【正文】 ”了，走在大街上別提有多瀟灑。時(shí)尚如同七彩屏，轉(zhuǎn)瞬間，就變幻了它的色彩。平頭漸漸退隱，分頭則一下子涌現(xiàn)出來(lái)。大街小巷，隨處可見(jiàn)“時(shí)尚一族”，他們走著走著就突然那么一甩頭，讓那時(shí)尚的分頭分明出來(lái)，炫耀著。這功勞恐怕還得益于當(dāng)時(shí)流行的港片吧，周星馳、劉德華抑或周潤(rùn)發(fā)時(shí)不時(shí)一甩頭，抑或一陣風(fēng)吹來(lái)，分頭前的發(fā)梢飛揚(yáng)，映襯著一張張帥氣的臉龐。嘖嘖，那個(gè)帥呀，那個(gè)時(shí)尚啊!于是總舵“平頭”蓄發(fā)以明“分頭”之志。等我上初中時(shí)，平頭、分頭早就被時(shí)尚給辭退了。取而代之的，是“毛毛頭”。記得我初次隨同學(xué)一起去理了個(gè)毛毛頭回家后，奶奶很生氣。倒不是生我的氣，而是生理發(fā)師的氣，她認(rèn)為那個(gè)理發(fā)師可能剛剛出山，不會(huì)理發(fā)，她一定要去評(píng)評(píng)理??正當(dāng)我頂著一頭亂糟糟的頭發(fā)自我感覺(jué)良好時(shí)，同學(xué)對(duì)我說(shuō)：你落伍了。我問(wèn)同學(xué)，你的不也是毛毛頭，又有什么區(qū)別？他指出了細(xì)微之處，原來(lái)，他的頭發(fā)是豎著的毛毛頭，直指著天，像一根根天線。于是，為了時(shí)尚，我也豎起了一根根“天線”。高三了，一團(tuán)亂糟糟的頭發(fā)很是讓人煩惱，常常是幾個(gè)星期沒(méi)好好洗頭，一摸，頭屑紛飛，我們美其名曰：“下雪了”。時(shí)尚，在高三這枯燥的日子里，繼續(xù)煥發(fā)著它的光彩。某日，班長(zhǎng)剃了個(gè)平頭，我們覺(jué)得他做作業(yè)時(shí)撓著平頭的樣子很酷，而且一撓那個(gè)“平頭”頓時(shí)停滯的筆又飛快起來(lái)，而且，不用常洗頭。于是，畢業(yè)照上，我們班男生全是平頭?！邦^”的時(shí)尚還在繼續(xù)，翻看以前的照片時(shí)，想著那追趕時(shí)尚的心，會(huì)不禁一笑。【閱卷感言】這是一篇十分機(jī)智而又切合題意的記敘類文章?！捌肺稌r(shí)尚，讓我們從‘頭’說(shuō)起”，開(kāi)篇即頗具特色。行文由發(fā)型的變化寫(xiě)出了不同時(shí)期人們追逐的時(shí)尚：小時(shí)候的平頭、分頭，初中時(shí)的“毛毛頭”、高三的平頭，貼近學(xué)生生活，極富生活氣息，體現(xiàn)了作者對(duì)生活的關(guān)注，不同時(shí)期又有所側(cè)重，語(yǔ)言簡(jiǎn)練干凈，沒(méi)有旁逸斜出的枝蔓，又很風(fēng)趣幽默?！靶迈r出爐”、“蓄發(fā)以明‘分頭’之志”、“辭退”等語(yǔ)言，風(fēng)趣中透出機(jī)智。更妙的是，行文從“平頭”始，又以“平頭”終，反映了時(shí)尚的輪回與“沉淀”。而在這種追逐和變化中，寫(xiě)出了作者對(duì)時(shí)尚的感悟和品味，以小見(jiàn)大，敘述完整，表達(dá)形象?！緳n次評(píng)分】綜合評(píng)分68分?！咎嵘c(diǎn)】本文要修改起來(lái)，確實(shí)比較難，因?yàn)檫@篇文章立意非常機(jī)智，語(yǔ)言非常有趣。如果硬要提升到滿分作文要求的話，就是思想認(rèn)識(shí)更新穎一點(diǎn)，深刻一點(diǎn)，要能給人以更深的啟發(fā)。二類文解析品味時(shí)尚江蘇考生一縷金色的陽(yáng)光透過(guò)窗戶，照射進(jìn)了考場(chǎng)，我靜坐著以平息內(nèi)心的洶涌?