【導(dǎo)讀】起了一系列的社會(huì)問題。因此大學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)游戲的問題越來越受到人們的關(guān)。該調(diào)查的核心問題：網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)Υ髮W(xué)生成長的影響及相應(yīng)的教育對(duì)策?；?、學(xué)習(xí)狀況等。在此前提上，通過個(gè)案訪談例子，通過進(jìn)一步了解網(wǎng)游者成長。教育理念和管理措施存在的不足。從而導(dǎo)致了目前社會(huì)的巨大變動(dòng)，也是他們參。與網(wǎng)絡(luò)游戲的重要原因之一。自身特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)游戲的構(gòu)成特性及影響，研究符合實(shí)際的德育引導(dǎo)方法。絡(luò)游戲在他們生活中所扮演的角色、勞逸結(jié)合，并從中受益。通過以上的綜合分

　　

【正文】 對(duì)網(wǎng)游的大學(xué)生來說，更加滿足了大學(xué)生的心理需求。大學(xué)生活正是從未成年人向成年人轉(zhuǎn)變的過渡期，也是從未成年心理向成人心理過度的關(guān)鍵期。心理學(xué)家分析 ,大學(xué)生還沒有最后形成比較穩(wěn)定的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，對(duì)新鮮事物的好奇與探究的欲望十分旺盛 ,容易沉湎于“ 網(wǎng)絡(luò)世界”。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有 %的學(xué)生想在游戲中體驗(yàn)刺激，由于參與網(wǎng)絡(luò)游戲的大學(xué)生的心理因素極具復(fù)雜性、多樣性和隱蔽性，調(diào)查問卷難以全面揭示大學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)游戲的心理特點(diǎn)，筆者又努力通過“與學(xué)生 OICQ 聊天”、“參與網(wǎng)絡(luò)游戲和玩家交流”和“采取真實(shí)訪談”等三種方式深入剖析學(xué)生心理，最后，筆者發(fā)現(xiàn)參與網(wǎng)絡(luò)游戲可以滿足大學(xué)生的以下幾種心理： 1）虛榮的心理 網(wǎng)絡(luò)游戲的虛擬化特征為參加網(wǎng)游的學(xué)生提供了滿足自我的心理渴望，他們發(fā)現(xiàn)自己在游戲世界里可以很容易地辦到現(xiàn)實(shí)中無法實(shí)現(xiàn)的事情，如在訪談中，有的學(xué)生只是 敘述自己在游戲中扮演的角色和游戲中的狀態(tài)，不愿正面談及自己的游戲心理是虛榮心在作祟，但當(dāng)他們談及具體的游戲情景時(shí)，便自然而然的表 20 露出了當(dāng)時(shí)的心理狀態(tài)。如下面一段訪談?dòng)涗?，?dāng)被問到“游戲中印象最深的一件事是什么？” 學(xué)生 A 說“大家去打（游戲），一起容易操作 ,有點(diǎn)呼風(fēng)換雨的感覺，有一次分天下 ,一起去打王者 KING ,身邊還有一人，他們花錢買了很好的裝備，兩三人打不是他對(duì)手 ,我們所有人去跟他打，我們成立一個(gè)行會(huì)，說那天晚上去攻殺，我們一直包宿沒睡，晚上商量這件事，幫他們找，第二天早上在天宮碰到他，我們一開始 占劣勢，我們這網(wǎng)吧的，見他來就打，一幫就打他一個(gè)，他還是麻痹的，白天打了一白天，晚上基本上他們來守山的挺少，后來打贏了，轟轟烈烈，有股站在頂峰的感覺?！碑?dāng)時(shí)他滿臉得意的笑容，談得興高采烈，好像又回到了那場游戲中。上述的回答顯示，虛榮心的驅(qū)使使許多大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲一往情深，雖然他們自己不承認(rèn)或沒意識(shí)到，但是在游戲中很明顯地表現(xiàn)了出來，當(dāng)他們?cè)讷@勝的那一刻，得到了暫時(shí)的心理滿足，這也是一種欲望的渴求吧！ 2）從眾的心理 網(wǎng)絡(luò)游戲的社會(huì)化特征在一定條件上限制了網(wǎng)游者的單獨(dú)行動(dòng)，有些游戲需要眾多的人員參與，才能符合游戲的條件和狀態(tài)。 3）好勝的心理 一般來說，游戲的目的是單純的娛樂。普通的游戲，人們對(duì)勝負(fù)很難牢記，但是網(wǎng)絡(luò)游戲卻不限與此，競爭是貫穿游戲的靈魂 ,或是與自己競爭 ,或是與其他玩家競爭 ,或是與自己過去的實(shí)力競爭 ,盡管表現(xiàn)的方式不一 ,但是其實(shí)質(zhì)都是一樣的 ,很容易激起玩家的好勝心 ,他們時(shí)時(shí)刻刻可以看到自己的成績，并會(huì)為了提高自己的成績一直玩下去。 