【正文】 ”了，走在大街上別提有多瀟灑。時尚如同七彩屏，轉(zhuǎn)瞬間，就變幻了它的色彩。平頭漸漸退隱，分頭則一下子涌現(xiàn)出來。大街小巷，隨處可見“時尚一族”，他們走著走著就突然那么一甩頭，讓那時尚的分頭分明出來，炫耀著。這功勞恐怕還得益于當時流行的港片吧，周星馳、劉德華抑或周潤發(fā)時不時一甩頭，抑或一陣風吹來，分頭前的發(fā)梢飛揚，映襯著一張張帥氣的臉龐。嘖嘖，那個帥呀，那個時尚啊!于是總舵“平頭”蓄發(fā)以明“分頭”之志。等我上初中時，平頭、分頭早就被時尚給辭退了。取而代之的，是“毛毛頭”。記得我初次隨同學一起去理了個毛毛頭回家后，奶奶很生氣。倒不是生我的氣，而是生理發(fā)師的氣，她認為那個理發(fā)師可能剛剛出山，不會理發(fā)，她一定要去評評理??正當我頂著一頭亂糟糟的頭發(fā)自我感覺良好時，同學對我說：你落伍了。我問同學，你的不也是毛毛頭，又有什么區(qū)別？他指出了細微之處，原來，他的頭發(fā)是豎著的毛毛頭，直指著天，像一根根天線。于是，為了時尚，我也豎起了一根根“天線”。高三了，一團亂糟糟的頭發(fā)很是讓人煩惱，常常是幾個星期沒好好洗頭，一摸，頭屑紛飛，我們美其名曰：“下雪了”。時尚，在高三這枯燥的日子里，繼續(xù)煥發(fā)著它的光彩。某日，班長剃了個平頭，我們覺得他做作業(yè)時撓著平頭的樣子很酷，而且一撓那個“平頭”頓時停滯的筆又飛快起來，而且，不用常洗頭。于是，畢業(yè)照上，我們班男生全是平頭?！邦^”的時尚還在繼續(xù)，翻看以前的照片時，想著那追趕時尚的心，會不禁一笑。【閱卷感言】這是一篇十分機智而又切合題意的記敘類文章?！捌肺稌r尚，讓我們從‘頭’說起”，開篇即頗具特色。行文由發(fā)型的變化寫出了不同時期人們追逐的時尚：小時候的平頭、分頭，初中時的“毛毛頭”、高三的平頭，貼近學生生活，極富生活氣息，體現(xiàn)了作者對生活的關(guān)注，不同時期又有所側(cè)重，語言簡練干凈，沒有旁逸斜出的枝蔓，又很風趣幽默?！靶迈r出爐”、“蓄發(fā)以明‘分頭’之志”、“辭退”等語言，風趣中透出機智。更妙的是，行文從“平頭”始，又以“平頭”終，反映了時尚的輪回與“沉淀”。而在這種追逐和變化中，寫出了作者對時尚的感悟和品味，以小見大，敘述完整，表達形象。【檔次評分】綜合評分68分。【提升點】本文要修改起來，確實比較難，因為這篇文章立意非常機智，語言非常有趣。如果硬要提升到滿分作文要求的話，就是思想認識更新穎一點，深刻一點，要能給人以更深的啟發(fā)。二類文解析品味時尚江蘇考生一縷金色的陽光透過窗戶，照射進了考場，我靜坐著以平息內(nèi)心的洶涌?；秀遍g，一抹淡紫色襲入眼簾，我的心在一剎那被吸引了。她，我們的監(jiān)考老師，著一身淡紫色的絲邊旗袍，勾勒出那窈窕美妙的身軀，一頭卷發(fā)，長長的，蜷曲著，卻烏黑發(fā)亮，煥發(fā)著青春與活力，映襯著那一如白瓷般圓潤光滑的肌膚，這是怎樣的溫婉女子，又是怎樣的衣服襯托出如此可人的氣質(zhì)？“時尚”一詞便映入腦海。忽然想起了考前在路途中遇見的小女生，著一件吊帶露臍衫，迷你牛仔小短裙，黑色眼影掩飾著這個年紀的稚嫩，但她卻依然追求著這樣的裝扮。其實這種現(xiàn)象早已不鮮，她們認為這是時尚，而我則不認為。我又凝視監(jiān)考老師的那身旗袍，那東方女人的氣息再次襲來。突然想起了張愛玲，這朵高傲的花，她靜靜地盛開在美國洛杉磯的客廳中。她沉睡著，睡去了，著一身旗袍，透著一骨子氣質(zhì)，透著她作為女人的溫婉，在最后一次的展示，盡管她永遠地睡去了，但那一襲旗袍在人們腦海中永遠揮之不去，這怕是永遠的“時尚”吧！