；秀遍g，一抹淡紫色襲入眼簾，我的心在一剎那被吸引了。她，我們的監(jiān)考老師，著一身淡紫色的絲邊旗袍，勾勒出那窈窕美妙的身軀，一頭卷發(fā)，長(zhǎng)長(zhǎng)的，蜷曲著，卻烏黑發(fā)亮，煥發(fā)著青春與活力，映襯著那一如白瓷般圓潤(rùn)光滑的肌膚，這是怎樣的溫婉女子，又是怎樣的衣服襯托出如此可人的氣質(zhì)？“時(shí)尚”一詞便映入腦海。忽然想起了考前在路途中遇見(jiàn)的小女生，著一件吊帶露臍衫，迷你牛仔小短裙，黑色眼影掩飾著這個(gè)年紀(jì)的稚嫩，但她卻依然追求著這樣的裝扮。其實(shí)這種現(xiàn)象早已不鮮，她們認(rèn)為這是時(shí)尚，而我則不認(rèn)為。我又凝視監(jiān)考老師的那身旗袍，那東方女人的氣息再次襲來(lái)。突然想起了張愛(ài)玲，這朵高傲的花，她靜靜地盛開(kāi)在美國(guó)洛杉磯的客廳中。她沉睡著，睡去了，著一身旗袍，透著一骨子氣質(zhì)，透著她作為女人的溫婉，在最后一次的展示，盡管她永遠(yuǎn)地睡去了，但那一襲旗袍在人們腦海中永遠(yuǎn)揮之不去，這怕是永遠(yuǎn)的“時(shí)尚”吧！人們品味著，咀嚼著，仍有余香裊裊。是啊，年輪轉(zhuǎn)換，蘇青高唱著紅顏易老。世人皆知，但誰(shuí)又體會(huì)著紅顏的辛酸，蘇青曾經(jīng)紅徹了上海灘，但過(guò)后，她的名聲不復(fù)，她遍嘗盛極而衰的滋味，在某個(gè)巷子的邂逅，誰(shuí)能知曉這從身邊走過(guò)的老太，便是當(dāng)時(shí)的著名作家蘇青，過(guò)后，唯獨(dú)認(rèn)出了她那一襲旗袍，那帶著永恒的“時(shí)尚”氣息的標(biāo)記。前段時(shí)間，剛看了一部電影。那個(gè)帶有東方古典特征的東方女子張曼玉著一身旗袍飾演了一個(gè)角色，沒(méi)有記住電影內(nèi)容，也沒(méi)有記住名字，只記住了這個(gè)女子那一身旗袍，那樣清麗可人，美好曼妙，在腦海里定格，如此美妙，這旗袍，也許這才是真正意義上的時(shí)尚吧。時(shí)間交錯(cuò)，這些女子的身影交錯(cuò)，最終定格在監(jiān)考老師的身上，過(guò)去，現(xiàn)在的交錯(cuò)，演繹著時(shí)尚??我細(xì)細(xì)品味，她那一襲紫色，溫婉清麗，品味著這時(shí)尚，緩緩?fù)浟丝荚嚨木o張。這時(shí)尚，如此可品！【閱卷感言】這是一篇寫(xiě)得非常集中的典型文本。將品味時(shí)尚聚焦于已經(jīng)成為經(jīng)典的時(shí)尚——旗袍，由眼前美麗的監(jiān)考女教師穿著的旗袍聯(lián)想到路上遇見(jiàn)的穿吊帶衫的小女生，引出旗袍時(shí)尚的氣息，接著通過(guò)張愛(ài)玲、蘇青、張曼玉三個(gè)片段，品出旗袍之永恒的時(shí)尚氣息。選材上時(shí)空交錯(cuò)，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整，顯示出作者較強(qiáng)的文章結(jié)構(gòu)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。【檔次評(píng)分】綜合評(píng)分60分。【提升點(diǎn)】這篇文章圍繞旗袍將若干片段有機(jī)組織在一起，使文本具有了強(qiáng)烈的可讀性，但是每一個(gè)片段對(duì)時(shí)尚的分析都基本浮于表面，流于形式，缺少對(duì)旗袍之所以成為經(jīng)典時(shí)尚的深入思考。不過(guò)不能求全責(zé)備，因?yàn)楫吘棺髡吣軌驅(qū)懗蛇@樣，已經(jīng)非常難能可貴了。