【正文】 文件上傳至FTP上，以下支持FTP上傳功能的軟件是（）。（1分） Office 1下列對(duì)學(xué)生進(jìn)行的評(píng)價(jià)，屬于診斷性評(píng)價(jià)的是()。（1分） 1以下不屬于視頻格式的是（）。（1分）A..mpeg B..wmv C..avi D..jpeg1根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，你計(jì)劃在課程中采用一種成果展示式的評(píng)價(jià)方法，即學(xué)生在學(xué)習(xí)了一段時(shí)間，掌握了某些技能之后，通過手工、展覽或是表演等看得見、聽得著的形式展示自己的能力。比如說，制作一個(gè)漂亮的壓花書簽全班展覽等。以下對(duì)成果展示式評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)不正確的是（）。（1分），激發(fā)他們學(xué)習(xí)本課程的興趣，如果在期末考試時(shí)采用這樣的評(píng)價(jià)方法，就可以說這種方法是總結(jié)性評(píng)價(jià)，它是形成性評(píng)價(jià)的一種思想體現(xiàn)，能全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)1下列關(guān)于教育技術(shù)基本理論的說法，正確的是()。（1分）、加工、處理和傳送的科學(xué) 、認(rèn)知主義和建構(gòu)主義等流派 、規(guī)律與方法的理論體系二、多選題1學(xué)校準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一個(gè)探究性的網(wǎng)站供教學(xué)使用，您認(rèn)為下列軟件可供選擇的是（）。（1分） Reader 1在對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，王老師建議要讓學(xué)生參與進(jìn)來，就是否讓學(xué)生評(píng)價(jià)教師，其他教師也紛紛發(fā)表意見，其中說法正確的是（）。（1分）（初中一年級(jí)），并不具備客觀評(píng)價(jià)教師的心理機(jī)制，因此不應(yīng)該讓學(xué)生評(píng)價(jià)教師，會(huì)讓某些學(xué)生認(rèn)為自己是教師的主宰者，造成不尊重教師的現(xiàn)象，不利于教師的教學(xué)，因此不便讓學(xué)生評(píng)價(jià)教師，因?yàn)閷W(xué)生最了解教師的教學(xué)態(tài)度、教師會(huì)更關(guān)心學(xué)生，學(xué)生也會(huì)更尊重教師，有助于教師本人了解教學(xué)水平和教學(xué)態(tài)度，應(yīng)該讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)教師1教師在編寫電子教案時(shí)經(jīng)常用到的電子教案集成工具有（）。（1分） 1下列選項(xiàng)中屬于教育技術(shù)研究范疇的是（）。（1分） （學(xué)生資料、教師資料）和教學(xué)資源的管理以下關(guān)于教育技術(shù)理論基礎(chǔ)的說法，不正確的是（）。（1分），就稱為教育傳播，即由教育者按照一定的要求，決定合適的信息內(nèi)容，通過有效的媒體通道，把知識(shí)、技能、思想、觀念等傳遞給特定的教育對(duì)象的一種活動(dòng)，是教育者和受教育者之間的信息交流活動(dòng)，關(guān)注教育傳播的基本要素等方面，它著重說明學(xué)習(xí)是怎樣產(chǎn)生的，關(guān)注個(gè)體行為永久性的變化，研究什么是學(xué)習(xí)的基本條件，并研究學(xué)習(xí)系統(tǒng)所含因素存在的理由（如動(dòng)機(jī)、練習(xí)、反應(yīng)等），充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的心理機(jī)制，以安排教學(xué)活動(dòng)過程2在對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)方案中的教學(xué)策略設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)進(jìn)行反思時(shí)，以下哪些方面需要考慮？