昆蟲的生殖和發(fā)育教案最后定稿-資料下載頁
2025-10-04 21:12本頁面
【正文】 提高蠶絲產(chǎn)量，應(yīng)設(shè)法延長C期 10．下列四種昆蟲中，發(fā)育過程與其他三種不同的是（）A．蜜蜂 B．菜粉蝶 C．蠶 D．螳螂 二．填空題，請(qǐng)據(jù)圖填空：（1）蝗蟲的發(fā)育過程屬于 發(fā)育．（2）圖中①～⑤是蝗蟲的若蟲階段，這個(gè)階段的蝗蟲被稱作跳蝻，經(jīng)過5次，身體逐漸長大，發(fā)育成能飛的成蟲．（3）蝗蟲的發(fā)育過程與家蠶的發(fā)育過程相比不經(jīng)過 ． ，請(qǐng)?zhí)羁眨?）請(qǐng)按家蠶的發(fā)育順序重新排序：（填字母代號(hào)）．（2）悠悠文明史，漫漫絲綢路．用于編制美麗綢緞的蠶絲是由圖 所處的發(fā)育階段生產(chǎn)的．（3）家蠶的幼蟲與成蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性差異很大，家蠶的發(fā)育屬于（選填“完全變態(tài)”或不完全變態(tài)“）發(fā)育．第2頁（共3頁）參考答案一．選擇題1．B；2．B；3．A；4．C；5．D；6．C；7．C；8．C；9．A；10．D； 二．填空題；蛻皮；蛹期； ；D；完全變態(tài)；第3頁（共3頁）第五篇：初中生物《昆蟲的生殖和發(fā)育》教學(xué)設(shè)計(jì)濟(jì)南版初中生物《昆蟲的生殖和發(fā)育》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)能說出昆蟲的生殖方式及特點(diǎn)；舉例說出昆蟲的發(fā)育過程及特點(diǎn)。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)解釋問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力和語言表達(dá)能力。情感目標(biāo)說出昆蟲與人類生產(chǎn)、生活的關(guān)系；關(guān)注生物科技發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)完全變態(tài)與不完全變態(tài)的區(qū)別。通過觀察昆蟲的生活史，認(rèn)同昆蟲的變態(tài)發(fā)育是適應(yīng)多種環(huán)境的表現(xiàn)。教學(xué)過程：第一環(huán)節(jié) 聽音、辨音，引入課題常聽人說“大自然是美妙的”，我也有同感，光是聆聽大自然的聲音，心情就十分的舒暢。請(qǐng)同學(xué)閉上眼睛認(rèn)真聽。（播放自然界之中常見昆蟲的聲音）昆蟲——地球上最大的家族。地球上昆蟲的種數(shù)超過100萬，比其它所有動(dòng)物的總數(shù)的總和還要多。昆蟲與人類的關(guān)系極為密切，你對(duì)昆蟲又了解多少呢？引入課題：今天讓我們一起走進(jìn)昆蟲的世界。板書課題：《第一節(jié) 昆蟲的生殖和發(fā)育》第二環(huán)節(jié)探求新知 【昆蟲的生殖】蟬是我們常見的昆蟲，你了解它嗎？考考你：蟬都會(huì)鳴叫嗎？（生：只有雄蟬會(huì)鳴叫）雄蟬鳴叫的意義？（生：招引雌蟬前來交尾）。師：有些昆蟲還可以通過分泌揮發(fā)性物質(zhì)、艷麗的顏色、發(fā)光……來招引異性。展示各種昆蟲吸引異性的圖片。這些都是昆蟲在生殖季節(jié)表現(xiàn)出來的求偶行為。交尾后，精子與卵細(xì)胞在雌蟲體內(nèi)結(jié)合形成受精卵。這屬于那種生殖方式？生：像這樣經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞結(jié)合的的生殖方式屬于有性生殖。在夏天的池塘，你是否留意過這種現(xiàn)象：出示蜻蜓點(diǎn)水圖片。蜻蜓在干什么？（生：蜻蜓在產(chǎn)卵）師：雌蟲將卵產(chǎn)在合適的地方。出示：各種昆蟲產(chǎn)卵圖片。小結(jié)：昆蟲的生殖特點(diǎn)——有性生殖卵生 【過渡】昆蟲產(chǎn)下的卵是如何發(fā)育的呢？選擇我們熟悉的昆蟲進(jìn)行探究?；认x，我們并不陌生，它的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，七年級(jí)時(shí)我們已經(jīng)學(xué)過。認(rèn)真觀看視頻，你會(huì)對(duì)蝗蟲有更多更新的認(rèn)識(shí)。（播放剪輯視頻）觀看后學(xué)生先在小組內(nèi)進(jìn)行交流，要求整理記錄。（培養(yǎng)學(xué)生整理信息的能力和語言表達(dá)能力）學(xué)生發(fā)言，（學(xué)生補(bǔ)充、教師評(píng)價(jià)）?！净认x的發(fā)育】（提煉重點(diǎn)內(nèi)容，展開學(xué)習(xí)）在這里我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)蝗蟲的發(fā)育。