【正文】 具兵形象。教學(xué)時(shí)間：2011年5月26日（1課時(shí)）教學(xué)場(chǎng)所：多媒體教室教具準(zhǔn)備：多媒體、頭飾（玩具兵）教學(xué)設(shè)計(jì)：一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好。二、激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？那你都做過(guò)什么樣的夢(mèng)呢？ 學(xué)生自由回答。師：在德國(guó)有一個(gè)著名的作曲家叫耶賽爾，他小時(shí)侯也做了一個(gè)的夢(mèng)，由于這個(gè)夢(mèng)他就創(chuàng)作了一首很好聽(tīng)的樂(lè)曲！你們想不想知道他做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)呀？那么就請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)樂(lè)曲，猜一猜這位作曲家做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)？三、聽(tīng)賞《玩具兵進(jìn)行曲》初聽(tīng)音樂(lè)。要求：仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)，認(rèn)真思考樂(lè)曲講述了一個(gè)什么故事？ 學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)樂(lè)曲音樂(lè)，并積極思考、回答老師提出的問(wèn)題。老師講故事學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)老師講故事，并思考:他做的是一個(gè)什么樣的夢(mèng)？ 師：（美麗的?？植赖?。憂愁的?？鞓?lè)的。）學(xué)生自由說(shuō)樂(lè)曲的情緒。揭示課題（出示課題）４、分段欣賞。師：這首樂(lè)曲分為三個(gè)部分，讓我們來(lái)分別欣賞，找找玩具兵們玩好嗎？（1）欣賞A段，播放課件。師：你知道發(fā)生什么事情了嗎？他們?cè)谑裁矗?a、你能模仿玩具兵的樣子嗎？ b、隨音樂(lè)集體模仿。引子：玩具們偷偷從玩具箱里爬出來(lái)。學(xué)生模仿玩具兵排著整齊的隊(duì)伍，抗著槍走，挺胸抬頭走路的神氣樣子。（2）欣賞B段，播放課件。師：正當(dāng)玩具兵們玩的興高采烈的時(shí)候，又發(fā)生什么事兒呢？ 學(xué)生描述B段音樂(lè)，學(xué)生表演故事情節(jié)。師：你能模仿玩具們是怎樣跳舞和玩耍的嗎？ 學(xué)生模仿其他玩具唱歌跳舞和玩耍的樣子。（3）欣賞C段，播放課件。師：大家剛才玩的那么高興，為什么突然都不見(jiàn)了呢？ 學(xué)生通過(guò)看課件回答老師的問(wèn)題。師：小主人醒了，玩具們驚慌失措的逃回了玩具箱。驚慌失措是什么樣子？大家能不能表演這段？隨音樂(lè)表演本段。學(xué)生表演驚慌失措的樣子和“逃”回玩具箱的動(dòng)作。隨音樂(lè)集體表演。老師講述故事并及時(shí)提示大家進(jìn)行完整表演。四：課堂小結(jié)。師：這節(jié)課我們聽(tīng)賞了這首好聽(tīng)的《玩具兵進(jìn)行曲》，還玩了玩具兵的游戲。你開(kāi)心嗎？如果很開(kāi)心，就讓我們象玩具兵那樣神氣的走出教室好嗎？學(xué)生隨音樂(lè)走出教室。20125《玩具兵進(jìn)行曲》說(shuō)課稿化作小學(xué)蒯麗一、說(shuō)內(nèi)容是義務(wù)教育(音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn))(人教版)實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)第六單元?！锻婢弑M(jìn)行曲》，二、說(shuō)教材：這首管弦樂(lè)《玩具兵進(jìn)行曲》是德國(guó)作曲家萊昂耶塞爾寫的。它是作曲家回憶起小時(shí)候做的一個(gè)甜蜜的夢(mèng)，用夢(mèng)境里的故事寫成。是為2／4拍，三段體結(jié)構(gòu)的進(jìn)行曲。主要讓學(xué)生感受并體驗(yàn)活潑風(fēng)趣的玩具兵形象，表演玩具兵。