教科版五年級上冊爺爺?shù)膲簹q錢教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2025-11-23 13:29本頁面
【導(dǎo)讀】壓歲錢里的良苦用心。全文按“總—分一總”布局，結(jié)構(gòu)整齊，層次清晰，前后。呼應(yīng)，主題突出。人物描寫生動傳神，情感表達(dá)深沉凝重，語言運(yùn)用質(zhì)樸平實(shí)。的模式行之于“讀”，導(dǎo)之于“悟”進(jìn)行教學(xué)。本設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)由教師教轉(zhuǎn)變?yōu)椤?．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2．認(rèn)識6個(gè)生字，正確書寫12個(gè)生字。理解“良苦用心、恍然大悟、意味深長”等詞語。體會爺爺與“我”之間真摯的親情．培養(yǎng)珍重親情、珍惜生活、珍愛人生的美好品德。春節(jié)的時(shí)候，長輩們都要給我們壓歲錢，這是為什么呢?過年給小孩子“壓歲錢”以避邪成為民俗。隨著社會的發(fā)展，壓歲錢除了祈福求安之外還增強(qiáng)了流通價(jià)值?！耙圆世K穿錢，編作龍形，置于床腳，謂之壓歲錢。尊長之賜小兒者，當(dāng)我們拿到壓歲錢的時(shí)候，一定都很高興。我們今天要學(xué)的課文。補(bǔ)充板書后出現(xiàn)課題：爺爺?shù)膲簹q錢。爺給我壓歲錢的情景。
【正文】 而不斷明晰起來。請同學(xué)們再次讀讀課文，從字里行間去體會，爺爺三次分壓歲錢，使我悄然間發(fā)生了怎樣的變化 ? 2．學(xué)生自讀，反饋交流： 預(yù)設(shè)一：我越來越懂事了。 (引導(dǎo)學(xué)生從課文描寫中去讀悟我由年幼無知到似懂非懂到懂事。 ) 預(yù)設(shè)二：我對爺爺?shù)牧伎嘤眯母永斫饬恕?(是呀，我長大了，更加明白了爺爺當(dāng)時(shí)的良苦用心，雖然當(dāng)時(shí)我 分到的只是幾個(gè)硬幣的壓歲錢，但是十幾年過去了，當(dāng)我一次又一次回味爺爺給我壓歲錢的情景，咀嚼當(dāng)時(shí)爺爺意味深長的話，感激之情越來越強(qiáng)烈。因?yàn)楝F(xiàn)在看來，爺爺給我的不只是幾個(gè)生硬的硬幣，而是更多人生的啟迪。你們覺得爺爺究竟給了我什么呢 ?) [我的成長與成熟是 “ 我 ” 咀嚼回味爺爺良苦用心的基礎(chǔ)。通過對重點(diǎn)詞語的體悟．不僅鮮活了我的形象。更升高了爺爺?shù)牧伎嘤眯摹?] 三、識字、寫字，交流對詞語的理解 1．檢查對要求讀、寫生字的掌握情況。 2．出示 3 組詞語。 (1)激動 興奮 渴盼 (2)奔向 直奔 咀嚼 回味 (3)恍然大悟 猛然醒悟 似懂非懂 第 (1)組詞語寫出了小時(shí)侯爺爺分壓歲錢時(shí)我的激動心情。 第 (2)組詞語，給 “ 奔 ” 正音，了解 “ 咀嚼與回味 ’’ 之間的詞義關(guān)系。 第 (3)組詞語，與課文內(nèi)容聯(lián)系加深對詞語的理解。 四、抒 “ 情 ” 1．寫一寫。課文中的我，課文中的爺爺都是平凡中的人，簡樸的故事中折射出的是深刻的人生哲理。拿起我們的筆選擇其中的一個(gè)寫一寫吧 ! 出示： 學(xué)了這篇課文，我 。 爺爺我為你自豪 !你 。 小作者，你是好樣的 !你 。 2．交流，教師小結(jié)。 [讓學(xué)生選擇其中之一進(jìn)行抒情，使情感再次得到升華，啟迪學(xué)生珍重親情、珍惜生活、珍愛人生。 ] 五、小結(jié) 快速瀏覽課文，去發(fā)現(xiàn)課文在材料安排上有哪些特色 ?(總 —— 分 —一總 ) 小結(jié)：課文采用總 — 分一總的結(jié)構(gòu)來安排材料。第 1 自然段用 “ 回味 ” 爺爺?shù)牧伎嘤眯囊鱿挛?，?7 自然段用 “ 咀嚼 ” 來總結(jié)全文，使文章前后呼應(yīng)，層次清晰。 六、課后作業(yè) 采用 “ 總 — 分一總 “ 的寫作方式。寫 一寫自己得壓歲錢的故事。
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