Ａ、FrontPage Ｂ、Photoshop Ｃ、SmartSaver Ｄ、Word下列有關(guān)教育技術(shù)的說法，哪個是錯誤的？（B）(1分)得分:1 Ａ、教育技術(shù)是運用各種理論及技術(shù)，通過對教與學(xué)過程及相關(guān)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價，實現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論和實踐Ｂ、教育技術(shù)的本質(zhì)是使用最先進的技術(shù)手段去優(yōu)化教育教學(xué)過程以提高教育教學(xué)的效果Ｃ、教育技術(shù)是對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的設(shè)計、開發(fā)、運用、管理和評價的理論和實踐Ｄ、教育技術(shù)的研究內(nèi)容包括教學(xué)過程與教學(xué)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價五個范疇1下面教師評價的指標(biāo)中，不屬于對教師教學(xué)技能方面的評價指標(biāo)有（B）。(1分)得分:1 Ａ、語言表達能力與學(xué)科語言的應(yīng)用能力 Ｂ、知識與能力要求符合教材與學(xué)生實際 Ｃ、恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w教學(xué),板書設(shè)計合理 Ｄ、組織能力與應(yīng)變能力1下列選項中對教學(xué)評價過程的描述錯誤的是（D）。(1分)得分:1 Ａ、評價的準(zhǔn)備階段應(yīng)該完成調(diào)查問卷的設(shè)計 Ｂ、在評價實施的過程中進行測驗或者發(fā)放問卷Ｃ、在評價處理的過程中要依據(jù)權(quán)重對信息進行處理 Ｄ、在評價反饋階段把評價結(jié)果公之于眾1王老師運用各種評價方法搜集評價學(xué)生的信息，以供期末綜合測評時參考，下列評價方法使用不當(dāng)?shù)氖牵–）。(1分)得分:1 Ａ、為了評價每個學(xué)生平時課堂上的表現(xiàn)情況，王老師在課上仔細觀察每個學(xué)生的行為并做記錄Ｂ、為了了解學(xué)生對每單元的掌握情況，王老師在單元結(jié)束后總是進行單元測試，把成績保存起來Ｃ、每個單元結(jié)束后，王老師經(jīng)常采用問卷調(diào)查法調(diào)查學(xué)生該單元的掌握情況 Ｄ、王老師把評價學(xué)生的數(shù)據(jù)分成了幾類，并在自己的電腦上建立了相應(yīng)的文件夾，把每個學(xué)生的各種信息按類別記錄在相應(yīng)的文件夾中，以便期末評價1以下是對評價量規(guī)具體應(yīng)用的一些理解，其中正確的是(D)。(1分)得分:1 Ａ、一個評價量規(guī)至少要具有評價要素、權(quán)重、指標(biāo)三個基本部分 Ｂ、評價量規(guī)要采用表格的形式展現(xiàn)Ｃ、評價量規(guī)一般要有一個完整的評價描述Ｄ、評價量規(guī)不拘泥于形式，可根據(jù)實踐需要靈活選擇1博客網(wǎng)站一般是根據(jù)（D）對所有博客日志進行自動分類，以方便查找的。(1分)得分:1 Ａ、日志題目 Ｂ、博客地址 Ｃ、友情鏈接 Ｄ、日志標(biāo)簽1.教研組聽取了王老師的授課，并進行了評價，請問下列哪一項是評價不需要考慮的？（D）(1分)得分:1 Ａ、學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容的掌握情況 Ｂ、學(xué)生課堂回答問題的情況Ｃ、王教師上課時是否調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生積極參與課堂活動Ｄ、王老師在課堂上是否使用了先進的媒體1總結(jié)性評價是目前中小學(xué)應(yīng)用最普遍的評價手段，下列屬于常用方法的是(A)。(1分)得分:1 Ａ、單元或期末測試 Ｂ、創(chuàng)建學(xué)生檔案袋 Ｃ、觀察學(xué)生的日常表現(xiàn) Ｄ、組織學(xué)生反思1教學(xué)媒體具有表現(xiàn)性、受控性、重現(xiàn)性、接觸性等特征，以下關(guān)于教學(xué)媒體特征的說法不正確是（D）。(1分)得分:1 Ａ、教學(xué)媒體的表現(xiàn)性是指教學(xué)媒體表現(xiàn)事物特征的能力Ｂ、教學(xué)媒體的重現(xiàn)性是指教學(xué)媒體不受時間、空間限制，可以把儲存的信息內(nèi)容重新再現(xiàn)的能力Ｃ、教學(xué)媒體的參與性指教學(xué)媒體在發(fā)揮作用時學(xué)生參與活動的機會 Ｄ、教學(xué)媒體的受控性指教學(xué)媒體把信息同時傳遞給學(xué)生的范圍的大小1現(xiàn)行的教學(xué)軟件種類非常之多，不同的教學(xué)軟件具有不同的應(yīng)用形態(tài)。下列一些老師關(guān)于教學(xué)軟件應(yīng)用形態(tài)的說法中，不恰當(dāng)?shù)氖牵˙）。