4）自尊的心理 網(wǎng)絡(luò)游戲的平等性在一定程度上滿足了網(wǎng)游大學(xué)生的自尊心理，大學(xué) 生認(rèn)為他們上網(wǎng)玩游戲是要在游戲中成為高手受人尊重，這反映當(dāng)代大學(xué)生在某種程度上渴望受人尊重的心理。 第 3 章 網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)Υ髮W(xué)生成長的影響 21 通過調(diào)查問卷和訪談顯示，網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)Υ髮W(xué)生的成長影響是多面的，但主要體現(xiàn)在學(xué)業(yè)狀況、日常生活以及價(jià)值觀等以下幾方面 ： 網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)Υ髮W(xué)生學(xué)業(yè)狀況的影響 大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的時(shí)間和精力的投入情況是否會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況產(chǎn)生影響，我們通過調(diào)查問卷，從網(wǎng)游史的時(shí)間長短、每次網(wǎng)游的時(shí)間以及每周網(wǎng)游的天數(shù)等三個(gè)方面來了解此問題的基本概況，如下表 ： 表 1： 網(wǎng)游史的時(shí)間長短對(duì)學(xué) 業(yè)狀況的影響 優(yōu)秀 良好 中等 差 總計(jì) 優(yōu)良率 % 半年以下 6 10 4 2 22 半年 ~1年 6 11 4 5 26 1年 ~2年 5 12 6 3 26 3年以上 5 20 18 8 51 49 根據(jù)統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，各組的優(yōu)良率無顯著性差異 ，表明網(wǎng)游史的時(shí)間長短對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況沒有 什么影響。 表 2： 每次上網(wǎng)玩游戲的時(shí)間對(duì)學(xué)業(yè)狀況的影響 、 優(yōu)秀 良好 中等 差 總計(jì) 優(yōu)良率 % 1~2小時(shí) 16 13 11 2 42 69 2~5小時(shí) 7 17 15 3 42 5~10小時(shí) 5 9 7 2 23 ＞ 10小時(shí) 1 2 14 1 18 上述表 2 說明：大學(xué)生每 次網(wǎng)游時(shí)間與學(xué)習(xí)狀況的影響具有顯著性的差異， 22 統(tǒng)計(jì)分析， 每次上網(wǎng)玩游戲的時(shí)間大體上與學(xué)業(yè)狀況的優(yōu)良率呈負(fù)相關(guān) ,并且看出網(wǎng)游在 10 小時(shí)以上的學(xué)業(yè)優(yōu)良率明顯下降。 表 3：每星期玩游戲的天數(shù)對(duì)學(xué)業(yè)狀況的影響 優(yōu)秀 良好 中等 差 總計(jì) 優(yōu)良率 % 2天 12 32 17 5 66 2~4天 8 14 6 6 34 4~5天 1 2 5 2 10 30 5天 0 1 1 13 15 根據(jù)統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，各組的優(yōu)良率有顯著性差異 ，表明：大學(xué)生每星期網(wǎng)游的天數(shù)對(duì)其學(xué)業(yè)狀況有顯著影響，且呈負(fù)相關(guān)，并且看出每星期網(wǎng)游在五天以上的學(xué)業(yè)優(yōu)良率明顯下降。 網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)Υ髮W(xué)生日常生活的影響 大學(xué)生網(wǎng)游是否對(duì)日常生活產(chǎn)生了影響，主要在哪些方面產(chǎn)生了影響，影響是積極的還是消極的，筆者從這幾個(gè)方面進(jìn)行問卷調(diào)查，情況如下 ： 表 1：網(wǎng)游對(duì)日常生活影響統(tǒng)計(jì)表 影響極大 影響一般 影響較小 沒有影響 人數(shù) 25 48 44 8 百分比（ %） 20 從表 1 可以看出，大部分的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)游對(duì)自己的日常生活產(chǎn)生了影響，近 20%的同學(xué)認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)λ麄兊娜粘Ｉ钣泻艽蟮挠绊懀绊懙某潭纫话愫?23 很小的人居多。 