本課題主要源于孩子的天性，愛(ài)玩。玩具是孩子的親密伙伴，它寄托了孩子們的情感、想象，呼喚著他們的好奇心。所有教材以玩具以為體裁，通過(guò)對(duì)玩具的觀賞、交流、模仿和表現(xiàn)，使學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情感和愿望。確定教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)真聽(tīng)賞《玩具兵進(jìn)行曲》，能夠配合音樂(lè)做自己喜歡的動(dòng)作。通過(guò)聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》感受并體驗(yàn)活潑風(fēng)趣的玩具兵形象，表演玩具兵，在心中建立起走和動(dòng)的律動(dòng)是與音樂(lè)相關(guān)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)，感受和聽(tīng)賞音樂(lè)，體會(huì)、理解、表現(xiàn)音樂(lè)中的童話形象，對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行體驗(yàn)和實(shí)踐。教學(xué)難點(diǎn)：在欣賞時(shí)，注意學(xué)生聽(tīng)的質(zhì)量，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)表現(xiàn)各種各樣的詼諧幽默的玩具兵形象。在交流與表演中，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單明白的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：我的總設(shè)計(jì)思路是激趣導(dǎo)入法，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)，感受和聽(tīng)賞音樂(lè)，體會(huì)、理解、表現(xiàn)音樂(lè)中的童話形象，對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行體驗(yàn)和實(shí)踐。欣賞時(shí)，注意學(xué)生聽(tīng)的質(zhì)量，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)表現(xiàn)各種各樣的詼諧幽默的玩具兵形象。在交流與表演中，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單明白的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分段欣賞、感受樂(lè)曲，通過(guò)表演、游戲等藝術(shù)活動(dòng)欣賞、感受全曲，整堂課充分調(diào)動(dòng)學(xué)生去自主參與、自主探索、掌握新知，重在培養(yǎng)學(xué)生的感知能力，提高學(xué)生的藝術(shù)感受與表現(xiàn)能力。具體操作如下：一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好。二、激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？那你都做過(guò)什么樣的夢(mèng)呢？ 學(xué)生自由回答。師：在德國(guó)有一個(gè)著名的作曲家叫耶賽爾，他小時(shí)侯曾經(jīng)做了一個(gè)有趣的夢(mèng)，你們想不想知道是一個(gè)什么樣的夢(mèng)？三、聽(tīng)賞《玩具兵進(jìn)行曲》初聽(tīng)音樂(lè)。要求：仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)，認(rèn)真思考樂(lè)曲講述了一個(gè)什么故事？ 學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)樂(lè)曲錄音，并積極思考、回答老師提出的問(wèn)題。復(fù)聽(tīng)音樂(lè)。師：作曲家的這個(gè)夢(mèng)是不是象你們說(shuō)的那樣呢？