教師工作心得：做陽光型教師,體會(huì)幸福快樂-資料下載頁
2025-10-04 21:21本頁面
【正文】 市的168所中小學(xué)的2292名教師為對(duì)象所進(jìn)行的調(diào)查顯示了一個(gè)令人驚詫的結(jié)果：%的中小學(xué)教師存在心理問題。其中%的教師已構(gòu)成“心理疾病”。不少被檢測(cè)的教師的自卑、嫉妒、焦慮等負(fù)性情緒的水平偏高。隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)代家庭對(duì)教育的重視程度越來多，對(duì)教師的要求也越來越高，教師的工作越來越繁忙，而生活是略顯清貧；發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)的壓力使一些教師焦慮緊張，教師的不健康心理特別是不健康的情緒狀態(tài)和暴躁乖戾的性格，往往會(huì)造成學(xué)生的心理障礙。教師不能正確控制自己的情緒，不能理智地對(duì)待各種遇到的問題，往往造成對(duì)學(xué)生的心理傷害。據(jù)有的調(diào)查表明，90%的學(xué)校恐懼癥都是由于教師的非正常教學(xué)行為引起的。美國(guó)全國(guó)教育聯(lián)合會(huì)在一份《各級(jí)學(xué)校的健康問題報(bào)告》中指出：“由于情緒不穩(wěn)定的教師對(duì)于兒童的決定性的影響，就不應(yīng)該讓他們留在學(xué)校里面。一個(gè)有不能自制的脾氣，嚴(yán)重的憂郁，極度的偏見，兇惡，不能容人，諷刺刻毒或習(xí)慣性謾罵的教師，其對(duì)于兒童心理健康的威脅，猶如肺結(jié)核或其他危險(xiǎn)傳染病對(duì)兒童身體健康的威脅一樣嚴(yán)重?！蓖瑫r(shí)，教師不健康的心態(tài)會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活態(tài)度甚至人生觀和世界觀。一些教師由于自身工作或家庭生活中的矛盾沒有解決好，情緒調(diào)節(jié)自控能力不強(qiáng)，將個(gè)人在社會(huì)、學(xué)校、家庭方面的失意煩惱帶入學(xué)校，錯(cuò)把學(xué)生當(dāng)作自己發(fā)泄情緒的對(duì)象，將自己的否定情緒遷怒于學(xué)生，或者用自己錯(cuò)誤的人生觀和世界觀影響學(xué)生，造成對(duì)學(xué)生的心理的傷害，甚至改變學(xué)生的世界觀和人生觀，學(xué)習(xí)態(tài)度和生活態(tài)度，貽害學(xué)生一生。改變自己從控制自己的情緒開始，修煉一份溫文爾雅的性情，養(yǎng)成一種平和陽光的心境，對(duì)任何一個(gè)試圖有所成就的教師而言，都是至關(guān)重要的。暴戾的性情、暴躁的脾氣，最容易使人情緒失控。在學(xué)生和家長(zhǎng)面前，教師犯不著急躁冒進(jìn)。有的教師只要看見學(xué)生犯錯(cuò)誤就氣不打一處來，就控制不住自己，要發(fā)脾氣，要訓(xùn)斥學(xué)生，甚至走向極端。其實(shí)，極端的情緒于教育毫無益處。因?yàn)?，教育是一種慢的藝術(shù)，是一種等待的藝術(shù)。教育需要等待，需要耐心，需要平和、平實(shí)，甚至需要溫和、溫情。做陽光教師，首先心態(tài)要陽光。有些人總喜歡說，他們現(xiàn)在的境況是別人造成的，環(huán)境決定了他們的人生位置，這些人常說他們的想法無法改變。但是，我們的境況不是周圍環(huán)境造成的。就像沙漠里有半瓶水，有人見了高興地說：哇，還有半瓶水；有人卻懊喪說，怎么只有半瓶水？看待事物心態(tài)不同，結(jié)果也不同，所以說心態(tài)是最重要的。有專家說得好：“教師不應(yīng)是園?。糁π奕~、扼殺個(gè)性）、不是春蠶（作繭自縛）、不是蠟燭（犧牲自己，照亮別人），教師應(yīng)該是‘陽光’，要先讓自己的心年輕起來，快樂起來，放下師道尊嚴(yán)的架子，帶著微笑和童心告訴學(xué)生：風(fēng)很暖，花很香，天空好大，世界很美，音樂帶給你進(jìn)入美麗新天地??或者是書山有路趣為徑，學(xué)海無涯樂作舟等等??做陽光教師，就是做你自己。像我們特校老師能歌善舞，具有豐富的藝術(shù)修養(yǎng)，在其他人心中已經(jīng)具備了陽光氣質(zhì)，面對(duì)灰心喪氣的家長(zhǎng)，面對(duì)學(xué)校以升學(xué)率論英雄等，我們要正確看待職業(yè)的神圣感和實(shí)際社會(huì)地位，我們何不用自己寬廣的胸懷、豐盛的愛心感動(dòng)學(xué)生，給學(xué)生陽光。只要我們有好心情就能欣賞好風(fēng)光，有好心情就能創(chuàng)造好風(fēng)景。所以讓我們的內(nèi)心存一縷陽光，釋放出光和熱，照亮我們教育事業(yè)的和諧之旅
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