【導讀】起了一系列的社會問題。因此大學生參與網(wǎng)絡游戲的問題越來越受到人們的關。該調查的核心問題：網(wǎng)絡游戲對大學生成長的影響及相應的教育對策?；?、學習狀況等。在此前提上，通過個案訪談例子，通過進一步了解網(wǎng)游者成長。教育理念和管理措施存在的不足。從而導致了目前社會的巨大變動，也是他們參。與網(wǎng)絡游戲的重要原因之一。自身特點出發(fā)，結合網(wǎng)絡游戲的構成特性及影響，研究符合實際的德育引導方法。絡游戲在他們生活中所扮演的角色、勞逸結合，并從中受益。通過以上的綜合分

　　

【正文】 對網(wǎng)游的大學生來說，更加滿足了大學生的心理需求。大學生活正是從未成年人向成年人轉變的過渡期，也是從未成年心理向成人心理過度的關鍵期。心理學家分析 ,大學生還沒有最后形成比較穩(wěn)定的世界觀、人生觀和價值觀，對新鮮事物的好奇與探究的欲望十分旺盛 ,容易沉湎于“ 網(wǎng)絡世界”。通過調查發(fā)現(xiàn)，有 %的學生想在游戲中體驗刺激，由于參與網(wǎng)絡游戲的大學生的心理因素極具復雜性、多樣性和隱蔽性，調查問卷難以全面揭示大學生參與網(wǎng)絡游戲的心理特點，筆者又努力通過“與學生 OICQ 聊天”、“參與網(wǎng)絡游戲和玩家交流”和“采取真實訪談”等三種方式深入剖析學生心理，最后，筆者發(fā)現(xiàn)參與網(wǎng)絡游戲可以滿足大學生的以下幾種心理： 1）虛榮的心理 網(wǎng)絡游戲的虛擬化特征為參加網(wǎng)游的學生提供了滿足自我的心理渴望，他們發(fā)現(xiàn)自己在游戲世界里可以很容易地辦到現(xiàn)實中無法實現(xiàn)的事情，如在訪談中，有的學生只是 敘述自己在游戲中扮演的角色和游戲中的狀態(tài)，不愿正面談及自己的游戲心理是虛榮心在作祟，但當他們談及具體的游戲情景時，便自然而然的表 20 露出了當時的心理狀態(tài)。如下面一段訪談記錄，當被問到“游戲中印象最深的一件事是什么？” 學生 A 說“大家去打（游戲），一起容易操作 ,有點呼風換雨的感覺，有一次分天下 ,一起去打王者 KING ,身邊還有一人，他們花錢買了很好的裝備，兩三人打不是他對手 ,我們所有人去跟他打，我們成立一個行會，說那天晚上去攻殺，我們一直包宿沒睡，晚上商量這件事，幫他們找，第二天早上在天宮碰到他，我們一開始 占劣勢，我們這網(wǎng)吧的，見他來就打，一幫就打他一個，他還是麻痹的，白天打了一白天，晚上基本上他們來守山的挺少，后來打贏了，轟轟烈烈，有股站在頂峰的感覺。”當時他滿臉得意的笑容，談得興高采烈，好像又回到了那場游戲中。上述的回答顯示，虛榮心的驅使使許多大學生對網(wǎng)絡游戲一往情深，雖然他們自己不承認或沒意識到，但是在游戲中很明顯地表現(xiàn)了出來，當他們在獲勝的那一刻，得到了暫時的心理滿足，這也是一種欲望的渴求吧！ 2）從眾的心理 網(wǎng)絡游戲的社會化特征在一定條件上限制了網(wǎng)游者的單獨行動，有些游戲需要眾多的人員參與，才能符合游戲的條件和狀態(tài)。 3）好勝的心理 一般來說，游戲的目的是單純的娛樂。普通的游戲，人們對勝負很難牢記，但是網(wǎng)絡游戲卻不限與此，競爭是貫穿游戲的靈魂 ,或是與自己競爭 ,或是與其他玩家競爭 ,或是與自己過去的實力競爭 ,盡管表現(xiàn)的方式不一 ,但是其實質都是一樣的 ,很容易激起玩家的好勝心 ,他們時時刻刻可以看到自己的成績，并會為了提高自己的成績一直玩下去。 4）自尊的心理 網(wǎng)絡游戲的平等性在一定程度上滿足了網(wǎng)游大學生的自尊心理，大學 生認為他們上網(wǎng)玩游戲是要在游戲中成為高手受人尊重，這反映當代大學生在某種程度上渴望受人尊重的心理。 