（）（1分），一法為主，多法配合，優(yōu)化組合 ，又能體現(xiàn)學(xué)生主體地位，能夠成功實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，符合學(xué)習(xí)者的特征，做到形式和內(nèi)容的統(tǒng)一，既能激發(fā)學(xué)生興趣，又能有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)2下面是某位老師在教學(xué)準(zhǔn)備過程中所做的工作，你認(rèn)為合理的是（）。（1分），針對(duì)教學(xué)內(nèi)容選擇合理的教學(xué)手段 、黑板、粉筆、課堂所用的教具是否齊備 ，并且仔細(xì)準(zhǔn)備隨堂測(cè)驗(yàn)的問卷和試題，并且依此來編寫自己的課時(shí)計(jì)劃和課題計(jì)劃，補(bǔ)寫本學(xué)期的計(jì)劃2選擇教學(xué)媒體的四個(gè)主要依據(jù)包括（）。（1分） 2王老師在準(zhǔn)備教案的過程中想以表格的形式向?qū)W生呈現(xiàn)其教學(xué)大綱，其中要完成表格的設(shè)置、修改等任務(wù)，則在下列軟件中，他可以選擇哪些軟件？（）（1分） Media Player Office 2當(dāng)你上網(wǎng)看到一個(gè)好的網(wǎng)站時(shí)，你通常會(huì)將其保存在IE瀏覽器的收藏夾中，現(xiàn)在你需要對(duì)收藏夾進(jìn)行整理，那么以下有關(guān)整理收藏夾的方法正確的是（）。（1分）→整理收藏夾，在彈出的對(duì)話框中進(jìn)行整理操作 ，在窗口左側(cè)的任務(wù)窗口中點(diǎn)擊整理，在彈出的對(duì)話框中進(jìn)行操作整理 Office軟件輔助工具進(jìn)行整理，選擇整理收藏夾，在彈出的對(duì)話框中進(jìn)行整理，找到收藏夾文件夾，然后在其中直接進(jìn)行整理三、是非題2在教學(xué)中應(yīng)用課件要遵循“低成本、高效能”的原則。（1分） 2Blog方便了行動(dòng)研究，行動(dòng)研究提升了Blog教育記載的質(zhì)量，兩者共同促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展的途徑。（1分） 2通過“工具”→“Internet選項(xiàng)”→ “常規(guī)” →“網(wǎng)頁保存在歷史記錄中的天數(shù)”可以設(shè)置歷史記錄保存的天數(shù)。（1分） 2概念圖能夠構(gòu)造一個(gè)清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，有利于直覺思維的形成，促進(jìn)知識(shí)的遷移，因此又叫思維導(dǎo)圖。（1分） 信息化教學(xué)資源包括素材類教學(xué)資源、網(wǎng)絡(luò)課程、集成型教學(xué)資源。（1分） 第五篇：教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)結(jié)業(yè)測(cè)試教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)結(jié)業(yè)測(cè)試姓名 得分一、單選題，應(yīng)該從哪幾個(gè)維度入手？請(qǐng)從下列選項(xiàng)中選出不正確的維度（C）。（A）如何將圖像、視頻以及可供學(xué)生使用的教學(xué)課件等資源整合到課堂教學(xué)中去（B）如何根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特征制定相應(yīng)的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣（C）如何將教學(xué)評(píng)價(jià)圍繞著教師開展，避免學(xué)生評(píng)價(jià)教師教學(xué)，體現(xiàn)公正性（D）如何有效的進(jìn)行課堂管理，使得課堂活動(dòng)充分發(fā)揮出學(xué)生的主體性，說法正確的是(D)。（A）預(yù)言學(xué)生在后繼教學(xué)過程中成功的可能性（B）確定學(xué)生在后繼教學(xué)過程中的學(xué)習(xí)起點(diǎn)（C）證明學(xué)生掌握知識(shí)、技能的程度和能力水平（D）關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展以及學(xué)生的個(gè)體差異，可以采用下列四種教學(xué)方法，其中不符合建構(gòu)主義教學(xué)思想的是（D）。