人們品味著，咀嚼著，仍有余香裊裊。是啊，年輪轉(zhuǎn)換，蘇青高唱著紅顏易老。世人皆知，但誰又體會著紅顏的辛酸，蘇青曾經(jīng)紅徹了上海灘，但過后，她的名聲不復，她遍嘗盛極而衰的滋味，在某個巷子的邂逅，誰能知曉這從身邊走過的老太，便是當時的著名作家蘇青，過后，唯獨認出了她那一襲旗袍，那帶著永恒的“時尚”氣息的標記。前段時間，剛看了一部電影。那個帶有東方古典特征的東方女子張曼玉著一身旗袍飾演了一個角色，沒有記住電影內(nèi)容，也沒有記住名字，只記住了這個女子那一身旗袍，那樣清麗可人，美好曼妙，在腦海里定格，如此美妙，這旗袍，也許這才是真正意義上的時尚吧。時間交錯，這些女子的身影交錯，最終定格在監(jiān)考老師的身上，過去，現(xiàn)在的交錯，演繹著時尚??我細細品味，她那一襲紫色，溫婉清麗，品味著這時尚，緩緩忘記了考試的緊張。這時尚，如此可品！【閱卷感言】這是一篇寫得非常集中的典型文本。將品味時尚聚焦于已經(jīng)成為經(jīng)典的時尚——旗袍，由眼前美麗的監(jiān)考女教師穿著的旗袍聯(lián)想到路上遇見的穿吊帶衫的小女生，引出旗袍時尚的氣息，接著通過張愛玲、蘇青、張曼玉三個片段，品出旗袍之永恒的時尚氣息。選材上時空交錯，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整，顯示出作者較強的文章結(jié)構(gòu)能力和語言表達能力?！緳n次評分】綜合評分60分?！咎嵘c】這篇文章圍繞旗袍將若干片段有機組織在一起，使文本具有了強烈的可讀性，但是每一個片段對時尚的分析都基本浮于表面，流于形式，缺少對旗袍之所以成為經(jīng)典時尚的深入思考。不過不能求全責備，因為畢竟作者能夠?qū)懗蛇@樣，已經(jīng)非常難能可貴了。其實在倒數(shù)第三段后面或者倒數(shù)三、四、五段每一段后面寫上一兩句話，文章立意就會深刻了。三類文解析品味時尚江蘇考生現(xiàn)代社會，追逐時尚的人越來越多，時尚風行。時尚為各種新事物在一定時期內(nèi)的模仿和流傳。為了與時俱進，我們要學會品味時尚。品味時尚，時尚是創(chuàng)新，是模仿。人類社會，由于創(chuàng)新而不斷進步，時尚就是一種創(chuàng)新，我們要學會接觸它。永不接觸時尚的人，只會抱著以前的條條框框，不敢越雷池一步。以前的方法或許已經(jīng)過時，已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)代的潮流。所以我們要品味時尚，時尚中有突破，有進步，只有品味時尚，才能不斷創(chuàng)新，不被時代的潮流淘汰。品味時尚，時尚是美丑、好壞交錯雜陳，我們要分辨它們。時尚是復雜的，其中有好有壞。我們要將壞的剔除，留下美的。我們不能盲目跟從時尚，一味盲從。我們要有自己的辨別能力。比如，年輕人喜歡跟從所謂的時尚，染發(fā)，穿一些稀奇古怪的衣服。這些對我們中學生是有害無益的。我們要區(qū)別出這樣的時尚，抵制他們。為了分辨美丑，我們心中就要有一個標準，這就是我們平時的道德規(guī)范和法律法規(guī)以及社會的主流意識，我們不能做超出這些規(guī)范的事情。品味時尚，就是要我們好好去品味，了解它，區(qū)別它，最后去其糟粕，為我所用。品味時尚，有些時尚如過眼云煙，而有些時尚則會沉淀為經(jīng)典。時尚變化之快，令人目不暇接。如此紛繁眾多的時尚，大部分都瞬間即逝，被人永遠地遺忘了。