第 3 章 網(wǎng)絡游戲對大學生成長的影響 21 通過調查問卷和訪談顯示，網(wǎng)絡游戲對大學生的成長影響是多面的，但主要體現(xiàn)在學業(yè)狀況、日常生活以及價值觀等以下幾方面 ： 網(wǎng)絡游戲對大學生學業(yè)狀況的影響 大學生對網(wǎng)絡游戲的時間和精力的投入情況是否會對學生的學業(yè)狀況產生影響，我們通過調查問卷，從網(wǎng)游史的時間長短、每次網(wǎng)游的時間以及每周網(wǎng)游的天數(shù)等三個方面來了解此問題的基本概況，如下表 ： 表 1： 網(wǎng)游史的時間長短對學 業(yè)狀況的影響 優(yōu)秀 良好 中等 差 總計 優(yōu)良率 % 半年以下 6 10 4 2 22 半年 ~1年 6 11 4 5 26 1年 ~2年 5 12 6 3 26 3年以上 5 20 18 8 51 49 根據(jù)統(tǒng)計學分析，各組的優(yōu)良率無顯著性差異 ，表明網(wǎng)游史的時間長短對學生的學業(yè)狀況沒有 什么影響。 表 2： 每次上網(wǎng)玩游戲的時間對學業(yè)狀況的影響 、 優(yōu)秀 良好 中等 差 總計 優(yōu)良率 % 1~2小時 16 13 11 2 42 69 2~5小時 7 17 15 3 42 5~10小時 5 9 7 2 23 ＞ 10小時 1 2 14 1 18 上述表 2 說明：大學生每 次網(wǎng)游時間與學習狀況的影響具有顯著性的差異， 22 統(tǒng)計分析， 每次上網(wǎng)玩游戲的時間大體上與學業(yè)狀況的優(yōu)良率呈負相關 ,并且看出網(wǎng)游在 10 小時以上的學業(yè)優(yōu)良率明顯下降。 表 3：每星期玩游戲的天數(shù)對學業(yè)狀況的影響 優(yōu)秀 良好 中等 差 總計 優(yōu)良率 % 2天 12 32 17 5 66 2~4天 8 14 6 6 34 4~5天 1 2 5 2 10 30 5天 0 1 1 13 15 根據(jù)統(tǒng)計學分析，各組的優(yōu)良率有顯著性差異 ，表明：大學生每星期網(wǎng)游的天數(shù)對其學業(yè)狀況有顯著影響，且呈負相關，并且看出每星期網(wǎng)游在五天以上的學業(yè)優(yōu)良率明顯下降。 網(wǎng)絡游戲對大學生日常生活的影響 大學生網(wǎng)游是否對日常生活產生了影響，主要在哪些方面產生了影響，影響是積極的還是消極的，筆者從這幾個方面進行問卷調查，情況如下 ： 表 1：網(wǎng)游對日常生活影響統(tǒng)計表 影響極大 影響一般 影響較小 沒有影響 人數(shù) 25 48 44 8 百分比（ %） 20 從表 1 可以看出，大部分的學生認為網(wǎng)游對自己的日常生活產生了影響，近 20%的同學認為網(wǎng)絡游戲對他們的日常生活有很大的影響，但影響的程度一般和 23 很小的人居多。 網(wǎng)絡游戲對大學生價值觀的影響 在調查大學生的朋友觀問題上，我們通過以下幾個問題來體現(xiàn)大學生對網(wǎng)游中朋友的看法： ：大多數(shù)學生認為朋友是“一起伴您度過快樂的伙伴”，占了 %，其次是共同成功的伙伴； ：有 %的學生首選互相幫助，其次是信任，而選擇 騙子和背叛者的人是最少的，僅占 %； ：有 %的學生選擇了“按游戲本身的規(guī)則去做”，其次是“電腦隨機分配”，僅有 %的學生認為“搶，誰搶到歸誰”； ，為了自己的利益是否會傷害自己的朋友或合作者時，“不去這樣做，寧可失敗”的占的比例最多，為 %，而同樣的問題在現(xiàn)實中，答案也是一致的。 ：大多數(shù)學生會選擇“不管它，自己做自己的”，占了 %，其次是“把競爭當作是自己發(fā)展的動力”，而有 %的人選擇了“謾罵羞 辱對方”； 網(wǎng)絡游戲對大學生價值觀的積極影響 （ 1）網(wǎng)絡游戲規(guī)則的遵守有利于大學生遵循社會道德規(guī)則 任何社會都必須要通過一定的道德規(guī)則和法律規(guī)則來約束和規(guī)范人的行為 ,以使社會能夠正常地維系下去。 （ 2）網(wǎng)絡游戲的平等和公平性會激發(fā)大學生的道德情感和道德意志 道德情感就是人們將對善惡的理論認識轉化為快樂、痛苦、積極、消極的情緒體驗 ,轉化為心靈感受 ,轉化為內在的抑惡揚善的道德要求 ,進而付諸實踐。 （ 3）網(wǎng)絡游戲會增強大學生的合作意識 當代大學生的道德素質還包括如何學會與其他人合作，通過調查發(fā)現(xiàn)， 大多數(shù)玩家更喜歡團隊合作，學生 A 說“游戲更多的講究合作，比如說魔獸世界，里面有 60 人的團隊一起刷一個 BOSS（大怪），大家必須一起合作才能完成任 24 務?！碑敾卮鹩螒虻奈r，學生 C 說“它的一個樂趣就在于你會認識很多人，在游戲里面你要干每件事都必須和其他人一起合作，才能做得更好?！睂W生 G 說“和別人一起合作很有意思，需要互相的配合?！敝匾暫献骶窈团浜霞记?，這對于培養(yǎng)大學生的合作精神和團隊意識發(fā)揮了積極的作用，團體的認同和緊密合作方式的建立能夠促進個人更好的發(fā)展，有利于加速個人的社會化進程。 網(wǎng)絡游戲對大學生價值觀的消極影響 任何新生事物都不是完善的，網(wǎng)絡游戲的傳入與發(fā)展也不過是將近十年的時間，各方面都很不完善，發(fā)展也很不充分。網(wǎng)絡游戲對大學生的負面影響主要有： （ 1）網(wǎng)絡游戲模糊了大學生的價值觀念 就每一個大學生而言，價值觀念的形成是一個長期過程，一般由三大教育載體來完成，這就是家庭、學校和大眾傳播載體。 （ 2）網(wǎng)絡游戲弱化了大學生的道德自主性和獨立性 道德的基礎是人類精神的自律?，F(xiàn)實社會中，大學生懾于道德自律手段，道德意識相對強烈，道德行為也較為嚴謹。調查發(fā)現(xiàn)，有些大學生覺得游戲中沒 有別人的監(jiān)督，行為可以不受約束，很容易放縱自己的行為，如學生 A 說“網(wǎng)絡中會更赤裸裸一些吧，有句話說，在網(wǎng)上，誰都不知對面是人還是狗，你只是網(wǎng)絡上的一個代表物而已，所以你在里面想干什么就干什么，可以無所顧及，我罵人就罵人了吧，下了機，這事和我無關，但在現(xiàn)實中，你總不能做事做的太決了吧，不能違背它??”學生 D 談到，“在游戲中干什么，我就偷摸去做，不讓發(fā)現(xiàn)就行。但現(xiàn)實中不行呀，如果不遵守就進去（公安局）了。”這可以看出他們在擺脫現(xiàn)實社會諸多人際關系的束縛，在無人監(jiān)督的情況下，缺乏一定的自律行為。 （ 3）網(wǎng) 絡游戲導致了大學生的道德行為失范 網(wǎng)絡游戲中的人是平等的，他們可以對自己的行為不負任何道義責任的。 25 第 4 章 網(wǎng)絡游戲背景下大學生成長的教育對策 大學生參與網(wǎng)絡游戲中是隨著社會的發(fā)展所伴隨的一種自然的選擇，但是全社會對此問題引起了高度重視 ， 中國網(wǎng)絡游戲是否會成為其繼任者，我們不得不三思。如果游戲的原罪是一代人的迷失，是否也是人類在自己創(chuàng)造的世界面前的又一次迷失？ 44 因此，采取多種方法，從不同途徑理智地面對大學生的網(wǎng)絡游戲問題，是時代對家長、教師和社會的要求，也是他們不可推卸的責任。 家庭教育 對策 家長要關心孩子的心靈成長 家長首先必須給孩子更多關愛、引導，良好的溝通和談心會使孩子敞開心扉，愿意和父母談論自己的事情，包括玩游戲，有些父母會認為都是大學生了，不需要這些了。