【正文】 以前沒(méi)收壓歲錢(qián)都是侵權(quán)，爸爸很吃驚說(shuō)，喲！都會(huì)運(yùn)用法律了，對(duì)錢(qián)是你的，但你知道嗎，我是你的監(jiān)護(hù)人，那錢(qián)是誰(shuí)的呢，還是我的！聽(tīng)完這個(gè)故事，除了有趣是不是也要思考，每一個(gè)孩子都著鮮活的生命，有著他獨(dú)一無(wú)二的特點(diǎn)，他的思想行為都在發(fā)展著，作為大人的我們除了要求孩子履行學(xué)習(xí)的義務(wù)同時(shí)是不是也要尊重他們玩的權(quán)利呢？所以我認(rèn)為教師如果想要自己有專(zhuān)業(yè)性的發(fā)展樹(shù)立正確的學(xué)生觀是首要任務(wù)，它決定我們教學(xué)行為的大方向。像紅領(lǐng)巾與綠領(lǐng)巾、校長(zhǎng)請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生吃飯、三色作業(yè)本、差生伺候優(yōu)生吃飯是觸目驚心的，也是不允許再發(fā)生。如果想讓我們的課堂更和諧，老師們就要在課堂上杜絕以下這些話： 看見(jiàn)你我就煩!教你這樣的學(xué)生我算倒了八輩子霉!你這孩子真是無(wú)可救藥了!你真是笨到家了!你臉皮怎么這么厚？這么簡(jiǎn)單你都不會(huì)，你還會(huì)什么？ 你們是我教過(guò)的最差的班!再不聽(tīng)就讓你家長(zhǎng)來(lái)!你要是能考上大學(xué)，我倒著走路！你要是能成才，那才叫活見(jiàn)鬼了!……三、幸福發(fā)展老師首先是一個(gè)完整的人，有著享受幸福和快樂(lè)的權(quán)利，以此為基礎(chǔ)才能談到發(fā)展。只有積極向上的老師，她帶的學(xué)生，才會(huì)是性情開(kāi)朗、陽(yáng)光燦爛；即便是性格內(nèi)向的老師，如果他的內(nèi)心是安靜、快樂(lè)的，他為孩子們經(jīng)營(yíng)的生活，肯定也是舒適和愉悅的。（一)發(fā)展源于快樂(lè)介紹一篇李振村老師的文章或許會(huì)對(duì)大家有所啟發(fā)：一位設(shè)計(jì)師在荷蘭的烏德勒支車(chē)站附近，設(shè)計(jì)了一個(gè)獨(dú)特的溜滑梯，這個(gè)滑梯的設(shè)置不是為了孩子們玩耍，而是為了趕車(chē)的人們，可以透過(guò)溜滑梯快速到達(dá)車(chē)站口。這道樓梯、這個(gè)車(chē)站，因?yàn)檫@個(gè)開(kāi)愛(ài)的滑梯，顯得格外好玩和有趣。試想一下，一個(gè)急匆匆或者慢悠悠趕路的人，從滑梯上一滑而下的時(shí)候，心中縱有諸多煩惱，在這一片刻也肯定會(huì)得到緩釋。我想，這個(gè)設(shè)計(jì)師他肯定是一位快樂(lè)的人，是一位熱愛(ài)生活的人。人來(lái)到這個(gè)世界上不是為了受苦受難的，是為了尋找和享受幸福的，正如一位詩(shī)人所說(shuō)——為了看看陽(yáng)光，我來(lái)到這個(gè)世界上。所以，這個(gè)世界上的任何行業(yè)里，能夠做出卓越成就的人，本質(zhì)上都是一個(gè)快樂(lè)的人。所以說(shuō)，好的教育始終源于快樂(lè)！從快樂(lè)的目標(biāo)出發(fā)，以快樂(lè)的方式開(kāi)展教育和教學(xué)，給予孩子快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活，讓孩子的一生有一個(gè)快樂(lè)的開(kāi)始。所以說(shuō)，要做好的教育，老師自己首先應(yīng)該是一個(gè)快樂(lè)的人。然而，中國(guó)的傳統(tǒng)文化中，卻一直把學(xué)習(xí)、把求知、把成長(zhǎng)與快樂(lè)對(duì)立起來(lái)?！邦^懸梁錐刺骨”、“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”……類(lèi)似的觀念，深植于每一位老師的靈魂，并不斷地被灌輸?shù)胶⒆拥哪X中。于是，在中國(guó)，學(xué)習(xí)被異化，探求新知被異化，樂(lè)趣蕩然無(wú)存，一切都是為了功利：吃得苦中苦，方為人上人！這樣的理念，與人生的本質(zhì)追求相違背，所以，中國(guó)的教育陷入泥潭，越來(lái)越深。