【正文】 班級實施的綜合實踐活動管理體系。二是項目推進(jìn)。梳理出當(dāng)學(xué)期綜合實踐活動的數(shù)十項重點項目，通過重點項目帶動全校綜合實踐活動開展。三是專題會商。定期召開關(guān)于綜合實踐活動的專題會議，就推進(jìn)過程中的問題進(jìn)行商討，確定推進(jìn)工作思路。四是激勵機制。所有的評比活動，納入教師績效積分中，同時進(jìn)行物質(zhì)激勵，現(xiàn)場頒獎，增強教師的榮譽感和成就感。通過主動引進(jìn)并承辦各級教研活動，給教師專業(yè)的快速提升搭建了更高的平臺。實行綜合實踐活動“菜單”制，注重提煉彰顯學(xué)校特色、尊重學(xué)生個性、內(nèi)容序列化的課程“菜單”，以課程“菜單”引領(lǐng)全?；顒拥拈_展。根據(jù)實際情況，把同年級的綜合實踐活動課的1課時和校本課的2課時集中安排在一個下午，充分保證學(xué)生活動時間。做到三個結(jié)合，即：長線活動與短線活動相結(jié)合，學(xué)校集體活動與班級分散活動相結(jié)合，課內(nèi)與課外相結(jié)合。在組織教師外出學(xué)習(xí)的同時，強化校本培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋主題的選定、方案的制定、活動的指導(dǎo)、案例的樣式、表格的設(shè)計、成果的呈現(xiàn)等方面。培訓(xùn)形式多樣，研訓(xùn)并舉，以評比促提高。定期開展校內(nèi)綜合實踐活動課評比、活動方案評比、活動案例評比、活動成果展評等活動，并組織教師參與區(qū)、市級開展的相關(guān)評比活動。依托赤金村苗圃基地這一區(qū)域資源，以花木文化為特色的綜合實踐課程資源豐富，課程開發(fā)實施更加便利。學(xué)校創(chuàng)新思路，在校內(nèi)建有花木實踐基地的同時，鼓勵三至六年級學(xué)生在家中栽花種草，建設(shè)家庭“小小花園”，學(xué)校進(jìn)行評比掛牌，使實踐活動陣地從學(xué)校延伸到課外、社區(qū)。在綜合實踐常態(tài)實施的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步整合學(xué)校原有各類活動，創(chuàng)新課程活動形式，進(jìn)行“二度開發(fā)”，建設(shè)主題講壇、特色活動、學(xué)科融合、社團活動四大課程實施載體，推行選課走班教學(xué)，豐富課程實施形式。（二）特色課程的開展主題講壇課程。開展“海陵講堂”活動，由“一講”到“多講”，由“講座”到“課程”，組織教師根據(jù)個人的專業(yè)積淀，自主開發(fā)某一專題的主題講壇系列課程。通過不同形式和內(nèi)容的講座，讓學(xué)生有所知、有所想、有所悟，促進(jìn)了學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。開展“海陵湖水源保護”、“赤金村花木苗圃基地建設(shè)調(diào)查”等多項特色實踐活動，參加全國、省、市、區(qū)科技創(chuàng)新大賽的科技實踐活動競賽，力爭取得較好的成績。充分利用花木文化的教育元素，把花木文化與各科教學(xué)有機融合，構(gòu)建并開發(fā)校本課程，形成活動策略。（三）社團活動的有序組織社團課程是以社團為組織，以活動為載體，在具體實施中堅持與選課走班、研究性學(xué)習(xí)、綜合實踐活動相結(jié)合的活動性、實踐性課程。在學(xué)生社團活動的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)社團活動課程化，特別是足球、籃球、吉他社團課程等。（四）教師培訓(xùn)建立基于促進(jìn)每一位教師專業(yè)成長的教師培訓(xùn)體系，構(gòu)建一支符合素質(zhì)育要求的、關(guān)注自身成長、關(guān)注學(xué)生發(fā)展的教師隊伍。通過培訓(xùn)促進(jìn)教師職業(yè)道德的真正提升，使之轉(zhuǎn)變?yōu)閻蹗従礃I(yè)的自我意識、自覺行為；使教師進(jìn)一步更新教育觀念，增強學(xué)習(xí)意識和開拓創(chuàng)新意識，提高科學(xué)管理和教學(xué)教育水平；實施“4321”工程：“十三五”期間內(nèi)力爭培養(yǎng)40名優(yōu)秀教師、30名區(qū)級“311骨干教師”、2名區(qū)級“311名師”、1名特級教師。，為教師發(fā)展構(gòu)建更多載體。積極承辦各類教育教學(xué)活動。