（A）小組成員討論交流以達(dá)成共識(shí)，確定小組內(nèi)的任務(wù)（B）小組成員討論，達(dá)成共識(shí)，選擇表達(dá)的方法和工具（國(guó)畫/水彩/兒童畫/剪紙；畫筆/剪刀/電腦）（C）學(xué)生討論過程中，教師需要及時(shí)提供指導(dǎo)，走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中，與學(xué)生一起探討，隨時(shí)幫助學(xué)生解決疑難（D）教師需要及時(shí)給予學(xué)生反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新等良好行為，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)要給予及時(shí)的糾正，說法正確的是(D)。（A）教育技術(shù)中的“技術(shù)”是指無形技術(shù)，也就是智能技術(shù)（B）教育技術(shù)中的“技術(shù)”是指有形技術(shù)，如幻燈、投影（C）教育技術(shù)就是信息技術(shù)（D）教育技術(shù)是一門綜合性的應(yīng)用學(xué)科，如下表所示，很顯然每個(gè)維度還需要進(jìn)一步細(xì)化，對(duì)于下面3個(gè)細(xì)化指標(biāo)的維度歸類正確的是（D）。A 1）屬于教學(xué)要求2）屬于教學(xué)過程3）屬于教學(xué)效果B 1）屬于教學(xué)要求2）屬于教學(xué)過程3）屬于教學(xué)技能C 1）屬于教學(xué)內(nèi)容2）屬于教學(xué)過程3）屬于教學(xué)技能D 1）屬于教學(xué)要求2）屬于教學(xué)內(nèi)容3）屬于教學(xué)技能，王老師提出以下建議，其中不正確的是（D）。（A）指標(biāo)的設(shè)計(jì)要和評(píng)價(jià)目的一致（B）設(shè)計(jì)的指標(biāo)要有可操作性（C）各個(gè)指標(biāo)之間應(yīng)該相互獨(dú)立，不應(yīng)該相互包含或矛盾（D）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的描述要一律采用數(shù)據(jù)描述，不要采用描述性的語句，只有數(shù)據(jù)才能準(zhǔn)確說明問題，屬于表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的是(C)。（A）進(jìn)行單元測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)單元知識(shí)的掌握情況（B）進(jìn)行期末考試，對(duì)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)（C）觀察學(xué)生的課堂行為，了解學(xué)生的表達(dá)能力（D）組織知識(shí)競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小組的學(xué)生偏離了討論話題。黃老師可以使用下列哪種方法讓這個(gè)小組集中對(duì)主題進(jìn)行討論？（C）（A）在全班批評(píng)該小組，迫使其進(jìn)行集中討論（B）批評(píng)小組長(zhǎng)（C）參與其中，并適當(dāng)提出問題指導(dǎo)，引向主題（D）順其自然（C）。（A）聊天室（B）電話會(huì)議系統(tǒng)（C）電子郵件（D）課堂討論，教師之間經(jīng)常要進(jìn)行交流和反思，以下對(duì)于交流反思的認(rèn)識(shí)，不正確的是（D）。（A）交流反思法就是通過與其他教師研討交流來反思自己的教學(xué)行為，使自己清楚地意識(shí)到隱藏在教學(xué)行為背后的教學(xué)理念，進(jìn)而提高自己專業(yè)素養(yǎng)的方法（B）可以邀請(qǐng)其他教師來觀摩自己的課堂，課后一起研討教學(xué)中存在的問題，這樣的交流反思可以促進(jìn)教師的快速發(fā)展（C）通過和其他教師的交流可以反觀自己的意識(shí)與行為，同時(shí)取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，在互助合作中進(jìn)步，在互補(bǔ)共生中成長(zhǎng)（D）交流反思法和個(gè)人反省法的目的是一致的，都是為了發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，不過交流反思比較浪費(fèi)時(shí)間，有些開發(fā)工具所編輯的電子教案不能用IE直接瀏覽，下面選項(xiàng)中的哪個(gè)工具軟件開發(fā)的電子教案不能用IE直接瀏覽？（B）（A）FrontPage（B）Authorware（C）Dream Weaver（D）PowerPoint，要將圖片數(shù)據(jù)壓縮，您認(rèn)為應(yīng)該選用下列哪種工具？