（二）發(fā)展源于合作在此借這個(gè)平臺(tái)感謝孟校長(zhǎng)為大家創(chuàng)建這樣一個(gè)俱樂(lè)部，我想在這里除了可以交流我們的教學(xué)困惑和經(jīng)驗(yàn)，也可以探討我們的教育思想，更可以?xún)A吐大家的勞累和疲憊。這里會(huì)是一個(gè)溫暖的地方，為你加油打氣。像：信息技術(shù)老師可以為大家奉獻(xiàn)技術(shù)，中年老師可以為大家奉獻(xiàn)經(jīng)驗(yàn)、年青教師可以為大家奉獻(xiàn)熱情等等。想想我的第一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，課件制作老師幫忙，教學(xué)思路大家商討，前輩們?yōu)槲衣?tīng)評(píng)試講課，所以我總會(huì)懷著感恩之心和同事相處，滴水之恩涌泉相報(bào)。在談到團(tuán)隊(duì)合作時(shí)，大家都會(huì)舉這個(gè)例子：兩個(gè)蘋(píng)果互相交換還是兩個(gè)蘋(píng)果，兩個(gè)思想互相交換，每人都收獲兩個(gè)思想。相信每一個(gè)參加俱樂(lè)部的老師心態(tài)都是平和的、積極的、豁達(dá)的、直爽的。今天的交流內(nèi)容中無(wú)論是對(duì)錯(cuò)都請(qǐng)大家包涵，更期盼和有更深入的、不同的教育思想、人生感悟的交流。同時(shí)希望大家互相提醒，如果想要幸福的發(fā)展這幾句話是要牢記的：第一，關(guān)注、呵護(hù)自己的身體健康和心理健康。第二，善于職業(yè)規(guī)劃，主動(dòng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展，在自我實(shí)現(xiàn)中體驗(yàn)幸福,特別是男教師要勇于挑戰(zhàn)自己，在發(fā)展中獲得職業(yè)尊嚴(yán)。第三，了解我們的工作對(duì)象，提高教育能力，緩解過(guò)重的職業(yè)壓力。親愛(ài)的同事們:教師專(zhuān)業(yè)化是大的教育趨勢(shì)，無(wú)論你是迫于何種原因從事這一職業(yè)，在你無(wú)法、也沒(méi)有膽量重新選擇的時(shí)候，讓你變的專(zhuān)業(yè)化起來(lái)才能享受專(zhuān)業(yè)化的待遇！最后摘抄了幾句話送給大家：快樂(lè)是一種美德。微笑是一種力量。優(yōu)秀是一種習(xí)慣。成功是一種心態(tài)。清白是溫柔的枕頭。幸福是靈魂的香味第五篇：做一名幸?？鞓?lè)的教師知足 感恩 奉獻(xiàn)——做一名快樂(lè)幸福的教師有一種人生最為美麗，那就是教師，平凡的人生，偉大的事業(yè)；有一首歌謠最為動(dòng)聽(tīng)，那就是奉獻(xiàn)，無(wú)私的付出，播撒著未來(lái)的希望。三尺講臺(tái)，是教師默默耕耘的土地，扎根于這片純凈之土，是我們教師的光榮和自豪！常說(shuō)，教師是知識(shí)的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們可靠人生的引路人。簡(jiǎn)而言之，教師就是學(xué)生美好心靈的開(kāi)拓者、引領(lǐng)者、塑造者。因此，從教十三年的我，時(shí)刻以“德高為師，身正為范”這八個(gè)字提醒自己。通過(guò)本教師崗位業(yè)務(wù)練兵及師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)的開(kāi)展，又一次使我更新了教育觀念，體驗(yàn)到了新時(shí)期下的前沿教育理念。更重要的是，讓我再一次地對(duì)教師這一職業(yè)重新定位：教師不僅要教好書(shū)，更重要的是育好人。如何實(shí)現(xiàn)這一定位目標(biāo)？除了加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)與再提高外，更要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造。一、學(xué)會(huì)知足，做一名快樂(lè)的教師。知足者常樂(lè)。作為教師的我很知足，知足于擁有這份高尚的職業(yè)；知足于學(xué)生的尊敬和家長(zhǎng)的信任；知足于清新而富有生機(jī)的校園氛圍；知足于人生的平淡??當(dāng)然，從事任何一職業(yè)時(shí)間久了都會(huì)出現(xiàn)倦怠現(xiàn)象。