網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)Υ髮W(xué)生價(jià)值觀的影響 在調(diào)查大學(xué)生的朋友觀問題上，我們通過以下幾個(gè)問題來體現(xiàn)大學(xué)生對(duì)網(wǎng)游中朋友的看法： ：大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為朋友是“一起伴您度過快樂的伙伴”，占了 %，其次是共同成功的伙伴； ：有 %的學(xué)生首選互相幫助，其次是信任，而選擇 騙子和背叛者的人是最少的，僅占 %； ：有 %的學(xué)生選擇了“按游戲本身的規(guī)則去做”，其次是“電腦隨機(jī)分配”，僅有 %的學(xué)生認(rèn)為“搶，誰搶到歸誰”； ，為了自己的利益是否會(huì)傷害自己的朋友或合作者時(shí)，“不去這樣做，寧可失敗”的占的比例最多，為 %，而同樣的問題在現(xiàn)實(shí)中，答案也是一致的。 ：大多數(shù)學(xué)生會(huì)選擇“不管它，自己做自己的”，占了 %，其次是“把競爭當(dāng)作是自己發(fā)展的動(dòng)力”，而有 %的人選擇了“謾罵羞 辱對(duì)方”； 網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)Υ髮W(xué)生價(jià)值觀的積極影響 （ 1）網(wǎng)絡(luò)游戲規(guī)則的遵守有利于大學(xué)生遵循社會(huì)道德規(guī)則 任何社會(huì)都必須要通過一定的道德規(guī)則和法律規(guī)則來約束和規(guī)范人的行為 ,以使社會(huì)能夠正常地維系下去。 （ 2）網(wǎng)絡(luò)游戲的平等和公平性會(huì)激發(fā)大學(xué)生的道德情感和道德意志 道德情感就是人們將對(duì)善惡的理論認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為快樂、痛苦、積極、消極的情緒體驗(yàn) ,轉(zhuǎn)化為心靈感受 ,轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的抑惡揚(yáng)善的道德要求 ,進(jìn)而付諸實(shí)踐。 （ 3）網(wǎng)絡(luò)游戲會(huì)增強(qiáng)大學(xué)生的合作意識(shí) 當(dāng)代大學(xué)生的道德素質(zhì)還包括如何學(xué)會(huì)與其他人合作，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)， 大多數(shù)玩家更喜歡團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)生 A 說“游戲更多的講究合作，比如說魔獸世界，里面有 60 人的團(tuán)隊(duì)一起刷一個(gè) BOSS（大怪），大家必須一起合作才能完成任 24 務(wù)?！碑?dāng)回答游戲的吸引力時(shí)，學(xué)生 C 說“它的一個(gè)樂趣就在于你會(huì)認(rèn)識(shí)很多人，在游戲里面你要干每件事都必須和其他人一起合作，才能做得更好?！睂W(xué)生 G 說“和別人一起合作很有意思，需要互相的配合。”重視合作精神和配合技巧，這對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)發(fā)揮了積極的作用，團(tuán)體的認(rèn)同和緊密合作方式的建立能夠促進(jìn)個(gè)人更好的發(fā)展，有利于加速個(gè)人的社會(huì)化進(jìn)程。 網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)Υ髮W(xué)生價(jià)值觀的消極影響 任何新生事物都不是完善的，網(wǎng)絡(luò)游戲的傳入與發(fā)展也不過是將近十年的時(shí)間，各方面都很不完善，發(fā)展也很不充分。網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)Υ髮W(xué)生的負(fù)面影響主要有： （ 1）網(wǎng)絡(luò)游戲模糊了大學(xué)生的價(jià)值觀念 就每一個(gè)大學(xué)生而言，價(jià)值觀念的形成是一個(gè)長期過程，一般由三大教育載體來完成，這就是家庭、學(xué)校和大眾傳播載體。 （ 2）網(wǎng)絡(luò)游戲弱化了大學(xué)生的道德自主性和獨(dú)立性 道德的基礎(chǔ)是人類精神的自律?，F(xiàn)實(shí)社會(huì)中，大學(xué)生懾于道德自律手段，道德意識(shí)相對(duì)強(qiáng)烈，道德行為也較為嚴(yán)謹(jǐn)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有些大學(xué)生覺得游戲中沒 有別人的監(jiān)督，行為可以不受約束，很容易放縱自己的行為，如學(xué)生 A 說“網(wǎng)絡(luò)中會(huì)更赤裸裸一些吧，有句話說，在網(wǎng)上，誰都不知對(duì)面是人還是狗，你只是網(wǎng)絡(luò)上的一個(gè)代表物而已，所以你在里面想干什么就干什么，可以無所顧及，我罵人就罵人了吧，下了機(jī)，這事和我無關(guān)，但在現(xiàn)實(shí)中，你總不能做事做的太決了吧，不能違背它??”學(xué)生 D 談到，“在游戲中干什么，我就偷摸去做，不讓發(fā)現(xiàn)就行。但現(xiàn)實(shí)中不行呀，如果不遵守就進(jìn)去（公安局）了?！边@可以看出他們?cè)跀[脫現(xiàn)實(shí)社會(huì)諸多人際關(guān)系的束縛，在無人監(jiān)督的情況下，缺乏一定的自律行為。 （ 3）網(wǎng) 絡(luò)游戲?qū)е铝舜髮W(xué)生的道德行為失范 網(wǎng)絡(luò)游戲中的人是平等的，他們可以對(duì)自己的行為不負(fù)任何道義責(zé)任的。 25 第 4 章 網(wǎng)絡(luò)游戲背景下大學(xué)生成長的教育對(duì)策 大學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)游戲中是隨著社會(huì)的發(fā)展所伴隨的一種自然的選擇，但是全社會(huì)對(duì)此問題引起了高度重視 ， 中國網(wǎng)絡(luò)游戲是否會(huì)成為其繼任者，我們不得不三思。如果游戲的原罪是一代人的迷失，是否也是人類在自己創(chuàng)造的世界面前的又一次迷失？ 44 因此，采取多種方法，從不同途徑理智地面對(duì)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)游戲問題，是時(shí)代對(duì)家長、教師和社會(huì)的要求，也是他們不可推卸的責(zé)任。 家庭教育 對(duì)策 家長要關(guān)心孩子的心靈成長 家長首先必須給孩子更多關(guān)愛、引導(dǎo)，良好的溝通和談心會(huì)使孩子敞開心扉，愿意和父母談?wù)撟约旱氖虑?，包括玩游戲，有些父母?huì)認(rèn)為都是大學(xué)生了，不需要這些了。其實(shí)，無論是大學(xué)生還是更高的學(xué)歷，在父母的眼里，他永遠(yuǎn)是孩子，孩子需要父母的愛，不僅是衣食住行等物質(zhì)的關(guān)心，更重要的是來自心靈深處的關(guān)愛和理解，這樣也就不會(huì)產(chǎn)生代際間的沖突，父母和孩子也會(huì)成為很好的朋友，還有家長應(yīng)該多領(lǐng)孩子參加一些比玩網(wǎng)絡(luò)游戲更有意義的集體活動(dòng)，安排好自己的休閑方式，使家的生活更加豐富多彩、充滿情趣， 更加溫馨。這樣求學(xué)在外的孩子，也會(huì)感受到父母對(duì)自己的關(guān)愛，就像父母在身邊一樣，身心能夠健康地成長。 家長要正確引導(dǎo)孩子看待社會(huì) 社會(huì)存在著許多灰色的地域，家長在教育孩子時(shí)，不要總把眼光落于此，任何事物都不可能是完美的，月亮都有陰晴圓缺，何況是我們生活的大千世界，長此以往的話，會(huì)潛移默化地影響到孩子的心靈成長，對(duì)社會(huì)總持有敵視的態(tài)度， 26 應(yīng)該培養(yǎng)孩子辨別是非、正確把握自己的能力。 家長要客觀面對(duì)孩子的成績 家長應(yīng)該心平氣和對(duì)待孩子的成績，能夠像農(nóng)民種莊稼一樣，順其自然，不再拔苗助長。當(dāng)孩子成績 不能提升時(shí)，家長能夠心如磐石，穩(wěn)如泰山，平靜地告訴孩子：一個(gè)人贏得起，也要輸?shù)闷穑斑M(jìn)路上不光是陽光雨露，還會(huì)遇到狂風(fēng)暴雨，要準(zhǔn)備承受失敗，面對(duì)失敗和困難，要勇于大聲呼喊出：“即使榜上無名，也一定腳下有路?！奔议L要以良好的心態(tài)正視孩子的現(xiàn)實(shí)，成績并不能代表一切，過分注重孩子的成績，尤其是拿自己孩子與別人家孩子進(jìn)行比較，這將會(huì)傷害孩子的自尊心，使孩子失去自信心，時(shí)常處于自卑的心態(tài)中，給孩子增添了許多的心理負(fù)擔(dān)，父母經(jīng)過多年的實(shí)踐應(yīng)該讓孩子也領(lǐng)悟到：生命的要義在于過程而不在于結(jié)局如何。