【正文】 ，也不是繁瑣工作的被消耗者，而是一個(gè)努力追求生活意義、生命價(jià)值的快樂幸福的幼兒教師。愿大家都做一個(gè)積極向上、快樂幸福是什么？幸福是一種狀態(tài)，是人們對生活經(jīng)驗(yàn)的一種感受，也是一種生活價(jià)值體現(xiàn)。 在幼教崗位上工作了多年，身邊的很多人都說 ，“幼兒教師是幸福的、快樂的”，想想，這話也沒錯(cuò)，有很多“當(dāng)”可以說明。當(dāng)看見孩子從哭鬧到高高興興上幼兒園覺得很快樂；當(dāng)孩子們真誠地說出“老師，我喜歡你”時(shí)覺得很幸福；當(dāng)和孩子們一起放開盡情玩耍的時(shí)候覺得很快樂；當(dāng)看到孩子臉上漾著開心、成功、自信的笑容時(shí)覺得很快樂；當(dāng)看到孩子們畫出一幅幅漂亮的畫，做出一件件成功的手工作品，唱出一首首動聽的歌曲時(shí)覺得很快樂；當(dāng)自己的工作得到家長的支持、同事的認(rèn)可、領(lǐng)導(dǎo)的肯定時(shí)，覺得很快樂；當(dāng)自己論文、隨筆、公開課成功獲獎(jiǎng)以后覺得很快樂；當(dāng)自己站在優(yōu)秀老師的領(lǐng)獎(jiǎng)臺上時(shí)，覺得很幸 福??這樣的我們怎能不快樂不幸福！ 了解幼教這一行的朋友說，“幼兒教師是辛苦的”，這話簡直是說到我們心坎上了：工作很瑣碎，需要有相當(dāng)?shù)哪托暮蛺坌模灰胁慌屡K、不怕累的思想和行動；要懂幼兒心理學(xué)、幼兒生理衛(wèi)生、幼兒教育學(xué)、要有較高的教學(xué)理論水平，還要有表演的天賦、歌唱的才能、繪畫的本領(lǐng)、彈跳的藝術(shù)、即興演講、玩教具制作等，對孩子要像媽媽一樣去關(guān)心和愛護(hù)；要像家庭教師一樣來培養(yǎng)孩子的全面發(fā)展；還要像保姆似的來照顧孩子的一日生活，更要防范著隨時(shí)可能出現(xiàn)的意外情況或安全事故，內(nèi)心每天都承擔(dān)著巨大壓力！??這 樣的我們怎么不辛苦！但正所謂“快樂有時(shí)，辛苦有時(shí)”，幸福的體驗(yàn)是在奉獻(xiàn)之后才有所獲得的！當(dāng)?shù)谝淮挝冶缓⒆觽儑鷶n、并認(rèn)真地聽我講故事時(shí)，我心中無比喜悅，因?yàn)閺哪且豢唐鹞揖褪且幻蠋熈?，我將與孩子們一同生活、游戲；當(dāng)?shù)谝淮挝規(guī)鸵粋€(gè)拉褲子的寶寶洗屁股得到家長的感謝時(shí)，我心中無限感慨，因?yàn)槟且豢唐鹞抑牢遗c家長成為了真正的朋友，我將與他們一道交流、學(xué)習(xí)；當(dāng)?shù)谝淮挝冶灰晃患议L夸獎(jiǎng)為是一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)任的老師時(shí)，我感受到了自己肩上的責(zé)任與壓力，因?yàn)閺哪且豢唐鹞叶眉议L的理解與支持是工作的重心，我唯有再接再厲才不會辜負(fù)家長的 一片心意??許許多多的第一次都讓我體會到做老師的快樂與幸福，這其中雖然不乏艱辛與苦澀，但正是苦澀襯托了甘甜，正是艱辛見證了努力，見證了我的進(jìn)步，這種被天真、純潔的童心祝福、熏染的經(jīng)歷大概只有我們這群幼兒教師才能體會的到了。 現(xiàn)在，隨著社會的不斷發(fā)展，社會對幼兒教師的要求也在不斷地提高，使幼兒教師的壓力越來越大。偶爾，我也會抱怨“這些孩子太調(diào)皮”“家長的素質(zhì)太低”等，也產(chǎn)生了“職業(yè)倦怠”；身邊也有一些教師甚至因?yàn)樯硇钠v而導(dǎo)致工作能力和工作效率的降低。長此以往，不僅影響幼兒教育教學(xué)的質(zhì)量，還對教師自身 的身心健康產(chǎn)生危害。因此，我覺得作為幼兒教師的我們要積極加強(qiáng)自身的心理保健，充分運(yùn)用積極的方式來做一個(gè)幸福、快樂的幼兒教師，譜寫自己的幸福人生！ 最后我想說：因?yàn)槲铱鞓?，所以我幸福。我不是“蠟炬成灰淚始干”式的犧牲者，也不是繁瑣工作的被消耗者，而是一個(gè)努力追求生活意義、生命價(jià)值的快樂幸福的幼兒教師。愿大家都做一個(gè)積極向上、快樂工作的幼兒教師吧！工作的幼兒教師吧！ 讀書心的心得體會 書本中的知識可謂是包羅萬象，他能拓寬我們的視野，讓我們的知識更全面。從而能夠更深刻的思考問題，事物都是廣 泛聯(lián)系的，現(xiàn)代的許多實(shí)踐都證明了各種信息的相關(guān)性，如果只知道一個(gè)領(lǐng)域的信息，必然會有礙于自身的發(fā)展，掌握更多方面的知識，才能使未來的不確定風(fēng)險(xiǎn)降至最低。就像做股票的人都應(yīng)了解當(dāng)今的政治經(jīng)濟(jì)形勢，以便能更好的分析股票走勢一樣。研究物理學(xué)的學(xué)者們都要有一定的化學(xué)和其他基礎(chǔ)，才能有所成就。