碑嶺小學信息技術(shù)和實驗教學自查報告[合集5篇]-資料下載頁
2025-10-04 19:44本頁面
【正文】 驗教學論文，今年有兩名教師論文在縣獲獎。（5）舉行學生觀察實驗操作比賽，檢查演示實驗開出率，分組實驗的開出率，以提高學生的實驗操作水平。（6）開展“三小”（小發(fā)明、小創(chuàng)造、小制作）活動，學生動手動腦，自制標本，培養(yǎng)了熱愛科學的情感。今年我校有7件作品在縣獲獎。加強實驗教師自身建設(shè)（1）組織教師學習有關(guān)實驗教學材料，提高業(yè)務(wù)水平。（2）選派教師外出參觀學習，培養(yǎng)實驗教學骨干。（3）組織實驗教師培訓，進行實驗教學實驗，做到有專題、有計劃、有方案、有專題總結(jié)、有成果，實驗教學已步入規(guī)范化的軌道。經(jīng)自查，我校實驗用房、實驗室設(shè)施、儀器配備、實驗人員、實驗教學、實驗室管理均達到合格標準，請上級教育部門和領(lǐng)導驗收。2004年11月第五篇：實驗教學自查報告實驗教學自查報告隨著基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展的推進和新課程實施的不斷深入，中小學素質(zhì)教育的全面實施，實驗室作為學生科學活動的主陣地，是學?；镜霓k學條件，是全面實施新的課程標準，開展實驗教學、實驗探究，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新精神的重要基地。根據(jù)《平頂山普通中小學實驗室建設(shè)督導評估標準》結(jié)合我校實際情況，現(xiàn)對我校實驗教學方面的工作進自查：一、基本情況礦工路小學共有學生1903名，分為27個教學班，3－6年級開設(shè)有科學（自然）課，每周課時為三個課時，配專職教師3名，都具有大專學歷。學校建有標準化實驗室和儀器室，設(shè)有專人管理，由主抓教學工作的副校長分管實驗室和實驗教學工作。二、科學（自然）實驗教學工作情況我校始終堅持全面貫徹教育方針，切實提高教學質(zhì)量，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力，科學素質(zhì)為重點，充分發(fā)揮實驗教學功效，具體作法如下：（一）、上好實驗課，更好完成實驗教學任務(wù)嚴格按照課程標準和教材要求，詳細制定實驗教學計劃，充分利用實驗室及現(xiàn)有資源，上好實驗課，做到了師生均能記好實驗記錄，學生正確填寫實驗報告，教師認真檢查實驗作業(yè)，共同完成實驗總結(jié)。上好演示實驗，培養(yǎng)學生能力。在演示實驗教學中，教師能夠準確、規(guī)范、清晰演示，能夠引導學生正確觀察，增強學生的感性認識，使學生形成正確的概念，培養(yǎng)了學生的觀察能力、思維能力、想象能力。作好分組實驗，培養(yǎng)學生實驗素質(zhì)。在分組實驗活動中，教師做到了準備全面，考慮細致，有放有收，收放結(jié)合，因勢利導總結(jié)實驗結(jié)果，使學生在教師指導下獨立完成實驗任務(wù)，鍛煉了學生實驗技能，培養(yǎng)了學生的實驗素質(zhì)。（二）開展課外科技實驗活動，發(fā)展學生個性、特長組建科技實驗小組，培養(yǎng)學生科學精神，以觀察發(fā)現(xiàn)為主要實驗內(nèi)容，通過對身邊的事物的緦觀察，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律、性質(zhì)，培養(yǎng)了學生的學習興趣和科學精神。開展“小發(fā)明”、“小制作”、“小巧手”等競賽活動，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和競爭意識，同時也培養(yǎng)了學生動腦動手的能力。指導學生利用廢棄物品動手制作實驗用具，在制作過程中體會其中的科學原理，同時也進一步培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約的意識。三、科學（自然）實驗教學取得的成績科學（自然）教師的實驗教學，調(diào)動了全校各科教師的科研興教積極性，每周的集體備課活動和空余時間人人都在認真學習科研理論、方法，以提高自身的理論水平，每學期實驗教師都能撰寫科學研究論文，實驗案例分析多篇、自制實驗教具多件，校園里呈現(xiàn)出濃濃的教學研討氛圍。近年來，我校的科學（自然）教師，加強了實驗教學研究，優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，因此有三位教師都分別獲省、市、區(qū)級科學（自然）優(yōu)質(zhì)課教師。另外，我校學生發(fā)明制作的多件科技創(chuàng)新作品分獲國家、省、市、區(qū)級一二等獎。同時，教師也獲得省、市級優(yōu)秀科技輔導教師稱號。我校還連續(xù)被評為科技創(chuàng)新先進學校。幾年來，我們組建的科技實驗興趣小組隊伍不斷壯大，有效激發(fā)了學生學習的積極性，通過開放實驗室，提高利用率使教學效果顯著提高。演示實驗、分組實驗率均達到了100%。四、實驗教學工作中存在的不足及今后努力方向在實驗教學中，雖然取得一結(jié)成績，但也有相應的問題。如：實驗教師的專業(yè)水平和管理能力都有待于提高；教學班額過大，實驗儀器不足等。在今后的實驗教學工作中，應加強業(yè)務(wù)學習，全面提高實驗人員的各方面能力，扎實提高實驗教學質(zhì)量，使實驗教學成為實施素質(zhì)教育的主要教學手段。
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