隨著社會(huì)巨變、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、生活水平提高等諸多因素影響，有些教師思想發(fā)生了動(dòng)搖，認(rèn)為在平淡的崗位上坐不平凡的事有些“曲”了自己，從而導(dǎo)致心理上產(chǎn)生猶豫與波動(dòng)，出現(xiàn)了“這山望那山高”的現(xiàn)象。但又擔(dān)心“魚(yú)和熊掌不可兼得”“前怕狼后怕虎”的選擇沖突。試問(wèn)，在這樣的矛盾心態(tài)下能夠堅(jiān)定自己的教育信念全身心投入教學(xué)嗎？我認(rèn)為，既然選擇了教師，就應(yīng)該在教育崗位上“好好過(guò)日子”。如果在遇到思想沖突或思想悲觀時(shí)，我們教師更應(yīng)該理智，力求做到三思（一思是否有理，二思發(fā)怒后果，三思替代辦法），也可以嘗試通過(guò)宣泄、自慰等方式來(lái)調(diào)節(jié)自己的情緒?！叭f(wàn)事萬(wàn)物，皆有陰陽(yáng)”。平凡的崗位，崇高的事業(yè)——我選擇，我無(wú)悔；我選擇，我知足；我選擇，我快樂(lè)。二、學(xué)會(huì)感恩，做一名敬業(yè)的教師。作為一名教師，我擁有一顆感恩的心。我感謝學(xué)校，給我提供了工作的平臺(tái)；感謝領(lǐng)導(dǎo)，給我工作上的栽培，給我生活上無(wú)微不至的關(guān)心和幫助；感謝同事，給我兄弟姐妹般的溫暖；感謝學(xué)生，給我自信，激發(fā)我無(wú)窮的工作熱情。作為教師，我們擁有培養(yǎng)祖國(guó)接班人的責(zé)任，教好書(shū)育好人是我們教師的天職，也是我們的工作本分。三尺講臺(tái)上，我默守教育這片凈土，以規(guī)范言行、崇高人格和高尚師德時(shí)刻要求自己，以良好的教師形象去影響和感染學(xué)生，使其健康茁壯地成長(zhǎng)。在教師崗位上，我之所以選擇敬業(yè)。是因?yàn)槲颐靼住把蛴泄蛉橹鳎f有反哺之義”的道理。山感恩地，方成其高峻；海感恩溪，方成其壯闊；天感恩鳥(niǎo)，方成其博大。教師作為教育人的人，更要充滿感恩之情。擁有一顆感恩的心，能夠化干戈為玉帛；擁有一顆感恩的心，能夠化腐朽為神奇；擁有一顆感恩的心，能夠化冰峰為春暖。在教育的道路上，缺少了感恩，就缺少了陽(yáng)光雨露。讓我們心懷感恩之情，以寬闊的胸襟和敬業(yè)的精神去回報(bào)社會(huì)，報(bào)答自然。三、學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)，做一名務(wù)實(shí)的教師。教師只所以為師，凡事都要率先垂范，正如陶行知先生所說(shuō)：“要學(xué)生做的事，教師躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教師躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教師躬親共守。”人的成長(zhǎng)是不可預(yù)測(cè)的，而教育的目的是讓人優(yōu)秀、讓人幸福，為受教育者指明成長(zhǎng)和發(fā)展的方向。因此，作為教師應(yīng)該嚴(yán)于律己，以身作則，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)，時(shí)時(shí)、處處為學(xué)生樹(shù)榜樣?！敖逃裏o(wú)小事，教師無(wú)小節(jié)。”一個(gè)不能教育、管理、發(fā)展自我的人，即是一個(gè)不能教育、管理、發(fā)展別人的人。教師職業(yè)雖清貧而繁瑣，但其意義任重而道遠(yuǎn)。這就要求我們教師工作要?jiǎng)?wù)實(shí)，學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，不枉社會(huì)、家長(zhǎng)對(duì)我們的期望。其實(shí)，奉獻(xiàn)對(duì)任何人來(lái)說(shuō)都不苛刻，更何況教育培養(yǎng)下一代是我們的職責(zé)呢。常言道，播種善良，收獲友愛(ài)；播種希望，收獲未來(lái)。我們既然選擇了講臺(tái)，就選擇了默默奉獻(xiàn)。在教育道路上，讓你我一道，攜起手，肩并肩，用慈愛(ài)呵護(hù)純真，用智慧孕育成長(zhǎng)，用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈，用希翼放飛理想，用知足帶來(lái)感恩，用感恩促進(jìn)奉獻(xiàn)，用奉獻(xiàn)譜寫(xiě)教師人生！【