記得一位諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)咴趶?fù)旦做講演時(shí)就曾說過，現(xiàn)代科學(xué)已沒有明顯的界限，你必須對相關(guān)的科學(xué)都有所了解才行。在這方面，偉大的導(dǎo)師恩格斯就是一位廣泛學(xué)習(xí)的典范，他雖然只上過中學(xué)，但由于他發(fā)奮讀書，十九歲時(shí)就能用十二種語言說話和寫文章， 在參加工作實(shí)踐后，他也沒有間斷過學(xué)習(xí)和研究，從而被馬克斯稱為一部真正的百科全書。廣博淵深的知識，對恩格斯指導(dǎo)國際共產(chǎn)主義運(yùn)動和準(zhǔn)確的傳播科學(xué)共產(chǎn)主義理論有很大的幫助。從它的經(jīng)歷中，我們可以體會到知識的力量，更能體會到書本做為人類掌握知識力量的有力武器的巨大作用。 人生來無善亦無惡，關(guān)鍵是正確的引導(dǎo)。在人的成長過程中，有一位良師益友就能起到很積極的作用，書本就是這樣的一位。一本好書就如一個(gè)好的導(dǎo)師，它能教你如何做人，做一個(gè)于己于社會都有用的人。書籍能安慰我們的心靈，使我們擺脫悲哀和痛苦的羈絆；書籍可以 使枯燥乏味的歲月化為令人愉快的時(shí)光。 第五篇：《做個(gè)幸福的教師》讀后感 幸福是人生的主題 ,只有感到幸福的人其人生才是快樂和陽光的 ,追求幸福是每個(gè)人的畢生所求所愿 ,無可非議 .世界上每一個(gè)人都想自己有所成就 ,每天都在尋求幸福的人生 ,但是 ,并非人人都能在追求中得到幸福 .原因是對幸福缺乏認(rèn)識 ,感悟和理解 ,還記得小時(shí)候的語文課本中就有對幸福的闡述 ,它非常生動而具體地告訴人們 :幸福是夏日的井水 。是雨后的朝陽 。是雪中送炭 。是為他人忘了自己 。是給別人帶來快樂 .可從作為一名普通的人民教師 幸福在哪里 教師的職業(yè)幸福是一種感受 ,它是教師個(gè)人價(jià)值觀的體現(xiàn) .在物欲橫流的世界 ,教師追求職業(yè)幸福的腳步當(dāng)朝著精神 行走 .或許大學(xué)生的人生價(jià)值和理想是為了西部的貧困孩子受到教育 ,為了西部的開發(fā) ,發(fā)展 ,他很苦但奉獻(xiàn)著 ,快樂著 ,幸福著 。而南方老板的人生價(jià)值卻是低成本 ,短時(shí)間 ,高利潤 ,可能為 錢 活著 ,所以很富很累 ,腰纏萬貫而永不滿足 ,于是他很不幸福 .教師這個(gè)職業(yè)的本身就是 燃燒自己照亮別人 ,有了這種蠟燭 ,春蠶般的價(jià)值觀 ,人生觀 ,幸福觀 ,就能 一意孤行 地干好自己的工作 。就會真心對學(xué)生 ,走進(jìn) 激情燃燒的歲月 。就會用心靈點(diǎn)燃心靈 。就會固守這份職業(yè) ,堅(jiān)守這份信念 ,并綻放出許多精彩與豪邁 . 教師職業(yè)的勞心勞力 ,社會地位 ,勞動報(bào)酬確實(shí)很難輕言幸福 ,也感覺不到幸福 ,但這并不意味著就沒有了教師的職業(yè)幸福感 ,事實(shí)上很多教師在享受著教育 ,體驗(yàn)著幸福 ,他們以多元 ,多姿 ,多態(tài)的幸福觀詮釋著什么是教師的幸福 ,怎樣才能在平凡 ,清貧 ,煩瑣中不斷汲取幸福和快樂的元素 .其實(shí)對于教師對說 ,是否能時(shí)時(shí)處處感到幸福是很重要的 ,因?yàn)檫@不僅僅影響著其人生是否快樂 ,更影響著學(xué)生 ,只有教師幸福 ,學(xué)生才會感到幸福 .那么教師如何去感受幸福呢 要懂得 享受課堂 .課堂是教師生命最重要的舞臺 ,一個(gè)懂得享受上課的人 ,課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺 ,營造一個(gè)充滿生命活力的課堂 ,和學(xué)生一起痛苦 ,一起歡樂 ,你就會少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱 . 要懂得享受學(xué)生 .教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對你的真情回報(bào) ,影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對教師的尊重 ,理解 ,感激中得到彌補(bǔ) .但要讓學(xué)生感恩你 ,你就必須學(xué)會感恩學(xué)生 ,呵護(hù)學(xué)生 ,尊重學(xué)生 ,真正做到這點(diǎn)并不容易 ,但如果你只知道權(quán)威 ,那也許你會離幸福更遠(yuǎn) . 我想 ,教師的職業(yè)幸福就是 來源于平凡 ,忙碌而又充實(shí)的每一天 .這也許正是所謂天長地久的幸福吧 !那么 ,我也會說 我愛教師這個(gè)職業(yè) ,我也會為教師 這個(gè)光榮的職業(yè)貢獻(xiàn)畢生的精力 !