為了讓教師更快更好發(fā)展，我校已進(jìn)行了改建報告廳、小型會議室和綜合實踐研究室等工程，為承辦各級各類活動奠定了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。后期，我校將利用這些優(yōu)勢，積極承辦上級部門舉行的各種活動，讓教師在活動中鍛煉，在鍛煉中成長，不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。同時，在承辦活動的同時，讓本校教師有更多的展示自我的機會，通過讓他們上公開課、作講座、參與互動研討，展示我校教師風(fēng)采，鍛煉教師專業(yè)技能。選派教師參加上級部門舉辦的各類培訓(xùn)、學(xué)習(xí)活動，讓教師在學(xué)習(xí)中更新教育理念。同時，做好二級培訓(xùn)工作，以點帶面，讓教師培訓(xùn)在校內(nèi)全面開花，促使教師全面發(fā)展。專家的引領(lǐng)作用不可忽視，通過邀請各級領(lǐng)導(dǎo)、專家為教師做講座、觀摩課等形式，讓教師足不出戶與“大家”面對面互動，學(xué)習(xí)新方法，不斷提高專業(yè)素質(zhì)。結(jié)合本校實際，安排形式多樣的主題校本教研活動。各學(xué)科教師尤其是新教師、青年教師主動報名上觀摩課、示范課。同時，各完小和各備課組也根據(jù)實際自主進(jìn)行教研?；顒咏Y(jié)束，在論壇上進(jìn)行研討，通過交流，提高教研實效。，提升教育科研水平。在認(rèn)真分析了教師現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，我校將繼續(xù)開展以“校級課題、區(qū)級管理”為管理模式的大嶺小學(xué)教育教學(xué)課題申報指導(dǎo)工作，并通過邀請專家進(jìn)行專題講座、學(xué)校教科室具體指導(dǎo)，從選題、立項、過程管理、結(jié)題等環(huán)節(jié)加強監(jiān)督管理，使教師理清課題研究思路，懂得如何開展課題研究，力爭做到40歲以下教師人人有課題研究、人人會研究課題。，為提升教師專業(yè)素質(zhì)謀劃新篇。我校將結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色，針對實際情況，通過加強組織領(lǐng)導(dǎo)、豐富培訓(xùn)形式、強化保障機制等手段加大教師培訓(xùn)力度。并通過教師研修活動項目總稱——“海陵論壇”，以“課改沙龍”“走近大家”和“海陵海網(wǎng)絡(luò)教研平臺”為具體抓手，廣泛開展教師培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)研討、經(jīng)驗交流、問題研討、讀書活動等校本研修活動，努力提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和科研能力，促進(jìn)教師專業(yè)成長，打造專業(yè)化教師隊伍。，尊重、激勵、發(fā)展教師。進(jìn)一步調(diào)動教師工作積極性，讓教師在感受幸福中提升專業(yè)能力，充分利用學(xué)校官方微信、微博、教師博客等平臺，大力宣傳學(xué)校教育發(fā)展成績，展示一線教師風(fēng)采。同時，進(jìn)一步激發(fā)教師工作積極性，在評先評優(yōu)、職稱晉升等方面做到公平公正公開，讓教師安心樂教、專業(yè)成長，增強教師的榮譽感和成長的幸福感，努力做到尊重教師、激勵教師、發(fā)展教師。（五）培養(yǎng)特長的學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展搭建學(xué)生成長平臺，構(gòu)建學(xué)生全面發(fā)展活動天地，以“海陵講堂”和“海陵小小研究院”為抓手，全面落實學(xué)生的綜合知識學(xué)習(xí)、特長和技能培養(yǎng)、社團活動開展及綜合實踐活動過程中的主題研究，豐富學(xué)生知識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。（1）海陵講堂由學(xué)校骨干教師借鑒《百家講壇》的形式，面對全校學(xué)生開展了“海陵講堂”專題講座活動，在活動中滲透學(xué)校的文化建設(shè)、辦學(xué)思想。講座內(nèi)容涉及學(xué)生的課外閱讀、自身的安全、文明禮儀以及人生觀、道德觀等方面，通過不同形式和內(nèi)容的講座，讓學(xué)生有所知、有所想、有所悟，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。