孩子經(jīng)過了多年的寒窗苦讀， 肯定 會(huì)有收獲，這只是一個(gè)時(shí)間的問題，家長需要的是等待時(shí)所需要的那份耐心 。 家長要培養(yǎng)孩子的社會(huì)責(zé)任感 家長應(yīng)該讓孩子懂得什么是責(zé)任，自己需要擔(dān)負(fù)什么樣的責(zé)任，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生對(duì)自己、對(duì)他人以及對(duì)社會(huì)的責(zé)任心，平時(shí)要抓住平凡生活中的點(diǎn)滴小事，讓他們自己的事情能夠自己做 。 家長要正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò) 家長要正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)，不應(yīng)一弊而蓋之，要給孩子一定的上網(wǎng)自由，否則大多數(shù)孩子不會(huì)背著父母轉(zhuǎn)向網(wǎng)吧，條件允許的話，更應(yīng)與孩子一起利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，并且讓孩子能正確使用網(wǎng)絡(luò)。 學(xué)校教育對(duì)策 加強(qiáng)大 學(xué)生入學(xué)教育 1）做好大學(xué)生的入學(xué)輔導(dǎo)，進(jìn)行思想觀念的教育，主要措施有介紹校史、校情，宣傳優(yōu)秀學(xué)生事跡，從多層次多角度介紹我校在各個(gè)領(lǐng)域、各項(xiàng)工作中所 27 取得的成績，進(jìn)行校風(fēng)、學(xué)風(fēng)教育，強(qiáng)調(diào)學(xué)校規(guī)章制度，以學(xué)風(fēng)促考風(fēng)。 2）教師要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)手段的培訓(xùn)，使他們意識(shí)到大學(xué)學(xué)習(xí)與高中方法的不同，要學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。 3）從“軟”（學(xué)習(xí)資料）、“硬”（網(wǎng)絡(luò)）兩個(gè)方面向?qū)W生介紹學(xué)校學(xué)習(xí)支持服務(wù)、學(xué)習(xí)資源建設(shè)及使用情況，讓學(xué)生學(xué)習(xí)資源的合理利用在學(xué)習(xí)中的重要性，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)也創(chuàng)造條件。 加強(qiáng)大學(xué)生的道德素質(zhì)教育 1）引導(dǎo)大學(xué)生加強(qiáng)道德自律意識(shí) 由于網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)空間缺乏類似現(xiàn)實(shí)空間中的監(jiān)督機(jī)制，因此在毫無約束和監(jiān)督的情況下，應(yīng)著重培養(yǎng)大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)空間中的“內(nèi)省”和“慎獨(dú)”意識(shí)。 2）增強(qiáng)大學(xué)生的道德責(zé)任 所謂道德責(zé)任就是人們?cè)谔幚硐嗷リP(guān)系時(shí)根據(jù)一定的道德原則對(duì)自己的行為評(píng)價(jià)所產(chǎn)生的一種義務(wù)要求。 3）加強(qiáng)大學(xué)生的道德判斷能力面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)上五花八門的信息，學(xué)?？梢栽黾泳W(wǎng)絡(luò)德育活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行正確的選擇，使他們不斷提高自己對(duì)是非、正誤、美丑的道德判斷能力，識(shí)別良莠，堅(jiān)定信念， 把握良知，努力避免道德的迷惘，盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代思想道德建設(shè)的要求。 提升教育教學(xué)活動(dòng)的吸引力 隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，知識(shí)的