福建省福州市第四十一中學初中課改小結(jié)與反思：林立香：怎樣激發(fā)初三學生的英語復習興趣-資料下載頁
2024-10-13 19:47本頁面
【正文】 對教師的要求更高了。更加深刻體會到除了教師要轉(zhuǎn)變教育觀念外，加強教師本身的素質(zhì)已成為當務(wù)之急,才能適應(yīng)教學的需要。下面就結(jié)合自己的教學實踐談幾點體會、做法：1．建立良好的師生關(guān)系非常重要教師與學生建構(gòu)和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系，讓學生體驗到平等、尊重、信任、友善、理解、寬容、親情與關(guān)愛，同時受到激勵、鞭策、鼓舞、感化、召喚、指導和建議，讓教師的教和學生的學變?yōu)閹熒印⒒W，彼此形成一個真正的“學習共同體”，能不能構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，是課改能否成功的關(guān)鍵。這也是提高教師素質(zhì)最重要的一環(huán)。（1）和學生平等地走進新課程相信學生，相信學生完全有學習的能力。擺正位置，把機會交給學生。教師要俯下身子平等參與學生的研究，教師要把探究的機會交給學生。（2）做一個組織者第一，擺脫按部就班、亦步亦趨的固有模式，對學生學習過程中新的問題，既要做好可以預測的應(yīng)對準備，也要想好不可預測的應(yīng)對方法。第二，教學中，教師要真正把關(guān)注的焦點放在學生身上，想想學生在做什么，需要什么，依據(jù)他們的學習情況，靈活地安排每一個教學環(huán)節(jié)，而不是機械地執(zhí)行課前的課程設(shè)計。同時，還應(yīng)特別關(guān)注全體學生，注意學生間的學習差異，通過不斷調(diào)整教學進程，使盡可能多的學生卷入到有意義的學習活動中來。第三，捕捉、放大學生學習過程中的閃光點。（3）做一個引導者激發(fā)學生學習的興趣和強烈的求知欲。通過新課導言的設(shè)計，濃烈學習氛圍的創(chuàng)設(shè)，以及努力挖掘、充分發(fā)揮教材所蘊含的興趣教學因素，來喚起學生對新知識的興趣，讓學生產(chǎn)生學習的愿望和動力（4）做一個促進者鼓勵學生去尋找適合自己的學習方式。教師可以采用各種適當?shù)姆绞?，如精選學習的內(nèi)容，設(shè)計恰當?shù)慕虒W活動，開展積極的評價等，讓學生感受心理上的安全和精神上的鼓舞，使學生的思維更加活躍，探索熱情更加高漲2．堅持理論學習，建立一個高水平的教學研究集體。從2002年8月到福州教育學院參加福州市歷史新課程標準培訓學習開始，我連續(xù)三年參加培訓。我們教研組就制定了合理的學習計劃。首先，建立了以教研組長為核心的教學研究集體，制定了“學習——實踐——交流——學習”的總原則，由組長負責具體實施。其次，我們認真組織學習了《歷史課程標準教師讀本》（華中師大版）。再次，我們查閱了密切關(guān)注新課改的歷史教育教學雜志，比如，《歷史教學問題》、《中學歷史教學》、《中學歷史教學參考》、《中學歷史地理教與學》、《課程〃教材〃教法》、《素質(zhì)教育》、等，通過雜志不斷學習新的理論，借鑒全國課改各地區(qū)的成功經(jīng)驗。同時，我們還積極向其它學校學習。在這幾年，我們多次到本市歷史優(yōu)質(zhì)課大賽現(xiàn)場學習；總之，三年來，我們對新教材形成了比較系統(tǒng)的認識，在新教材使用中開展教學研究得到進一步深化。3．強調(diào)自我反思，促進自我成長。我們認為，反思的本質(zhì)是一種理解與實踐之間的對話，是這兩者之間的相互溝通的橋梁，又是理想自我與現(xiàn)實自我的心靈上的溝通。我們認為，反思主要包括：課前反思、課后反思和階段性反思4．積極進行集體備課。我們在集體備課時注重把研究教材、研究學生、研究教法、相互觀摩和相互學習有機的結(jié)合在一起。在每一次集體備課活動中，我們都明確提出要集中集體的智慧，優(yōu)化每一處教學環(huán)節(jié)，討論新舊教材的差異，體會新課標下教材每一處新的處理的意義，互相質(zhì)疑組內(nèi)教師的教學過程，盡量設(shè)計開放的課堂。5．組織個案研究，提高教師實踐能力。在新教材的教學中，我們組定期舉行公開課觀摩。這些公開課成了我們研究和學習的個案。先由上課教師介紹設(shè)計思路，再由組內(nèi)老師集體討論，然后全組老師聽課，把教學設(shè)計和教師實際上課的情況進行比較，充分肯定其閃光之處，作為今后教學的范例；同時找出其中的不足，進行反思，找出更好的方式方法。三年來，我們結(jié)合學校和教研組的實際，堅持立足課堂，在使用新教材的過程中開展校本教研，把在使用新課標、新教材中出現(xiàn)的種種問題作為研究對象；努力轉(zhuǎn)變教育教學觀念，盡量設(shè)計開放的課堂，讓學生通過探究合作的方式愉快學習，較好實現(xiàn)了課標中的知識與能力、過程與方法和情感、態(tài)度、價值觀方面的要求，取得了一定的成績，市教育學院教研員來我校聽課，也得到他們的認可和稱贊。新課程，給教師帶來了挑戰(zhàn)，也帶來了不可多得的機遇。新課程實施中，我們只要找準自己的位置，在實踐中學習，在反思中提高，就一定可以融人新課程，與新課程共同發(fā)展。2005年6月文章來源：福州五佳教育網(wǎng)(中小學直線提分，就上福州五佳教育)第五篇：福建省福州市第四十一中學初中課改小結(jié)與反思：陳笑紅：課改反思福州五佳教育教研中心課改反思陳笑紅 去年參加省、市級的課改培訓后，開始了新教材教學。通過近一年的教學，收獲很多，也存在很多困惑，現(xiàn)總結(jié)如下：一、新教材有以下特點：。二、新教材對老師提出了更高的要求：，努力走出傳統(tǒng)教學誤區(qū)，由過去的多講到現(xiàn)在的少講，由過去的學生多聽到現(xiàn)在學生的多講，把課堂真正還給學生，讓學生成為學習的主體。，設(shè)計更多的教學情景，激發(fā)學生講的興趣，教師在課堂上以平等的態(tài)度與學生交流，多傾聽學生的心聲，成為學生的朋友。，引導學生不斷提出富有挑戰(zhàn)性的問題，鼓勵學生自主探究問題，培養(yǎng)學生的各種能力。，注意學科間結(jié)合，拓展教材。，否則課堂會失控。三：新教材教學中存在的困惑：，學生說得多，動得多，課堂很活躍。但學生的收獲并不是特別大，考試成績并不是很理想。如何處理這兩者之間的茅盾？，如何做到關(guān)注每一位學生的發(fā)展，調(diào)動中下學生的積極性呢？？如何跳出課本教材，把課本教材與地方教材結(jié)合呢？？怎樣才能真正提高學生的道德實踐能力呢？：福州五佳教育網(wǎng)(中小學直線提分，就上福州五佳教育)6.
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