生本高效課堂實施計劃[5篇范文]-資料下載頁
2024-10-13 19:41本頁面
【正文】 職工“四要”學習心得體會學習《教師與法》心得體會查看更多 學習心得體會第五篇：實施生本課堂總結實施《生本教育理念下的有效課堂教學研究》階段小結工作之余，越來越感覺“生本”確實是一種教育思想的大變革，教學課堂的大開放，學生才華的大展示。以前實行的課堂改革，往往轟轟烈烈開始，悄無聲息結束；今天，我校的“生本”是星星之火可以燎原。因為“生本”是一條面向未來，挖掘學生潛能的陽光大道。郭思樂的生本教育從1999年開始，到現(xiàn)在歷時十年已形成一套完整的教育理論體系。在學習和實施《生本教育理念下的有效課堂教學研究》的半年的過程中，讓我對生本教育又有了新的更深的認識，在生本教育中，教育教學的真正主體是學生，把以往教學中主要依靠教師的教，轉變?yōu)橹饕揽繉W生的學，教師的作用和價值體現(xiàn)在最大程度地調動學生的內在積極性，組織學生自主學習上。我覺得在這一過程中，受益的不僅是教師，而更多的是學生。一、教學觀的轉變。教師應是生命的牧者，而不是拉動學生的“纖夫”。教師在教學中盡可能“不見自我”，要把教學內容從一大堆知識點轉變?yōu)橹R的“靈魂和線索”，來創(chuàng)造最大的空間，迎接學生積極飛揚的學習。教學就是學生在老師的組織引導下的自主學習。生本的課堂區(qū)別分數(shù)的課堂，是人的發(fā)展的課堂。在教學組織上，生本教育鼓勵先學，以學定教，以學促教，少教多學，直至不教而教。采用個人、小組和班級的多種方式的自主學。二、用改善課堂結構增效我們的課堂。生本教育是把學生推向自主學習、主動學習的地位，為使課堂教學中學生學的方式真正發(fā)生變化，應從改善課堂教學結構開始。改成學生學，學生檢查，學生鞏固的模式，完全把課堂還給學生，體現(xiàn)學生的主體地位。在課堂組織結構改變時，一是要正確認識課堂時間的分配，不是機械的把課堂分為三塊，而是多種教學方法及學生自主學習方式（合作、探究、討論、扮演等）的有機融合；二是講解時間的減少，不是要求教師不講了，而是要精講，講到要點處，說到重點上，這對教師的要求不是降低了而是提高了；三是強調學生自主學習，不是削弱了教師的作用，而是要求教師在學生疑難困惑處搭以腳手架，要求教師從主導者、灌輸者轉變?yōu)橐龑д?、參與者和平等中的首席三、注重師生情感的提升生本教育提出，比“基本知識和基本技能”更為基礎的是發(fā)展人的情感和感悟，認為感悟是人的精神生命拓展的重要標志，學生學習的核心部分應該是發(fā)展感悟，積累的意義也在于感悟的形成?，F(xiàn)在教材的的設計偏重于學生情感態(tài)度價值觀的提升，所以在課堂上就不局限于完全按照法定教學模式，而是根據(jù)內容不同開辯論、模擬法庭、小品、詩歌等，重點是學生情感的體驗。總之，我們教師在課改的大環(huán)境中，在“生本教育”的勁吹下，應大膽的走出嘗試生本教育的第一步，讓我們的師本逐步轉型，轉向生本，把課堂真正還給學生。在以后的教學中，我會繼續(xù)探索，為生本課堂的構建和學生的全面發(fā)展而努力，讓生本之花盡情綻放。
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