【正文】 多同學(xué)認(rèn)為什么都會(huì)了，又好像有很多不會(huì)，所以我告訴他們要坐住板凳，穩(wěn)住心神，堅(jiān)持就是勝利，還有二天了考試就結(jié)束了，此時(shí)很關(guān)鍵，只有認(rèn)真復(fù)習(xí)最后的勝利才能屬于自己，才不會(huì)后悔。好同學(xué)知道自覺復(fù)習(xí)，有計(jì)劃有步驟的系統(tǒng)梳理知識(shí)，但有一部分學(xué)生比較茫然，不知所措，無所事事，而且還依舊在小聲的說著，其中xxx、xxx等同學(xué)就是如此，他是初二（4）、（5）班的挺懂事的孩子，平時(shí)看到老師很有禮貌，所以我平靜下心情，告訴xxx去別的座位，不要湊在一起，浪費(fèi)了復(fù)習(xí)時(shí)間，還影響了其他同學(xué)的復(fù)習(xí)，可是xxx同學(xué)做在那里不動(dòng)地方，我說看來xxx同學(xué)平時(shí)對(duì)老師那么有禮貌，幫老師拿東西、檫黑板、開電腦都是裝出來的，不是一個(gè)表里如一的誠(chéng)實(shí)的同學(xué)啊，要是讓xxx同學(xué)調(diào)座位人家可不能像xxx同學(xué)一樣，不尊敬老師，不服從老師管理的，郭成杰美滋滋的說：“那是??！我去那里座，我們4班的同學(xué)都是很有禮貌的?！币宦犨@話，xxx同學(xué)馬上紅著臉說：“老師剛剛我不對(duì)，還是我去那里座吧?！蔽乙娨呀?jīng)達(dá)到效果，就說：“xxx老師相信你是個(gè)懂事的好同學(xué)，認(rèn)為你一定能考個(gè)好成績(jī)的！你們兩個(gè)都坐在那里不用動(dòng)了，但不許說廢話，ok？”他們連連點(diǎn)頭。接著我說：“我們每個(gè)同學(xué)都代表著自己的班級(jí)集體，看看我們初二6班哪個(gè)班級(jí)的同學(xué)最有禮貌，最懂事，最認(rèn)真，復(fù)習(xí)最有效率?！币宦犨@話，同學(xué)們都很自覺的看起書來。第五篇：教育小故事【讀書體會(huì)】“嘗試教學(xué)法”學(xué)習(xí)體會(huì)陳曉嬌傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)是組織教學(xué)；檢查復(fù)習(xí)；新授；鞏固練習(xí)；布置家庭作業(yè)。這個(gè)結(jié)構(gòu)，在一定程度上反映了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的一般規(guī)律，但已不適應(yīng)時(shí)代要求，課堂教學(xué)效率不高，學(xué)生的創(chuàng)新思維得不到滿足和發(fā)展。而“嘗試教學(xué)法”沖破了注入式的傳統(tǒng)教學(xué)方法的束縛，大膽地讓學(xué)生自己去嘗試練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生一種敢于探索的精神和自學(xué)能力，促進(jìn)智力發(fā)展；有利于提高課堂教學(xué)效率，減輕課外作業(yè)負(fù)擔(dān)；有利于調(diào)動(dòng)中差生的學(xué)習(xí)積極性，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。五年級(jí)上冊(cè)在接觸了邱學(xué)華教授的“嘗試教學(xué)法”以后，我在自己的教學(xué)中就實(shí)驗(yàn)了“嘗試教學(xué)法”。下面舉個(gè)關(guān)于平行四邊形面積計(jì)算的案例。首先，在前一天放學(xué)時(shí)我布置的作業(yè)是讓學(xué)生回家自學(xué)書本知識(shí)后自己做一個(gè)平行四邊形，并且這個(gè)平行四邊形通過自身的變化不能增大紙片也不能減少紙片還要迅速能變成長(zhǎng)方形，而且說我們要在第二天課堂上進(jìn)行變形金剛的比賽，看誰變得快。等到第二天一上課，沒等進(jìn)教室就聽見班里的學(xué)生炒成一片，但聽得最多最清楚的就是：輪我了，你看我變的昂！進(jìn)了教室，學(xué)生都是站著的，手里高高舉著五顏六色的紙片。然后我們的比賽進(jìn)行了四次，雖然到最后誰也不服冠軍。雖然我一個(gè)字也沒說但是大家都明白了一個(gè)道理，也就是我們這節(jié)課最關(guān)鍵要讓學(xué)生明白的長(zhǎng)方形與平行四邊形的關(guān)系：長(zhǎng)方形的長(zhǎng)等于平行四邊形的底；長(zhǎng)方形的寬等于平行四邊形的的高；長(zhǎng)方形的面積是長(zhǎng)寬；那么平行四邊形的面積其實(shí)就是底高。隨后讓學(xué)生動(dòng)手做我提前準(zhǔn)備好的嘗試練習(xí)題。學(xué)生沒有一個(gè)說話的，都低下頭認(rèn)真的做。大家好像都想看看沒有老師講自己到底能不能學(xué)會(huì)。很快大家做完以后，我讓同桌互相對(duì)題，有不同答案的就討論。然后我們開始對(duì)題，在對(duì)每道題的時(shí)候我都會(huì)做以講解說明。由于我的題目設(shè)置的就是我要給學(xué)生講解的都是由淺入深、由基本特點(diǎn)數(shù)量關(guān)系必要條件到計(jì)算方法的確立公式的總結(jié)推出、推出公式后的模仿性應(yīng)用的基本習(xí)題、稍有變化的習(xí)題、微有難度提高題。等我把題都對(duì)完了，會(huì)的學(xué)生更深刻了，有部分不理解的學(xué)生也突破了難關(guān)，基礎(chǔ)差的學(xué)生掌握了最基本的算法。接著我讓學(xué)生總結(jié)關(guān)于平行四邊形的面積算法，需要注意的地方，自己給大家出一些題讓同學(xué)們算。最后我又讓同學(xué)們進(jìn)行第二次的嘗試就是把當(dāng)堂的同步練習(xí)冊(cè)完成了。下課的時(shí)候雖然有部分同學(xué)沒有完成，但是我知道學(xué)生們肯定很樂意的把剩下的部分完成了。完成的同學(xué)一定覺得數(shù)學(xué)作業(yè)也完成了也學(xué)會(huì)了，下課能盡情的玩了?；貋磙k公室了坐下才想起來忘給學(xué)生放多有關(guān)長(zhǎng)方形變平行四邊形的多媒體動(dòng)畫了。不過我估計(jì)學(xué)生用不著了。以后的三角形的計(jì)算、梯形的面積計(jì)算我都是按照這樣的嘗試教學(xué)模式去教學(xué)的。那些天學(xué)生每天不用我留都知道作業(yè)是什么了。一直到現(xiàn)在我也很注意哪些教材能用嘗試教學(xué)法，盡力將自己的實(shí)踐與理論結(jié)合起來，成為實(shí)驗(yàn)“嘗試教學(xué)法”大軍中一名成熟的戰(zhàn)士。任何事物都是兩面的，嘗試教學(xué)法有一定的優(yōu)越性，但并不要求堂堂課都去用。“先練后講”有好處，但必須根據(jù)具體教學(xué)情況而定，每一種教學(xué)方法都有它的優(yōu)越性，也有它的局限性。審時(shí)度勢(shì)，因教材施教，才是教學(xué)的上策！2011031