其實，無論是大學生還是更高的學歷，在父母的眼里，他永遠是孩子，孩子需要父母的愛，不僅是衣食住行等物質的關心，更重要的是來自心靈深處的關愛和理解，這樣也就不會產生代際間的沖突，父母和孩子也會成為很好的朋友，還有家長應該多領孩子參加一些比玩網(wǎng)絡游戲更有意義的集體活動，安排好自己的休閑方式，使家的生活更加豐富多彩、充滿情趣， 更加溫馨。這樣求學在外的孩子，也會感受到父母對自己的關愛，就像父母在身邊一樣，身心能夠健康地成長。 家長要正確引導孩子看待社會 社會存在著許多灰色的地域，家長在教育孩子時，不要總把眼光落于此，任何事物都不可能是完美的，月亮都有陰晴圓缺，何況是我們生活的大千世界，長此以往的話，會潛移默化地影響到孩子的心靈成長，對社會總持有敵視的態(tài)度， 26 應該培養(yǎng)孩子辨別是非、正確把握自己的能力。 家長要客觀面對孩子的成績 家長應該心平氣和對待孩子的成績，能夠像農民種莊稼一樣，順其自然，不再拔苗助長。當孩子成績 不能提升時，家長能夠心如磐石，穩(wěn)如泰山，平靜地告訴孩子：一個人贏得起，也要輸?shù)闷?，前進路上不光是陽光雨露，還會遇到狂風暴雨，要準備承受失敗，面對失敗和困難，要勇于大聲呼喊出：“即使榜上無名，也一定腳下有路?！奔议L要以良好的心態(tài)正視孩子的現(xiàn)實，成績并不能代表一切，過分注重孩子的成績，尤其是拿自己孩子與別人家孩子進行比較，這將會傷害孩子的自尊心，使孩子失去自信心，時常處于自卑的心態(tài)中，給孩子增添了許多的心理負擔，父母經(jīng)過多年的實踐應該讓孩子也領悟到：生命的要義在于過程而不在于結局如何。孩子經(jīng)過了多年的寒窗苦讀， 肯定 會有收獲，這只是一個時間的問題，家長需要的是等待時所需要的那份耐心 。 家長要培養(yǎng)孩子的社會責任感 家長應該讓孩子懂得什么是責任，自己需要擔負什么樣的責任，培養(yǎng)當代大學生對自己、對他人以及對社會的責任心，平時要抓住平凡生活中的點滴小事，讓他們自己的事情能夠自己做 。 家長要正確對待網(wǎng)絡 家長要正確對待網(wǎng)絡，不應一弊而蓋之，要給孩子一定的上網(wǎng)自由，否則大多數(shù)孩子不會背著父母轉向網(wǎng)吧，條件允許的話，更應與孩子一起利用網(wǎng)絡學習，并且讓孩子能正確使用網(wǎng)絡。 學校教育對策 加強大 學生入學教育 1）做好大學生的入學輔導，進行思想觀念的教育，主要措施有介紹校史、校情，宣傳優(yōu)秀學生事跡，從多層次多角度介紹我校在各個領域、各項工作中所 27 取得的成績，進行校風、學風教育，強調學校規(guī)章制度，以學風促考風。 2）教師要對大學生進行學習方法與學習手段的培訓，使他們意識到大學學習與高中方法的不同，要學會自主學習。 3）從“軟”（學習資料）、“硬”（網(wǎng)絡）兩個方面向學生介紹學校學習支持服務、學習資源建設及使用情況，讓學生學習資源的合理利用在學習中的重要性，為學生的自主學習也創(chuàng)造條件。 加強大學生的道德素質教育 1）引導大學生加強道德自律意識 由于網(wǎng)絡的技術特點，網(wǎng)絡空間缺乏類似現(xiàn)實空間中的監(jiān)督機制，因此在毫無約束和監(jiān)督的情況下，應著重培養(yǎng)大學生在網(wǎng)絡空間中的“內省”和“慎獨”意識。 2）增強大學生的道德責任 所謂道德責任就是人們在處理相互關系時根據(jù)一定的道德原則對自己的行為評價所產生的一種義務要求。 3）加強大學生的道德判斷能力面對互聯(lián)網(wǎng)上五花八門的信息，學校可以增加網(wǎng)絡德育活動，引導大學生進行正確的選擇，使他們不斷提高自己對是非、正誤、美丑的道德判斷能力，識別良莠，堅定信念， 把握良知，努力避免道德的迷惘，盡快適應網(wǎng)絡時代思想道德建設的要求。 提升教育教學活動的吸引力 隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，知識的