但其中之精華，則可以接受時間的洗禮，最后沉淀為經(jīng)典?，F(xiàn)在的經(jīng)典，以前也是時尚。金庸的武俠小說，盡人皆知，電視、電影中根據(jù)它改編的層出不窮，已經(jīng)成為武俠之經(jīng)典。然而之前，也是一時之尚。品味時尚，我們要品出其精華，精華也許就會成為經(jīng)典。時尚可以轉(zhuǎn)化為經(jīng)典，我們要用賞析的眼光看待它，經(jīng)典是經(jīng)過時間考驗的，它有著頑強的生命力。品味時尚，品味其中的經(jīng)典，經(jīng)典之所以成為經(jīng)典，正是因為它對人有益，人們不會忘記它，所以我們要多品味時尚。時尚，它是一種創(chuàng)新，經(jīng)過品味，發(fā)現(xiàn)其中的精華，這樣我們就可以不斷前進，不斷完善自我，充實自我?！鹃喚砀醒浴窟@篇作文代表了中學生作文的一種類型。如果乍一看，不偏題，不精彩，不難看，而且符合一貫的“基本分要求”，基本符合題意，中心基本明確，基本符合文體要求，結(jié)構(gòu)基本完整，語言基本通順。但這也暴露出中學作文教學的弊端，就是“作”文，而不是“寫”。全文圍繞提示語成文，缺乏自主構(gòu)思立意的過程，認識不清，思維混亂，不少文句不通，前言不搭后語。第二段關(guān)于創(chuàng)新的論述牽扯生硬，第三段對美丑、好壞的理解也不清楚，尤其是用道德法則來作為分辨美丑的標準。第四段總體上來說尚可，但語句干澀混亂，表達纏繞不清。末段文意不通，且對前文幾乎沒有什么上升或總結(jié)?！緳n次評分】綜合評分42分?！咎嵘c】將“集中、勻稱、有趣”尤其是“集中”作為文章的最高標準，要抓住自己的一點認識、一個由頭來集中成文。因為集中而深刻，因為集中而有深度。要學會分析，分析時要突出三個原則，一是要跳“貼面舞”，使對事例的分析始終與主題貼近；二是要跳“街舞”，活潑生動，喜聞樂見；三是要跳“太空舞”，要見別人沒有見到的，這樣才會有自己的個性思考，個性認識。教第五篇：江蘇高考作文分析關(guān)于2014江蘇高考作文的研究看這道題目第一眼，很迷茫，不過相信總有突破口的。翻譯以下，這道題目就是這樣：有人說，青春是不朽的；還有一種人說，是年輕人有信念認為他們不會朽，實際他們是可以朽的。圍繞著材料寫一篇作文。首先劃出關(guān)鍵詞： 駱冬青教授這次一改以往的風格。蝴蝶，憂與愛，綠色生活，其實都可以和尊重自然文化流逝聯(lián)系起來，可今年的作文壓根就沒辦法套用。駱教授這次下了狠手了。不過，駱教授還是感時傷懷的，畢竟人的性格是不會變的。青春不老。唯有無關(guān)風月。近幾年來，關(guān)于青春的作品的確很多了。《致我們終將逝去的青春》、《誰的青春不迷?！贰ⅰ肚啻号伞?、《青春無極限》……看著這題目，想到了佛學，因為佛學對于時間的流逝有著難以言盡的緣分，也有著難以言盡的感慨。隨即有想到了席慕容，對于青春無限的感傷。含著淚 /我一讀再讀/卻不得不承認/青春是一本太倉促的書。個人感覺，可以這樣立意：青春，不是一段時間，那是人生的探索，畢生的理想。我真的還想再活五百年，不如我真的還想再來一次青春來的痛徹心扉。青春其實也是一段考驗，從唯心主義觀來說，時間是可以凝滯的，但青春可以凝滯不代表時間不會流失，也就是，青春并非是一段時間，有理想，有追求，青春不就不會過去，當你閑情逸致時，觀花開花落，云卷云舒，時間也不會流失，當青春一無所知，一無所獲，一窮二白，那流逝的就不僅僅是時間了，青春將永不再來。人生縱是幾十年，可堪回首？青春一去不復返，迷茫中透著滄桑，唯有用盡一生一世用作青春，也算不負了吧