(C)（A）FrontPage（B）Photoshop（C）SmartSaver（D）Word，正確的是（B）。（A）bmp格式的圖像占用空間較小（B）Jpg格式的圖像是經(jīng)過壓縮的（C）tif是圖形交換格式（D）gif格式的圖像會(huì)丟失圖像的像素資料，請(qǐng)你幫他分析一下，下列適宜用多媒體手段模擬的試驗(yàn)是（C）（A）操作過程復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)（B）反應(yīng)時(shí)間過長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)（C）具有一定危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)（D）不易用肉眼觀察的實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)在他計(jì)劃在教研活動(dòng)中展示DV機(jī)拍攝到的內(nèi)容，那么下列可以與DV機(jī)相連接而配合使用的設(shè)備是（D）。（A）DVD機(jī)（B）錄音機(jī)（C）幻燈機(jī)（D）投影儀，對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的意義，下面描述中錯(cuò)誤的是（B）。（A）教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)導(dǎo)引（B）教學(xué)目標(biāo)是教師教學(xué)的重要參照（C）教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)（D）教學(xué)目標(biāo)是進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)的依據(jù)，不正確的是（B）。（A）設(shè)計(jì)的任務(wù)要和學(xué)生的生活相聯(lián)系，因?yàn)閷W(xué)生的興趣往往來源于生活，讓學(xué)生利用計(jì)算機(jī)解決生活中的問題是他們最感興趣的內(nèi)容之一（B）設(shè)計(jì)的任務(wù)要考慮學(xué)生的實(shí)際能力，所以需要給出詳細(xì)的操作步驟，讓學(xué)生在手把手的操作過程中掌握規(guī)范使用信息技術(shù)工具的能力（C）創(chuàng)設(shè)任務(wù)時(shí)要注意滲透道德教育和情感教育，這是信息技術(shù)課程和其他學(xué)科知識(shí)整合的表現(xiàn)之一（D）設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和學(xué)習(xí)方法，要插入圖形，并在圖形上輸入文字，下列操作中正確的是（A）。（A）單擊繪圖工具欄上的圖形，然后在幻燈片上拖動(dòng)鼠標(biāo)，畫出大小合適的圖形，選中圖形后單擊右鍵，選擇添加文本，在圖形上輸入文字（B）單擊插入→圖形，在幻燈片上拖動(dòng)鼠標(biāo)，畫出大小合適的圖形，然后在上面輸入文字（C）單擊插入→圖形，在幻燈片上拖動(dòng)鼠標(biāo)，畫出大小合適的圖形，再單擊右鍵，選擇添加文本，在圖形上輸入文字(D)單擊繪圖工具欄上的圖形，在幻燈片上拖動(dòng)鼠標(biāo)，畫出大小合適的圖形，然后在上面輸入文字，王老師就很少手寫教案，一般都是通過各種工具軟件設(shè)計(jì)電子教案，下列有關(guān)電子教案的描述中不合理的選項(xiàng)是（D）。（A）相比手寫教案，電子教案更利于存儲(chǔ)和共享（B相比手寫教案，電子教案更利于把抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化（C）相比手寫教案，電子教案更利于教師的修改（D）相比手寫教案，電子教案的編寫可以節(jié)省紙張，自從了解到了電子教案的功能特點(diǎn)之后，也開始使用電子教案來備課了，以下有關(guān)電子教案功能特點(diǎn)的說法中，不正確的是（B）。（A）電子教案可以方便地實(shí)現(xiàn)共享，具有較大的開放性（B）在電子教案中，可以開辟一個(gè)供討論和交流的區(qū)域，實(shí)現(xiàn)師生、生生之間的交流（C）電子教案可以實(shí)現(xiàn)超文本組織信息，這種方式適用于所有的教學(xué)（D）電子教案具有超媒體組織信息的功能，它可以實(shí)現(xiàn)圖形、文字、音頻、視頻的一體化二、多選題王老師想把制作電子教案過程中下載到電腦的《動(dòng)物世界》的全套視頻（大約30G）長(zhǎng)久存儲(chǔ)起來，以下哪些存儲(chǔ)方式較為合適？