(1分)得分:1 Ａ、張老師認為利用個別化系統(tǒng)交互學(xué)習(xí)型多媒體教學(xué)軟件，學(xué)生可以在個別化的教學(xué)環(huán)境下進行自主學(xué)習(xí)Ｂ、李老師認為游戲型教學(xué)軟件是將傳統(tǒng)的游戲運用于教學(xué)當(dāng)中，寓教于樂，通過游戲的形式培養(yǎng)學(xué)生掌握知識的能力Ｃ、劉老師認為可以借助計算機仿真技術(shù)，方便地觀察模擬事物的特征和形態(tài)，供學(xué)生進行模擬實驗或探究發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)使用Ｄ、胡老師認為課堂演示型教學(xué)軟件注重對學(xué)生的啟發(fā)、提示，是為了解決某一學(xué)科的教學(xué)重點與教學(xué)難點而開發(fā)的王老師在寫教案的過程中，想把文字的字體由“楷體”改為“宋體”，下列操作中不能使王老師達成目的是（D）。(1分)得分:1 Ａ、用鼠標(biāo)選中要處理的文字，單擊右鍵然后點擊對話框中“字體”，在出現(xiàn)的對話框中更改字體Ｂ、用鼠標(biāo)選中要處理的文字，同時使用快捷鍵Ctrl+Ｄ，在出現(xiàn)的對話框中更改字體Ｃ、用鼠標(biāo)選中要處理的文字，點擊菜單欄的“格式”→“字體”，在出現(xiàn)的對話框中更改字體Ｄ、用鼠標(biāo)選中要處理的文字，點擊菜單“工具”→“選項”，在出現(xiàn)的對話框中更改字體廣東省教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)課程結(jié)業(yè)測試(10套含答案)一、單選題在信息技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境下,為了體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,教師的角色應(yīng)定位為① 教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)者。② 學(xué)生運用信息技術(shù)進行學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。③ 學(xué)習(xí)運用的幫助者。④合作學(xué)習(xí)的組織者。⑤ 意義建構(gòu)的促進者。⑥ 任學(xué)生發(fā)揮的旁觀者。(D)。(1分)A.①②③⑤⑥ B.①③④⑤⑥ C.①②④⑤⑥ D.①②③④⑤教師在制作電子教案時,要將圖片數(shù)據(jù)壓縮,您認為應(yīng)該選用下列哪種工具?(C)(1分) 教學(xué)目標(biāo)的確定是教學(xué)前期分析的主要目的,對于教學(xué)目標(biāo)的意義,下面描述中錯誤(D)(1分) 在利用Word編輯電子教案時,經(jīng)常會遇到修改多個分散的性質(zhì)相同的錯誤,這時就用到了查找替換的功能,有關(guān)查找與替換的下列說法中,錯誤的是(C)。(1分)、分頁符進行查找替換 “*”和“?”學(xué)校只給你配備了計算機,而在教室中只配備了VCD和電視機,需要自制一盤符合自己要求的CD,下列軟件中可以幫你完成此項任務(wù)的是(C)。(1分) Media Player Office在教學(xué)過程中,你可能需要重復(fù)播放某段視頻或者是視頻中的片斷。以下關(guān)于重復(fù)播放視頻的說法合理的是(B)。(1分),并同時設(shè)定該視頻循環(huán)播放的次數(shù) Media Player播放視頻,使用其自身的控制按鈕控制播放的節(jié)奏 ,并將其設(shè)置為循環(huán)播放,通過單擊該鏈接即可打開該視頻文件互聯(lián)網(wǎng)上常常有豐富的教學(xué)資源供教師參考,在看到有用的資源后,最好將其保存下來，下列有關(guān)下載和保存互聯(lián)網(wǎng)資源的說法中,錯誤的是(C)(1分)“收藏夾”收集常用網(wǎng)站,如果允許下載,可以直接復(fù)制到你新建的word文檔中 ,但都不允許下載(FlashGet)加快資源的下載速度張老師在外地聽課的時候,吸取了大量的教學(xué)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗,并將它們記錄在電腦里面,并運用計算機、網(wǎng)絡(luò)將這些珍貴的信息以Email的形式及時傳遞給異地的師生,請問,張老師的做法體現(xiàn)了數(shù)字教學(xué)資源的什么特性?()(1分) 教學(xué)設(shè)計最主要的目的是(B)。(1分) 李華同學(xué)在兩次數(shù)學(xué)考試中都得了76分,但第一次考試在班上的排名是14,第二次考試在班上的排名是第6,因此李老師認為李華比原來進步了,在這里李老師對李華的判斷是綜合考慮了()。(1分) 1在教學(xué)過程中會使用許多教學(xué)評價方法,如觀察法、測驗、問卷調(diào)查法、面談法等。以下有關(guān)李老師使用的教學(xué)評價方法中,哪項是不恰當(dāng)?shù)?(D)(1分),李老師會采用課堂觀察法來考查自己和學(xué)生在課上的交流情況以期在日后的教學(xué)中加以改進、難點以及對知識的掌握程度 、是否適合教學(xué)內(nèi)容的時候,李老師會采用問卷調(diào)查的方法,希望這些學(xué)生能當(dāng)面指出自己教學(xué)中的缺點和存在的問題1()直接測量教學(xué)內(nèi)容的掌握情況,而不是僅僅說明已經(jīng)發(fā)生的認知的、情感的和心理的過程的指標(biāo)。(D)(1分) 1教學(xué)媒體具有表現(xiàn)性、受控性、重現(xiàn)性、接觸性等特征,以下關(guān)于教學(xué)媒體特征的說法不正確是(C)。(1分)、空間限制,可以把儲存的信息內(nèi)容重新再現(xiàn)的能力 1關(guān)于研究性學(xué)習(xí)研究的內(nèi)容和范圍