其實(shí)在倒數(shù)第三段后面或者倒數(shù)三、四、五段每一段后面寫(xiě)上一兩句話，文章立意就會(huì)深刻了。三類文解析品味時(shí)尚江蘇考生現(xiàn)代社會(huì)，追逐時(shí)尚的人越來(lái)越多，時(shí)尚風(fēng)行。時(shí)尚為各種新事物在一定時(shí)期內(nèi)的模仿和流傳。為了與時(shí)俱進(jìn)，我們要學(xué)會(huì)品味時(shí)尚。品味時(shí)尚，時(shí)尚是創(chuàng)新，是模仿。人類社會(huì)，由于創(chuàng)新而不斷進(jìn)步，時(shí)尚就是一種創(chuàng)新，我們要學(xué)會(huì)接觸它。永不接觸時(shí)尚的人，只會(huì)抱著以前的條條框框，不敢越雷池一步。以前的方法或許已經(jīng)過(guò)時(shí)，已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代的潮流。所以我們要品味時(shí)尚，時(shí)尚中有突破，有進(jìn)步，只有品味時(shí)尚，才能不斷創(chuàng)新，不被時(shí)代的潮流淘汰。品味時(shí)尚，時(shí)尚是美丑、好壞交錯(cuò)雜陳，我們要分辨它們。時(shí)尚是復(fù)雜的，其中有好有壞。我們要將壞的剔除，留下美的。我們不能盲目跟從時(shí)尚，一味盲從。我們要有自己的辨別能力。比如，年輕人喜歡跟從所謂的時(shí)尚，染發(fā)，穿一些稀奇古怪的衣服。這些對(duì)我們中學(xué)生是有害無(wú)益的。我們要區(qū)別出這樣的時(shí)尚，抵制他們。為了分辨美丑，我們心中就要有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，這就是我們平時(shí)的道德規(guī)范和法律法規(guī)以及社會(huì)的主流意識(shí)，我們不能做超出這些規(guī)范的事情。品味時(shí)尚，就是要我們好好去品味，了解它，區(qū)別它，最后去其糟粕，為我所用。品味時(shí)尚，有些時(shí)尚如過(guò)眼云煙，而有些時(shí)尚則會(huì)沉淀為經(jīng)典。時(shí)尚變化之快，令人目不暇接。如此紛繁眾多的時(shí)尚，大部分都瞬間即逝，被人永遠(yuǎn)地遺忘了。但其中之精華，則可以接受時(shí)間的洗禮，最后沉淀為經(jīng)典?，F(xiàn)在的經(jīng)典，以前也是時(shí)尚。金庸的武俠小說(shuō)，盡人皆知，電視、電影中根據(jù)它改編的層出不窮，已經(jīng)成為武俠之經(jīng)典。然而之前，也是一時(shí)之尚。品味時(shí)尚，我們要品出其精華，精華也許就會(huì)成為經(jīng)典。時(shí)尚可以轉(zhuǎn)化為經(jīng)典，我們要用賞析的眼光看待它，經(jīng)典是經(jīng)過(guò)時(shí)間考驗(yàn)的，它有著頑強(qiáng)的生命力。品味時(shí)尚，品味其中的經(jīng)典，經(jīng)典之所以成為經(jīng)典，正是因?yàn)樗鼘?duì)人有益，人們不會(huì)忘記它，所以我們要多品味時(shí)尚。時(shí)尚，它是一種創(chuàng)新，經(jīng)過(guò)品味，發(fā)現(xiàn)其中的精華，這樣我們就可以不斷前進(jìn)，不斷完善自我，充實(shí)自我?！鹃喚砀醒浴窟@篇作文代表了中學(xué)生作文的一種類型。如果乍一看，不偏題，不精彩，不難看，而且符合一貫的“基本分要求”，基本符合題意，中心基本明確，基本符合文體要求，結(jié)構(gòu)基本完整，語(yǔ)言基本通順。