（2）海陵小小研究院加強對成果進(jìn)行收集與整理，多種形式地展示學(xué)校、教師、學(xué)生在綜合實踐活動方面取得的成就，將綜合實踐活動方案、活動反思、活動記錄等其他過程性材料分類整理，裝訂成冊作為綜合實踐活動成果的物質(zhì)呈現(xiàn)方式，并將物化的成果存儲于“海陵小小研究院”。，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力為了全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生動手創(chuàng)新能力，逐步達(dá)到學(xué)生人人有自己的家庭“小小花園”，拓展我校綜合實踐活動空間，打造我校的花木文化教育特色，在全區(qū)小學(xué)范圍內(nèi)開展學(xué)生家庭實踐基地學(xué)生“小小花園”建設(shè)評比推進(jìn)活動。，豐富學(xué)生課余生活學(xué)校全面開展社團活動，積極整合校內(nèi)外教育資源，開展豐富多彩的課外活動，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，通過社團活動的開展，提高學(xué)生各方面的修養(yǎng)和素養(yǎng)，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的共同興趣和積極性。并以通過參加各種競賽評比為突破口，展示學(xué)生的風(fēng)采，擴大學(xué)校的影響力和知名度，不斷提升我校的辦學(xué)特色。，展示學(xué)生花樣少年風(fēng)采通過開展“花樣少年童心飛揚”主題花木藝術(shù)月活動，推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展，提升學(xué)校的整體辦學(xué)品位。營造濃厚的校園文化氛圍和良好的素質(zhì)教育環(huán)境，為師生風(fēng)采展示提供平臺，進(jìn)一步彰顯校園文化特色。（六）制度文化制度文化是一種管理文化，建立和健全學(xué)校規(guī)章制度，塑造良好的校園制度文化，是校園文化建設(shè)的一項重要內(nèi)容。校園制度文化主要表現(xiàn)為學(xué)校規(guī)章制度。規(guī)章制度是否科學(xué)合理，是一所學(xué)校校園文化程度高低的標(biāo)志。學(xué)校制度文化是作為一種外部約束力對學(xué)校成員施加影響的，因為它的意義不僅僅是約束人的行為，而是通過學(xué)校成員對這些規(guī)章制度、行為標(biāo)準(zhǔn)、管理體系的認(rèn)可和遵循，來形成他們基本一致的觀念意識和行為規(guī)范。作為學(xué)校文化對人產(chǎn)生影響效應(yīng)的一種形式，這些制度本身就是一種很好的教育內(nèi)容，即讓人們遵守這種制度的同時，提高認(rèn)識，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。從學(xué)校管理到常規(guī)教研，學(xué)校形成了一系列可行性極強的制度內(nèi)容，因此，關(guān)注學(xué)校制度的執(zhí)行力度嚴(yán)格執(zhí)行制度是學(xué)校工作有序運轉(zhuǎn)的根本保證。制度上墻容易，但要變?yōu)槿藗兊淖杂X行為較難。學(xué)校制度文化建設(shè)是學(xué)校文化建設(shè)的關(guān)鍵一環(huán)，我們一定要高度重視學(xué)校制度文化建設(shè)，集中精力做好制度的優(yōu)質(zhì)生成和公正、規(guī)范、高效的執(zhí)行工作，同時，在執(zhí)行中注意把制度的剛性約束和人文關(guān)懷有機結(jié)合。第五篇：煙草行業(yè)文化理念煙草行業(yè)文化理念行業(yè)共同價值觀：國家利益至上消費者利益至上 行業(yè)愿景：責(zé)任煙草誠信煙草和諧煙草 行業(yè)使命：報效國家回報社會成就員工行業(yè)精神：寬容開放改革創(chuàng)新 敬業(yè)奉獻(xiàn) 自律自強 行業(yè)行為信條：潛心做事 低調(diào)做人行業(yè)行為準(zhǔn)則：講責(zé)任 講誠信 講效率 講奉獻(xiàn)四川煙草核心價值觀：人為本 法為準(zhǔn) 德為先四川煙草企業(yè)使命：攜手客戶 構(gòu)建和諧并進(jìn)的利益共同體四川煙草企業(yè)精神：以責(zé)任奉獻(xiàn)社會 以真情回報客戶 以創(chuàng)新超越自我四川煙草企業(yè)道德：感恩 盡責(zé) 誠信 自律 四川煙草發(fā)展理念：不斷超越 領(lǐng)先一步四川煙草企業(yè)形象：陽光事業(yè) 陽光人生四川煙草人文環(huán)境：愉快工作 幸福生活