播放蝗蟲發(fā)育的flash動(dòng)畫教學(xué)資料。學(xué)生上臺(tái)指認(rèn)圖片中蝗蟲發(fā)育的各個(gè)階段。討論：蝗蟲幼蟲與成蟲的異同。（提供活體蝗蟲，包括蝗蟲各個(gè)齡期的幼蟲和成蟲）得出結(jié)論：不完全變態(tài)的概念并了解常見的不完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲。出示“金蟬脫殼”圖片：進(jìn)行問題引導(dǎo)：“金蟬脫殼”中“殼”是蟬身體的什么結(jié)構(gòu)？；（學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)回答問題：外骨骼）蟬為什么要蛻去？（不能隨幼蟲身體的生長而長大）師生共同讀圖感知：蝗蟲的蛻皮次數(shù)（一生共蛻皮五次)及齡期(每蛻皮一次增加一齡)。再次觀察蝗蟲活體引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：蝗蟲三齡之后身體翅芽顯著?；认x三齡之后身體翅芽顯著，運(yùn)動(dòng)能力加強(qiáng)，分布范圍越來越廣。成蟲后具有群集、遷飛的習(xí)性，而且食量大，主要以玉米、水稻等禾本科植物為食，一旦發(fā)生蝗災(zāi)，往往會(huì)造成農(nóng)作物大面積減產(chǎn)甚至絕產(chǎn)。請(qǐng)你思考：滅蝗的最佳時(shí)期是蝗蟲發(fā)育的哪個(gè)階段？為什么？你有什么滅蝗的好方法嗎？讓學(xué)生充分發(fā)表見解，教師引導(dǎo)達(dá)成共識(shí)：三齡前滅蝗為最佳時(shí)期，提倡生物防治?！具^渡】蝗蟲危害農(nóng)作物，是否要將蝗蟲全部殺死？任何一種生物的存在都有它的價(jià)值。近幾年人們發(fā)現(xiàn)蝗蟲不僅有著極高的藥用價(jià)值，而且還是最有潛力的綠色食品。蝗蟲成為人們創(chuàng)造財(cái)富的資源。有些昆蟲自古以來就為人們創(chuàng)造財(cái)富，如：蠶吐出的絲被人們加工成精美的絲織品。（展示圖片）蠶的無私奉獻(xiàn)精神也受到人們的稱頌，（引用李商隱的名句：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。）我不禁要問：蠶是怎樣度過它的一生的呢？與蝗蟲的一生相同嗎？【蠶的發(fā)育】 播放蠶的發(fā)育視頻觀看視頻后，對(duì)蝗蟲和蠶的發(fā)育進(jìn)行比較，小組內(nèi)交流整理，發(fā)言。學(xué)生上臺(tái)指認(rèn)蠶發(fā)育的各階段?？偨Y(jié)出完全變態(tài)的概念。認(rèn)識(shí)幾種完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲：棉鈴蟲、玉米螟…。（展示圖片）它們危害作物的時(shí)期是哪一階段？從生物學(xué)角度審視詩句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”有何不恰當(dāng)之處，說明理由。對(duì)詩句進(jìn)行修正。（充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，給學(xué)生提供展示自我的機(jī)會(huì)）第三環(huán)節(jié)回顧總結(jié)由學(xué)生談本節(jié)課的收獲。第四環(huán)節(jié) 研究課外探究方案布置課外探究：探究果蠅的發(fā)育過程。教學(xué)設(shè)計(jì)說明：昆蟲是與人類關(guān)系最密切的動(dòng)物類群之一，學(xué)生很容易舉出身邊的例子。讓學(xué)生準(zhǔn)確地說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程并非易事。這就需要教師精心設(shè)計(jì)，充分利用視頻資料，開啟學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，展開生生交流、師生交流，以此拓寬全體學(xué)生的視野，培養(yǎng)他們?cè)谏钪惺占Y料，形成發(fā)散式學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)要注意鍛煉了學(xué)生的表達(dá)與交流能力。蝗蟲發(fā)育方式的學(xué)習(xí)，據(jù)季節(jié)特點(diǎn)和當(dāng)?shù)貙?shí)際情況提供活體觀察，不僅使知識(shí)直觀形象，而且可提高學(xué)生的觀察能力。在整個(gè)教學(xué)過程中，借助分析常見的自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生將生物學(xué)知識(shí)運(yùn)用其中，解決實(shí)際問題的能力，真正做到學(xué)以致用。
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