但這也暴露出中學(xué)作文教學(xué)的弊端，就是“作”文，而不是“寫(xiě)”。全文圍繞提示語(yǔ)成文，缺乏自主構(gòu)思立意的過(guò)程，認(rèn)識(shí)不清，思維混亂，不少文句不通，前言不搭后語(yǔ)。第二段關(guān)于創(chuàng)新的論述牽扯生硬，第三段對(duì)美丑、好壞的理解也不清楚，尤其是用道德法則來(lái)作為分辨美丑的標(biāo)準(zhǔn)。第四段總體上來(lái)說(shuō)尚可，但語(yǔ)句干澀混亂，表達(dá)纏繞不清。末段文意不通，且對(duì)前文幾乎沒(méi)有什么上升或總結(jié)?！緳n次評(píng)分】綜合評(píng)分42分?！咎嵘c(diǎn)】將“集中、勻稱、有趣”尤其是“集中”作為文章的最高標(biāo)準(zhǔn)，要抓住自己的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)、一個(gè)由頭來(lái)集中成文。因?yàn)榧卸羁蹋驗(yàn)榧卸猩疃?。要學(xué)會(huì)分析，分析時(shí)要突出三個(gè)原則，一是要跳“貼面舞”，使對(duì)事例的分析始終與主題貼近；二是要跳“街舞”，活潑生動(dòng)，喜聞樂(lè)見(jiàn)；三是要跳“太空舞”，要見(jiàn)別人沒(méi)有見(jiàn)到的，這樣才會(huì)有自己的個(gè)性思考，個(gè)性認(rèn)識(shí)。教第五篇：江蘇高考作文分析關(guān)于2014江蘇高考作文的研究看這道題目第一眼，很迷茫，不過(guò)相信總有突破口的。翻譯以下，這道題目就是這樣：有人說(shuō)，青春是不朽的；還有一種人說(shuō)，是年輕人有信念認(rèn)為他們不會(huì)朽，實(shí)際他們是可以朽的。圍繞著材料寫(xiě)一篇作文。首先劃出關(guān)鍵詞： 駱冬青教授這次一改以往的風(fēng)格。蝴蝶，憂與愛(ài)，綠色生活，其實(shí)都可以和尊重自然文化流逝聯(lián)系起來(lái)，可今年的作文壓根就沒(méi)辦法套用。駱教授這次下了狠手了。不過(guò)，駱教授還是感時(shí)傷懷的，畢竟人的性格是不會(huì)變的。青春不老。唯有無(wú)關(guān)風(fēng)月。近幾年來(lái)，關(guān)于青春的作品的確很多了?！吨挛覀兘K將逝去的青春》、《誰(shuí)的青春不迷?！?、《青春派》、《青春無(wú)極限》……看著這題目，想到了佛學(xué)，因?yàn)榉饘W(xué)對(duì)于時(shí)間的流逝有著難以言盡的緣分，也有著難以言盡的感慨。隨即有想到了席慕容，對(duì)于青春無(wú)限的感傷。含著淚 /我一讀再讀/卻不得不承認(rèn)/青春是一本太倉(cāng)促的書(shū)。個(gè)人感覺(jué)，可以這樣立意：青春，不是一段時(shí)間，那是人生的探索，畢生的理想。我真的還想再活五百年，不如我真的還想再來(lái)一次青春來(lái)的痛徹心扉。青春其實(shí)也是一段考驗(yàn)，從唯心主義觀來(lái)說(shuō)，時(shí)間是可以凝滯的，但青春可以凝滯不代表時(shí)間不會(huì)流失，也就是，青春并非是一段時(shí)間，有理想，有追求，青春不就不會(huì)過(guò)去，當(dāng)你閑情逸致時(shí)，觀花開(kāi)花落，云卷云舒，時(shí)間也不會(huì)流失，當(dāng)青春一無(wú)所知，一無(wú)所獲，一窮二白，那流逝的就不僅僅是時(shí)間了，青春將永不再來(lái)。人生縱是幾十年，可堪回首？青春一去不復(fù)返，迷茫中透著滄桑，唯有用盡一生一世用作青春，也算不負(fù)了吧