（3）（1）用DVD光盤刻錄存儲(chǔ)（2）用內(nèi)存條存儲(chǔ)（3）用電腦硬盤存儲(chǔ)（4）用軟盤存儲(chǔ)用電腦硬盤存儲(chǔ)（5）用磁帶存儲(chǔ)下面有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)的說法，哪些是正確的？（4)（1）教學(xué)設(shè)計(jì)主要是指教學(xué)前的教案，教案寫好了，教學(xué)設(shè)計(jì)的工作就完成了（2）教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)橋梁，可以幫助教師根據(jù)教學(xué)實(shí)踐中的問題選擇合適的解決方案，促進(jìn)教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合（3）教學(xué)設(shè)計(jì)有利于發(fā)現(xiàn)客觀存在的尚不為人知的教學(xué)規(guī)律（4）教學(xué)設(shè)計(jì)有利于教學(xué)工作的科學(xué)化，便于教師進(jìn)行反思，促進(jìn)教師的快速成長(zhǎng)（5）對(duì)于特別有經(jīng)驗(yàn)的教師來說，教學(xué)設(shè)計(jì)的用處不是很大你從網(wǎng)上下載了一個(gè)關(guān)于本課的Flash動(dòng)畫，但復(fù)制到另一臺(tái)電腦后不能播放，可供解決的方案是（3）。（1）重新啟動(dòng)該電腦（2）安裝Flash插件（3）下載Flash播放器并安裝（4）安裝Office軟件（5）關(guān)掉防火墻教學(xué)評(píng)價(jià)有各種分類，每類教學(xué)評(píng)價(jià)都有其特有的用途和意義，總結(jié)性評(píng)價(jià)的主要用途是（5）。（1）證明學(xué)生掌握知識(shí)、技能的程度和能力水平（2）為學(xué)生的學(xué)習(xí)制定步調(diào)（3）確定同學(xué)們的課前準(zhǔn)備程度，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法（4）評(píng)定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)（5）預(yù)言學(xué)生在后繼課程中成功的可能性在對(duì)某單元課程進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，必須綜合考慮以下哪些因素？(4)（1）本單元教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)（2）老師自身的信息素養(yǎng)（3）實(shí)施教學(xué)的課堂環(huán)境（4）學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)（5）學(xué)生的性別比率根據(jù)教學(xué)的實(shí)踐，你認(rèn)為教育技術(shù)可以為教師工作提供哪些支持和幫助？（5）（1）幫助教師掌握一定的教學(xué)方法和技術(shù)應(yīng)用能力，把先進(jìn)的教育理念貫徹到教育教學(xué)過程之中，融入到教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中去（2）幫助教師在教學(xué)中使用最先進(jìn)的信息技術(shù)和媒體，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程的整合（3）幫助教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，使教師自覺從知識(shí)的傳授者逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和課堂教學(xué)的組織者（4）幫助教師豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)方法，改革教學(xué)模式（5）促進(jìn)教師專業(yè)化，并使教師在教育專業(yè)實(shí)踐中不斷提高自身的從教素質(zhì)，從而成為一名合格的專業(yè)教育工作者教師想將截取的一段視頻給學(xué)生觀看，可以選用用下面的哪些軟件？（3）（1）繪聲繪影（2）豪杰影霸（3）Premiere（4）Photoshop（5）Microsoft Media Player在制作多媒體課件時(shí)需要對(duì)圖像進(jìn)行編輯，可采用下列軟件中的（5）