聽(tīng)完老師的故事你就知道了。出示課件，教師隨音樂(lè)講故事。學(xué)生邊看課件邊認(rèn)真聽(tīng)老師講故事，并跟著思考。師：他做的是一個(gè)什么樣的夢(mèng)？（美麗的?？植赖摹n愁的?？鞓?lè)的。）學(xué)生自由說(shuō)樂(lè)曲的情緒。選擇合適的情緒貼到黑板上。師：這么美的夢(mèng)，這么好聽(tīng)的音樂(lè)，誰(shuí)能跟它取一個(gè)好聽(tīng)的名字呢？（出示課題）學(xué)生根據(jù)自己的理解給歌曲取名字。分段欣賞。師：這首樂(lè)曲分為三個(gè)部分，讓我們來(lái)分別欣賞，在音樂(lè)中再次做進(jìn)童話般的夢(mèng)境，找玩具兵們玩好嗎？（1）欣賞A段，播放課件。師：你知道發(fā)生什么事情了嗎？他們?cè)谑裁矗?學(xué)生看課件，聽(tīng)音樂(lè)，描述故事。a、你能模仿玩具兵的樣子嗎？ b、隨音樂(lè)集體模仿。學(xué)生模仿玩具兵排著整齊的隊(duì)伍，挺胸抬頭走路的神氣樣子。（2）欣賞B段，播放課件。師：正當(dāng)玩具兵們玩的興高采烈的時(shí)候，又發(fā)生什么事兒呢？ 學(xué)生描述B段音樂(lè)，學(xué)生表演故事情節(jié)。師：你能模仿玩具們是怎樣跳舞和玩耍的嗎？ 學(xué)生模仿其他玩具唱歌跳舞和玩耍的樣子。（3）欣賞C段，播放課件。師：大家剛才玩的那么高興，為什么突然都不見(jiàn)了呢？ 學(xué)生通過(guò)看課件回答老師的問(wèn)題。師：小主人醒了，玩具們驚慌失措的逃回了玩具箱。驚慌失措是什么樣子？大家能不能表演這段？隨音樂(lè)表演本段。學(xué)生表演驚慌失措的樣子和“逃”回玩具箱的動(dòng)作。隨音樂(lè)集體表演。老師講述故事并及時(shí)提示大家進(jìn)行完整表演。四：課堂小結(jié)。師：這節(jié)課我們聽(tīng)賞了這首好聽(tīng)的《玩具兵進(jìn)行曲》，還玩了玩具兵的游戲。你開(kāi)心嗎？如果很開(kāi)心，就讓我們象玩具兵那樣神氣的走出教室好嗎？學(xué)生隨音樂(lè)走出教室。20126《玩具兵進(jìn)行曲》課后反思化作小學(xué)蒯麗這是一節(jié)欣賞課，音樂(lè)欣賞課在音樂(lè)教育中具有畫龍點(diǎn)睛的重要作用。它是學(xué)生們打開(kāi)音樂(lè)殿堂大門的一把神奇鑰匙，只有懂得如何去欣賞才能有興趣去熱愛(ài)。課堂一開(kāi)始，我通過(guò)小主人夢(mèng)境里的玩具兵的故事來(lái)進(jìn)行導(dǎo)入，來(lái)吸引學(xué)生的注意力。整節(jié)課通過(guò)夢(mèng)里玩具兵的故事來(lái)貫穿，讓學(xué)生們?cè)谝魳?lè)聲中分辨一個(gè)個(gè)走出來(lái)的是怎樣的玩具兵，這就要求學(xué)生能夠?qū)σ魳?lè)的內(nèi)涵的感受和理解。通過(guò)分辨音樂(lè)中的節(jié)奏，音的強(qiáng)弱，和音調(diào)的轉(zhuǎn)變，來(lái)想象玩具兵的形象。并且能在音樂(lè)聲中，隨著音樂(lè)的變化，憑著自己的想象力，來(lái)模仿夢(mèng)境中的玩具兵，昂首挺胸神奇的樣子，唱歌跳舞玩耍的樣子，驚慌失措的樣子，這不但能培養(yǎng)學(xué)生良好的欣賞音樂(lè)的習(xí)慣，并且引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)編玩具走路的動(dòng)作，以用來(lái)體驗(yàn)樂(lè)曲的形象、特點(diǎn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生分辨每一段都是用什么樂(lè)器作為主要演奏樂(lè)器，讓學(xué)生在欣賞課中加深對(duì)樂(lè)器的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課還有不足之處：在于模仿表演的時(shí)候，有些學(xué)生忽略了課堂紀(jì)律，因此在學(xué)生課堂習(xí)慣上還要加強(qiáng)訓(xùn)練。由于班級(jí)容量較大，個(gè)別教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生不夠活躍，可能是受課件影響，學(xué)生的思維受限，致使拓展不夠。20127