【正文】 了，但是沒走多遠……“哦，我的天哪！”小豬一邊撣著灰，一邊感嘆，“看來長頸鹿的生活不適合我。我要去尋找更刺激的探險！” 還沒走出兩步，小豬又想到了一個好主意。他找來顏料，給自己畫了一件奇妙的新外套，然后他一路小跑著炫耀去了?！班?！”小豬跟大象打招呼，“我是一只了不起的斑馬！你看，我身上有斑馬紋?！薄澳悴皇前唏R！”大象笑著說，“你是一只身上畫著斑馬紋的小豬，你馬上就……” 小豬漂亮的外套，被水沖了個一干二凈，嚇得他驚慌地亂叫起來。“討厭！”小豬嘆了口氣，“當斑馬還不如當小豬呢！我敢說，做大象一定更有趣……”。還沒等身上的水全干，小豬又想出了一個好主意。（學生讀）小豬在自己的鼻子上綁了一跟長長的塑料管，在兩只耳朵上綁了兩片大書頁。然后他跺跺腳，又出門去了（學生讀）“嗨！”小豬跟袋鼠打招呼，“我是一只了不起的大象!我能用鼻子噴水?！保▽W生讀）“你不是大象！”袋鼠大笑著說，“你是一只鼻子上裝了塑料管的小豬。小豬正想爭辯他打了個大大的噴嚏，把塑料管噴飛了?！岸鳌毙∝i哼哼著，“當大象一點兒都不好玩！不過，當袋鼠一定很有趣?！彼R上又想到了一個好主意。小豬在自己的腳上綁了兩個大彈簧，然后，他踩著彈簧，一蹦一跳地出門去了。“嗨！”小豬跟鸚鵡打招呼，“我是一只了不起的袋鼠！我能跳得跟房子一樣高?！保▽W生想象說后）“你不是袋鼠！”鸚鵡尖叫著說，“你是一只踩著彈簧的小豬，再說你跳得也不高。” ……他跳到了一棵樹上，被倒掛起來了！小豬掛在樹上晃啊晃啊，“唉，要是我會飛該多好啊?！彼麣獯跤醯貜臉渖吓懒讼聛?。不過，這樣一來，小豬又想到了一個絕妙的好主意！他找來羽毛和貝殼，給自己做了一對翅膀和一個大鳥嘴。然后，他拍著翅膀出門去了?！班耍　毙∝i跟猴子打招呼，“我是一只了不起的鸚鵡！你的眼睛能看多遠，我就能飛多遠。”“你不是鸚鵡！”猴子大笑著說，“你是一只披著羽毛的小豬，豬不會飛?！焙镒诱f對了。小豬根本沒飛起來，他就像一塊大石頭，一頭栽進了樹下的泥潭里！“真倒霉！”他躺在泥潭中央，吧唧吧唧地拍打著泥巴，“事情都搞砸了，當小豬一點兒樂趣都沒有！”“你說什么，當豬怎么沒樂趣了？我就是豬，我在泥潭里面打滾，覺得很好玩啊。你快試試吧！”太棒啦！原來當小豬是最開心的事情呀！小豬小豬，總覺得自己不幸福，一會兒裝扮成長頸鹿，一會兒裝扮成斑馬，一會兒裝扮成鸚鵡……但最后，還是想做一只快樂的小豬。小豬懂得了：做自己，最幸福。第五篇：繪本導讀《皇帝與夜鶯》繪本導讀《皇帝與夜鶯》▲故事導讀：＊適合年齡：36 歲/親子共讀。《皇帝與夜鶯》講述的是一個得與失，施與舍的故事?；实鄣玫搅巳碎g一切的權(quán)利與富貴，因為得到太多，所以舍不得失去?；实圻€想得到更多，想要永生，于是神明給他一個教訓，想要得到，必須失去。他幾乎要得到了永生，卻失去了所有生活的樂趣。在最后的時刻，皇帝明白了什么叫做真正的擁有。就算他得到了一切，但失去了最愛，那一切榮華富貴也無濟于事。還有很多關(guān)于得與失，施與舍的故事。佛經(jīng)中就有一個以身喂鷹的故事：傳說薩博達王（音）為了拯救老鷹口中的鴿子，割下自己的肉送給帝釋天變成的老鷹，無論割多少肉，都不能讓天平持平，最后他只得將自己的身體整個放在天平上。這時，他明白了，必須要把自己的一切都舍去，才能拯救蒼生，才能得圓滿。這是關(guān)于舍的故事。兩個故事，都是有關(guān)生死，都是關(guān)于得失。對年幼的孩子來說，都有些深奧。我并不是推薦大家單純地讀給孩子聽，而是希望讀故事的人也能好好思考。親子閱讀，是一個親子間的文化共建過程，我們有思考，有想法，才能和孩子討論。討論的深度因人而異，但唯有參與的人們思考了，我們的討論才有價值。孩子是不可以糊弄的，而不糊弄的最好辦法，就是讓我們自己成為一個敢于思考的人?！适聝?nèi)容：皇帝擁有人世間的一切，唯有長生不老求之不得。于是他建造了高塔，奉獻了犧牲來取悅神明。神明接受了皇帝的盛宴，不小心將珍貴的錦囊失落人間，為了取回錦囊，不得不答應皇帝的要求，給他三次躲過死神的機會。于是皇帝一而再，再而三地躲過了死神，卻因此失去了心愛的白馬、心愛的歌姬，他心愛的兒子也身陷險境??眼看兒子就要被死神抓走，此時的皇帝，是選擇默不作聲躲過死神，還是舍身而去，拯救兒子。是活著重要，還是心愛的人重要？(完)▲給家長的話：有時候，給孩子讀繪本，飽受思想折磨和拷問的卻是大人。就像這個《皇帝與夜鶯》的故事中，看到生與死、得與失的是大人，而看到傳奇和神妙的，是孩子。那么，我們是該把我們看到的一切都告訴孩子？還是等著那些看到了神奇美妙故事的孩子，慢慢回味，有朝一日理解故事的內(nèi)涵？這一定是一個很難的選擇，選擇教不難，難的是選擇不教。因為我們往往不相信孩子是可以自己學習和成長的，我們往往認為，如果我不教，他永遠都學不會，想不到，領(lǐng)悟不了。但是，親身經(jīng)歷又告訴我們，無論父母教了我們多少，我們都不曾領(lǐng)悟，直到有一天，我們親身經(jīng)歷了苦難和失敗，才明白那些婆婆媽媽的“老人言”有多么重要。而今，我們又在選擇將 “老人言”教給孩子，無論是通過說教，還是通過共同閱讀繪本。其實，我們可以相信，孩子現(xiàn)在理解不了，不代表他們沒有思考，孩子現(xiàn)在不能表達出他們的思想，不代表他們不曾被觸動。而我們?nèi)绻凰伎迹槐磉_，則是作為成熟讀者的缺失。我們要做的，是提供和等待。建議父母親說完故事之后，可以跟孩子討論：(1)你最喜歡的東西是什么？你最不喜歡失去的東西（人）是什么？(2)假如必須讓你失去身體的某個部分，你會選擇哪個（眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵、胳膊、腿等）。(3)書中哪個片段最讓你感到擔心或者害怕？(4)如果你是皇帝，你會怎樣做呢？假如你對死亡有什么恐懼，盡管說出來吧。死神最怕大聲說出自己想法的人。